1.3.2.3幼儿教育专业_韩国幼儿教育专业

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幼儿教育专业建设与发展规划

一、专业建设目标

（一）指导思想

受20世纪80年代至90年代第三次出生人口高峰的影响，在2005年至2020年期间，20岁至29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰。同时，由于独生子女陆续进入生育年龄，按照现行生育政策，政策内生育水平将有所提高。上述两个因素共同作用，将导致中国迎来第四次出生人口高峰。每年随儿童入园需求数的提高，需求量呈逐年递增趋势，将来幼儿园教师“缺口”也逐渐增大。

根据社会对幼儿教育人才的迫切需要，幼儿教育专业又具有职业教育和师范教育的双重特性，因此重点建设幼儿教育专业。本专业以“追求职业性和师范性的平衡”为专业建设思路和特色，“以服务为宗旨，以就业为导向”的特色，凸显技工学校重视学生职业技能培养的优势，又遵循师范教育要求。既区别于传统的师范院校学前教育专业重理论、轻实践的思路, 又要不同于职高幼师专业重技能、轻理论的模式，将专业理论素质与实践技能的培养有机地结合。坚持“专业导向，师德为先”的专业规划建设原则，以教学内涵建设为中心，通过专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面作为幼儿园教师必备的基本素质与条件，将其作为专业标准的灵魂与核心，强调合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（二）专业人才培养目标

本专业主要培养拥护党的基本路线，面向幼儿教育行政部门、幼儿园及各类幼教机构等，在幼儿园或有关政府机关、各大医院的儿科门诊工作，还可从事儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家或者从事各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等工作。本专业要求德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。还可考取保育员（中级/高级）职业资格证书，或普通话等级证书，毕业后可继续拓展专业技能考取幼儿园教师职业资格证书。

（三）专业建设目标

1、专业发展目标

以就业为导向，以职业素质为重点，以职业岗位能力为核心，培养熟悉幼儿园工作过程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解幼儿教育理论的发展动态；掌握过够用、扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和幼儿教育专业知识。

力争用3-5年内建设成省内同类型、同层次院校具有一定影响力的、特色较鲜明的示范性专业；以此为依托，促使经贸教研室其他专业的发展。

2、教学团队建设目标

高素质的师资队伍，是专业长足发展的必要保证。为了进一步完善本专业教学团队结构，提高团队的整体素质，建成一支学历结构、年龄结构合理，职称结构适当，知识与能力结构相当，“专兼结合、数量够用、层次较高”的教学团队。

完善本专业“双师”结构应成为我们接下来的工作重点之一。为此我们计划未来三年分批组织教师参加高级保育员、育婴师培训，以获得由劳动保障局颁证职业资格证书。为了促进中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力，我们要鼓励教师走出去。虽然目前本专业的部分教师会定期去幼儿园观摩半日活动，能够有效提高她们对幼儿园教学实践的了解，但是观摩没有实践来得真切，没有真正给孩子上过课，带过班，还不能有效帮助教师们积累丰富的直接经验。因此，我们计划通过挂职锻炼的制度，让本专业的理论组和艺术组教师们真正走入幼儿园，通过一个学期的挂职感受幼儿园教学的实际情况，积累实践工作经验，提高实践教学的能力。

3、课程建设目标和教材建设目标

课程与教材建设是教学改革的保证，是整个高职教育的重要组成部份。贯彻以职业能力培养为核心，以“理论够用，动手能力强”的原则为指导，建立突出职业能力培养的课程标准，形成规范课程教学的基本要求，确定各课程应掌握的知识点和知识点之间的必要衔接，制定各课程切实可行的教学大纲，实验、实习大纲，实践、实习计划，作为教材选用和编写的依据，建立以图书馆、教务处、教研室、“互联网+教育”为主渠道的教材资料收集和信息反馈体系，设立各课程的“教材库”为教材的选用和编写提供蓝本。

4、人才培养特色建设

制定富的幼教特色的《幼儿教育专业培养方案》，以能力为本位，以职业素质培养为基础，以当前幼儿教育师资严重缺乏的需求为基本依据，以就业为导向，培养适应社会需求变化的应用型人才。实行“双证书”、“多证书”教育，力争使幼儿教育专业毕业生具有现代教育教学思想、具备现代教育教学的知识和能力、能熟练运用现代教育技术，要求普通话水平测试等级达二级乙等达95%以上，保育员职业资格高级证书达90%以上，中国舞教师等级证书达80%以上。

5、实践教学条件建设目标

实践教学是本专业培养高技能人才和实施特色教学的关键环节。通过实践教学，加强学生的实际操作能力和知识的应用能力。截止至2016年，现有专业教学实训室4个，琴房、舞蹈练功房、画室，多媒体课件制作室，主要满足视唱、练耳、舞蹈、美术、琴键等课程的实验实训，完全可以满足教学和学生的实训要求。为更好为幼儿教育事业的发展提供坚强的人才支撑，学校将建立微格教室，与区内幼儿园合作办学，通过、模拟教学、见习等教学手段促成教学情景化，让学生亲身体验幼儿园的各项教育教学活动，提升学生的岗位教学实践能力。

