掌握多种识字方法_多种方法识字

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掌握多种识字方法

在日常生活中，有的孩子的父母比较注重孩子的教育，能引导孩子识字和阅读，但是很多家长，像咱们学校，现在有一半是周围农村的孩子，很少有注重孩子的识字和阅读的家长，那我们老师就得多下点功夫，在孩子的识字方面多指导，多督促，教给孩子方法，孩子才能认识更多的汉字，提高阅读兴趣。

根据新课程教学大纲的要求，小学生必须学会3500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握1600个左右。可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。那么，如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果呢？

一、认识学生，了解学生的特点

由于识字教学面对的是低年级的孩子，要提高这些小孩子的识字能力，咱们首先要了解这一群孩子的特点。由于低年级学生年级小，他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，这个阶段的孩子不能要求他们的注意力长时间集中。所以我用一下方法来引导孩子识字：

图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、部件识字法等。

1.图解识字法

此方法主要适用于象形字。用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单。

2.猜谜识字法

顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。如： “一口咬掉手尾巴”（告）；这学期我们二年级下册的语文书第十单元《丁丁冬冬学识字》二有识字方法交流会，采用“认、想、写、用”四个步骤而且也列举了几个字谜，我们可以好好利用这种识字方法。

3.编儿歌和顺口溜识字法

此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；我记得上学期的大册子有一段编得比较好：日字进门天地间；耳字进门能闻声；马字进门闯天下；人字进门金光闪；市字进门闹翻天；才字进门闭上眼。比较有趣，我记得当时孩子们高兴地念了好几遍。

4.部件识字法

所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。

三、运用多种途径，巩固识字成果

心理学研究表明，人的遗忘规律是先快后慢。特别是年龄小的低年级孩子，我们常说他们是：记得快，忘得快。因此，教学新课之后要及时复习。在学生对字形掌握到一定程度时，我就采取生动有趣、灵活多样的教学手段，结合课文内容开展一些竞赛性的巩固识字游戏活动，使学生人人参与，让他们在轻松活泼、新颖有趣的活动中产生良好的无意识记忆，从而获得牢固印象。

除了以上几种识字教学方式以外，还可以寓识字教学于学生的相互交往中，让同学互交朋友，互认姓名。还要和家长沟通，让家长在日常生活中注意引导孩子识字。我们生活的学校、社会、家庭无处不有识字的好教材，如街上引人注目的广告牌，物品标牌、包装袋，家庭里各式生活用品，电视里的少儿节目等都可以作为识字教材，引导他们愉快地识字。这样看似无意、实为有心的做法，识字效果往往会出乎意料。

总之，在识字教学中，只有不断创新，采取学生喜闻乐见、丰富多彩的方法，激发学生识字兴趣，让学生在汉字的海洋里，不断求知，勇于探索，才能收到好的识字效果，真正提高识字质量。