天那边_天在海那边
天那边由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天在海那边”。
关于影片《天那边》的感受
姓名：张莲青班级：10级英教四班学号：10230401
4《天那边》是一部讲述大学生志愿者支教故事的现实主义影片。该片讲述了一对大学生恋人到边远山区支教，男友江可可因无法忍受乡村艰苦的生活而中途退出，许萌萌克服了心理上和环境上的阻力实现了支教3个月的愿望，并在当地唯一的教师罗吉伟意外去世后回到小学继续教书的故事。
一﹑三个镜头
镜头一: 抱着改变贫困山区教育现状的理想和热情，许萌萌和男友一起踏上了进入山区的列车。戏剧化的冲突从影片开始便埋下了伏笔：江可可明确声明是为了爱情才陪着女友到山区支教的，许萌萌是为了把先进教育理念与山区教育结合的论文而来。这种支教意愿的分歧，恰好反映了大学生支教队伍的内在矛盾。从山区简陋的校舍和教师的教学素养来看，对于硬件设施的改善和优良师资的引进是解决教学质量的首要任务。
在此，志愿者本身的愿望与山区教育的真正需求（现状）之间，产生了本质的错位，进而支教能否发挥应有的效用，体现在现实的教育教学环节中，便是真正了解学生的当地教师和村长对志愿者并不信任，因而迟迟不肯交代教学任务。迫于行政压力，最终不得不安排了教学任务，却遭到了许萌萌的反对，因为她只有美术、体育等副科，这与她改变当地教育现状、带来先进教育理念的理想大有出入。同样迫于行政压力，许萌萌教上了语文。以许萌萌为代表的志愿者和以村长、罗老师为代表的当地教育队伍之间的冲突，正是志愿者的支教意愿与当地教育需求（现状）的冲突。当志愿者们离去，这些理念也随着试验结束而悄悄散去。志愿者们显然不愿意自己的热情和理想受阻，态度坚决，要掌握这段时间的教学主动权，正如许萌萌所言：“这段时间的教学计划由我来安排。”一个始终在幕后但具有决定权的力量让两种冲突之间达成妥协：乡政府。妥协不能说明矛盾的解决，也恰恰是这种不情愿的妥协，暴露出志愿者自我定位的局限：志愿者往往过高预期自己的能量，企图把先进的教育方式和理念融入教学实践，改变当地的教育现状，因而在实践中力争主导权，把支教变成争权斗争。
镜头二 :
由志愿者对于效果的预期引发出另外一个话题：志愿者的身份，即志愿者把支教地区作为一个客体去分析、研究，把自己作为一个路过的他者，还是产生认同并进而深入进去感受、体悟。这个对自我的不同体认，直接影响支教活动的深入和有效性。影片中对自我身份的体认，是通过对城乡二元对立的表现逐步完成的，而这一身份的体认，一直贯穿着整个影片的叙事。在列车上的对话，对自己的体认即为“城里人”，农村被体认为多几头牲口、没有娱乐。迎接新老师这一组合段，对这种对立做了生动的表现。在村长迎接两位志愿者时，镜头不断在彼此间切换。这种反打镜头，突出了人物之间的差异甚至对立。村长流畅而套路的简短欢迎辞与江可可略带嘲弄的表情、许萌萌的窃笑形成身份的冲突，江可可要求村长说普通话的问答把这种身份的冲突彻底暴露出来：“您能说普通话吗，我们听不懂。”“我说的不是普通话吗？”这个对答被木棍劈断这一极富寓意的场景切换；村长当着许、江二人的面从碗里捞出漂着的树叶，并在他们惊愕和不解的注视下喝下了碗里的水；在欢迎仪式上，许萌萌动情的演说被牵牛、抓鸡、捕猪的闹剧所打断，而在这场闹剧中，许、江始终充当着惊恐的局外人；在住宿安排上，观念的差异也被表述出来。
