一节有争议的语文课_一节有趣的语文课

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一节有争议的语文课

《自然之道》这篇课文，语文老师都很熟悉，本学期我跟以往一样，提前备好课和孩子们一起学习这篇课文。

一节课上得很顺利，无论是学生阅读、交流、质疑，都让我感到本节课上得很成功。在接近尾声时，我提问到“向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢?”这个问题是参考书中对课文引申的一个问题，话音未落，安慧同学立刻把手举得高高的，我点头回应让她说，安慧满脸疑惑地说：“老师，你为什么这样问？”“啊？”对于她的反问，我也是满脸疑惑。“老师，你问的这个问题不对，这位向导根本不知道“我们”的想法会害了幼龟。”我立刻明白了孩子的问题，我借机问其他同学：“同学们，这位向导到底知不知道“我们”的想法会害了幼龟呢？我们再读读课文，寻找一下有关答案好吗？”孩子们依依呀呀的开始读课文，接着又是一场紧张激烈的争辩：“我认为向导是知道的，因为他是向导。”“我认为不是，因为文中没有一个地方提示我们他是知道的。”安慧听着同学们的争辩好像若有所思，一会儿，又把手举得高高的，我示意让她起来说，这次，她似乎有点激动，“我认为向导不知道，文中只有两次提到向导说的话，第一次向导说：“叼就叼去吧，自然之道。”意思是嘲鸫叼幼龟是自然规律。最后一段中提到向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些幼龟就不会受到那样的伤害。”