二、专业建设措施

针对以上专业规划目标及目前存在的问题，本专业在建设发展过程中，主要采取了以下建设措施：

（一）专业发展措施

1、加强专业建设领导，明确专业目标；

2、切实制定与实施汽车专业人才培养模式改革；

3、加快专业专业教师队伍建设；

4、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力；

5、强化教学管理，严格规范教学管理制度；

6、推进校企合作，开拓校外实践教学基地，开展课程实践、模拟训练、幼儿园实践（见习、实习）等几大模块。

7、（二）教学团队建设措施

教师是专业建设的关键，不断提升教师的业务水平和教学质量，提升双师型教师比例，为教、学、做一体化教学模式在本专业应用和推进打下坚实的基础，为幼儿教育专业的发展提供有力的保证。

1、为满足教学要求，今后通过大力引进新教师，特别是教学经验和实践经验的高水平、高层次的教师；

2、不断对青年教师培训，鼓励青年教师脱产或在职攻读硕士学位；

3、严格实行年轻教师导师制；

4、实行教学方法研讨制；

5、鼓励教师顶岗锻炼；

6、倡导和鼓励教师积极参与各类学术科研交流活动，争取承担国家及省、市级横、纵向研究课题；

7、加强在职教师对企业调研，保持教学内容与职业岗位需求能力相一致；

8、积极组织与相关兄弟学校的专业交流，提高专业业务水平与教学能力；

9、加强教研室在专业建设的作用，建设完善的专业建设的管理制度，如听课检查制度、督导组及学生评教制度、教师座谈会制度等，促进教师业务素质的提高。

10、大力支持和鼓励专业教师参加省市相关专业技能竞赛，以赛促学；

11、积极鼓励教师参与专业职称的评定，提高自身的综合素质。

（三）课程建设和教材建设措施

1、建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课、程教学质量；打造优质专业核心课程；将职业资格标准融入课程内容中来，将学校考核与企业考核相结合，贯彻“双证书”制度。

2、改革教学方法和手段，推行“一体化”教学，推行任务驱动、项目导向为主的教学模式改革；重点突出教学过程的实践性、开放性和职业性；重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段；

3、加强课程基础建设，完善教学基本文件。对各门课程提出具体建设要求，包括教学大纲、教学计划、教学规范的适时修订，同时加强对教案、课件的检查制度。

4、推进优质核心课程建设，提升学校的竞争力。与园校合作，把握“基于幼儿园教学活动”的原则，进行优质核心课程的建设。充分利用网络资源，尤其是让学生通过网络观看学习优质课，精品课。

5、建立全新的课程体系，强化教育实践课程。结合学前教育专业岗位的特点，构建“职业道德和人文修养、专业基础能力、岗位就业能力三大模块的学前教育特色课程体系。

6、组织专人推进校本教材建设，提高教学的自主创新力。实行校园合作，与幼儿园一线教师一同开发教材，引入行业职业标准，将幼儿园实际教学中的新思路、新知识、新方法反映到教材中去，提高教材的实用性、针对性。

（四）实践教学建设措施

1、加强“学岗结合”、“教学研训一体化” 教学模式改革，加强调学生的主体地位和教师的主导作用，采取“教学研训”一体化教学方式，让学生在“做”中“学”，“学”中“做”，理论实践一体化，提高学生的学习能力、实践技能和可持续发展能力，力求实现学生在校学习和工作岗位对接。

2、情境教学。通过微格教室的仿真模拟实训、多媒体课件、见习等多样化的教学手段促成教学情景化，让学生亲身体验幼儿园的各项教育教学活动，提升学生的岗位教学实践能力。

3、校企双方参与，开发有利于学生职业能力培养的实训项目。

三、专业建设保障措施

1、加强组织领导和制度建设

组织成立教研室重点建设专业领导机构。制定具体的实施计划和工作方案，明确改革发展方向，重点解决改革发展中的突出问题，加强组织领导，明确责任，确保规划有效落实。进一步创新校企合作制度与管理运行机制，促进校企深度融合，深层次推进校企一体化理念下的校企共同体建设，提升校企共同体内涵，逐步完善共建、共管、共赢的校企一体化运行机制。以教师职业生涯规划为基础，以能力培养为突破，借助各类培训平台，促进综合素质与业务能力的提升，构建师资队伍建设的长效机制。采取得力举措，增强师资队伍建设，全面提升教育质量和效益，把建“专兼结合、双师素质”专业教师队伍的工作纳入规范化制度化轨道。根据“立足培养、积极引进”的方式，优化教师队伍结构，通过三年努力，打造一支结构合理、素质优良、业务精湛、教学水平高的专兼结合的优秀教学团队。

2、建立目标责任制度

根据规划的发展目标、主要任务，分解工作任务，落实工作责任，确保各项重点举措责任明确、落实到位。要建立健全目标责任制度，把各自承担和参与的任务落实到具体责任到人，细化工作方案，把目标责任完成情况作为年度考核的参考依据。

3、加强监测考核

建立规划实施监控评估机制，及时了解、掌握、反馈规划执行过程中的实际情况，重点监测目标、任务和重大项目的完成情况和成效，及时发现问题、提出对策建议，提高规划实施效益。

4、加强经费保障力度

制定《专业建设项目经费管理规定》、《专业建设项目监督审查制度》等制度。设立项目建设专项资金账户，把与建设项目相关的日常经费纳入到项目管理，严格实行专款专用和各项审批制度。