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《地球上的星星》观后感

桐川初中 杨永东

内容摘要：欣赏了印度电影《地球上的星星》，感触颇深，这是一部探索孩子内心世界的影片，我觉得象我们做教师的和已为人之父母的朋友不该错过。

关键词：教育 自信 关爱

《地球上的星星》是印度官方推荐的一部儿童励志影片,讲述的是一个叫伊桑小男孩，他有着读写障碍症，被认为弱智，因此差点崩溃。但他有丰富的想象力，无论是在刷牙时还是在考试时，他总是能有让人觉得很新奇的想象；他喜爱画画，总爱在自然世界里寻求一些灵感；他有强烈的好奇心，喜欢观察动物的行为并加以模仿；他向往自由，羡慕鸟儿可以在自己喜爱的蓝天上自由自在的飞翔。细心的美术老师发现了伊桑的不同，通过他的观察和分析以及家访，他发现伊桑虽然是个有阅读障碍的孩子，但是他却有着别的孩子没有的绘画天赋，他在伊桑家里发现了伊桑的画和伊桑画的伤心故事书，他深深地被伊桑打动，他决定帮助伊桑。在美术老师的鼓励下，伊桑展现绘画天赋，重拾自信。

只是小男孩读写字母非常困难，每个字母在他看来，都会跳舞似的，因此他老被责骂：你为什么不明白？你为什么

老走神？你为什么不努力？你为什么这样愚笨？男孩为了掩饰自己在读写上的无力感，摆出不听话的姿态，结果被扣上懒惰、淘气、弱智的帽子。只有妈妈一如既往的爱他、关心他，可是最终也阻挡不了伊桑被学校开除，被送到寄宿学校的命运。伊桑很伤心，甚至到了绝望的边缘，他不再对任何事情感兴趣，包括不再和任何人说话，成了一个自闭儿。事实上，这一切都不是他的错。有学习障碍的孩子，在功利性教育中都是不幸的，都要经历这样的心路——叛逆，痛苦，麻木或堕落。使得故事抹上浓厚的浪漫主义色彩，散发出温暖的理想主义光芒。

但在现实生活中间，大部分孩子没有伊桑这样幸运，他们都是约束教育制度的牺牲品。老师逼着学生达到他所教的知识要求，家长逼着孩子承担他们的希望。孩子的成长是不断“适应”现有社会文化、制度、道德的过程，不是去创造未来世界。学校培养孩子的目标，就是要孩子长大之后，能在和他人竞争之时脱颖而出。成人生活有着强烈的功利性目标，同时，他们又把这些功利性目标强加到孩子身上，要求孩子延续自己无法完成的梦想。这是教育吗？不是，这是悲剧——孩子的梦想被摧毁。正因为这样的世界观，男孩的父亲反问老师：”绘画有用吗？能帮助他和别人竞争吗？”

作为一名教师，一名在这种教育制度下成长起来的人，我深感现代教育制度的弊端多多。同时，我也认识到自己应该在以后的教学中多和学生交流，多关心学生，充分激发每个学生的主观能动性。“世界上从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”，电影《地球上的星星》充分说明了这一点。每一个人都可以用爱点亮星星，每一颗星星又会用自己的光照亮这个世界。平凡的我们虽然没有伯乐那样的能力可以发掘千里马的潜在能力，却可以用爱温暖他们，帮助他们，而希望多一点的人可以拥有有一双发现美的眼睛。孩子们都有自己独特的能力与理想，无论他们的成绩如何，我们都应该平等地关爱每一个学生，让他们充满自信的找到自己的闪光点。

同时，我们要努力改变中国现行的有些功利性的教育制度，让它变的更人性化，让我们的下一代，祖国未来的主人们能够轻松快乐的学习，在轻松快乐中激发他们潜在的认知力和创造力，最大限度的发挥孩子能力。把他们不再因为没完没了的考试和繁重的作业而烦恼。为了这一切，让我们这些年轻的教育者来推动中国教育历史的车轮。