凡此种种，在迎接新老师这一组合段里，突出的城乡二元对立所延伸出来的身份体认障碍，使得志愿者以一个他者甚至游客的身份进入农村，不能做到对农民的自觉体认和自居，无法真正理解农村。当单纯的热情过后，对农村的认同失败，便无法忍受水土不服、饮食粗陋、娱乐设施
贫乏的生活，最终江可可在雨中离去。留下来的许萌萌，是为了在父母面前维护自己的尊严，但她仍然无法体认农村现实，正如她并不了解自己的学生、不了解罗老师一样，她倔强甚至蛮横。影片在表现许萌萌与罗老师就教学任务安排上的争执时，使用了一组连续的反打镜头。无论是近景，还是脸部特写，许萌萌总是占据着画面的大部，罗老师的镜头中始终有许萌萌或江可可共享。这种镜头语言，把冲突中力量的强弱对比生动地表现出来：注定这场争执以罗老师的妥协结束。这种强烈的他者意识，带有明显的侵略性，为此两人的矛盾一直若隐若现，直到饭桌上罗老师的真情叙述以及对病床上许老师的关怀才有所缓解，但根本无法解决。春秀打工一事，再次把两人暗隐的矛盾点燃，这次罗老师大发雷霆，最后妥协的却是许老师。她开始变得温和，开始接受自己的他者身份。志愿者无法实现身份的重新体认和转换，给自己的支教带来被动，甚至陷自己于尴尬，难以深入开展。此乃又一局限。
镜头三:
影片结尾处，许萌萌放弃了城里的工作，重新回到曾经执掌教鞭的农村。她拒绝接受记者的采访，由此似乎完成了对农村教师身份的认同和自居，叙事也划上了句号。但观众不会忘记许萌萌在雨中的呼喊：那我们的爱情呢？在罗老师遇难后，她选择了重返，对当地来说是一种福音，但对于她本人而言，是否面临着与罗老师同样的境地，即个人情感如何解决？留，是一种心如止水还是仅仅出于道义？没有答案，她终会走。影片以几近完美的结局，呼唤教育的延续，以特有的方式表达对当地教师敬意的同时，期待志愿者能有长期的支教规划，真正把先进的教育方式融入贫困地区的教育现状，从而转化为教育教学的活力，让志愿者摆脱尴尬处境。可以说，影片有迹可循但没有明确提出的，正是志愿者支教的上述局限。
二﹑ 分析爱情与现实
爱情是一架天平，爱情的天平不应始终倾向一侧，倾向任何一侧都会导致天平失去平衡。很多人以为男性在追求女孩子的过程中付出的其实比女孩子多，可是大家看到的不是爱情，当他们步入了婚姻的殿堂，这座爱情的天平就会调整他之前的失衡大家知道天平吧，就算它左晃右晃，但是只要分量相同，那就会达到平衡。更甚至，它能忍受一定限度的重量差，达到一种倾斜的平衡，但是如果这个重量差超过他的限度，就会导致称量的失败。爱情的天平上可以放任何东西，自己一边的健康、父母、理想、钞票、跑车、洋房统统都可以，放得越多，天平倾斜得更厉害，特别是只在一个托盘里放某种东西，却不在另一个托盘里放同样的东西或等重的东西，这种情况肯定要导致天平倾斜的，是不是超出那个范围，就看添砝码的人的水平了。有一些砝码我叫它固定砝码，这个固定砝码的意思不是说他固定重量，而是说它只能固定谁拿，并且，固定砝码与固定砝码之间有排斥作用，你拿了这个就不能拿那个了，所以怎么选择固定砝码，在爱情的天平上实在是一门学问啊。很多人看完通篇都觉得很感动许晓萌的事迹，在这里我可以负责任地讲，她是个很善良的人，为她的义举我表示崇拜和敬仰，但对她的爱情观念，持批驳的立场。她太注重自己这一方托盘里的东西了，根本不知道对方托盘的存在，更不要说调节了，这样的天平别说倾斜了，完全垮掉都是意料之事。
2教育与社会
我很感慨为什么我们的国家日益富强起来了，但是还是很多农村的孩子得不到好的教育。这部片子让我想起张艺谋早先的一部作品《一个都不能少》，至今都还记忆犹新。那部片子对我的触动很大，让我不禁感慨，2007年拍的片子，同样是农村题材，为什么我们国家的农村没有什么进步？我们的政府很有钱，有钱到几千亿外汇储备被美元贬值直接烧掉。有钱到可以给陕西发现周老虎的自然保护区投资几千万建立老虎保护基地。GDP年年都在告诉增加，GPN也在迅猛增加，但是真的看不到农村人得到多大的实惠。可能我们国家的包袱太沉重了，但是作为生活资料的提供者来说，他们为什么要承担一切的不幸？我们国家人口众多，很多粮食还是大量进口，我就非
常不明白，如果是市场经济，那是不是说市场上供不应求的产品就肯定涨价呢？那涨价就意味着供不应求产品的生产者们获得更多利润呢？为什么在市场经济机制下，别的行业，工业、手工业、商人就可以遵循供需关系的规律，而恰恰是提供人们日常口粮的农业却得不到这个机会呢？农业得不到好的发展，直到意味着什么吗？农村的教育问题跟着就来了。对于农村的教育问题是该提到日程上来了，而且人人有责去做一些实际的事情，而不是给希望小学捐钱。
3理想与空想
很多人有很崇高的理想，这些理想有的很大，有的不大。至对于爱情用这样的方式去考验，充分说明了心理的幼稚。人家三毛带着荷西跑到撒哈拉，那是考验，但是三毛眼光好，带着一个值得考验的人去了。那位江可可同学我是也没看出来他的理想在哪里，小小海龟的表现真是冷幽默，根据我的分析，他在欧洲澳洲没有学到该学的东西，倒是把自己家族的恶习全部继承。像他这种富家败家子弟，不要说理想了，可能连理想是什么都不清楚，为了一个自己不那么喜欢的女孩可以随意浪费自己的青春，他的路以后还长呢。片子中唯一有点透露理想的是那个罗老师，他时一个质朴得都不知道理想是什么的人。却在为自己的“理想”不断奋斗着。这种人，中国真的太多了，但是没有获得足够的社会地位。在东北活跃着一个家庭救援队，每天上街去救助在郊区路上出了车祸的人，全部是自费，不要回报，现在有了很多志愿者聚集在那里了，规模比较大了，但是却很少有人去报道和宣传。同样在东北，一对老夫妇，骑着脚踏三轮车走遍全国，只为宣传奥运。但是大家有多少人听过他们的事迹报道，更有多少媒体进行宣传和赞扬？在中国，永远都活跃着这么一批人，他们默默无闻地隐形在闹市或朝野中，这些才是真正的高人，中国不是有句老话吗，真人不露相，露相不真人，说得在理。
三﹑对于支教的认识
随着农村经济社会发展和农村义务教育经费保障机制的逐步建立，进一步加强农村师资力量成为发展农村教育的当务之急。为此，必须采取有效措施，不断推进制度创新，积极探索建立提高农村教师队伍整体水平的新机制、新办法，解决农村教师队伍建设面临的突出问题，逐步缩小城乡教师队伍差距。”
通过扶贫顶岗实习支教，可以建立一种城乡教师相互交流的长效机制，从根本上、长远上解决农村教师队伍建设面临的突出问题，逐步缩小城乡教师队伍差距。通过下乡 扶贫顶岗实习支教，可以把我校科研中的新的研究成果、对当前社会中热点问题的新的观点、新的见解传送到乡村学校，通过新旧观念的相互碰撞、激荡，为乡村教育注入新的活力，这是一个方面；另一方面，通过城乡教师的相互交流，可也使我们在师范院校的教学中更加注重实际、把握重点。因为，说到底，师范类院校是为中小学，特别是乡村中小学培育合格的师资的，而只有眼光向下，关注农村实际，特别是农村教育的实际，我们的教育才能做到有的放矢。
对我们的大学生而言，通过到基层顶岗实习支教，走到教学的第一线，可以使学生真正做到专业理论与实践需要的紧密结合，知识与劳动的紧密结合。而且，由于目前大学生中普遍存在眼高手低、高分低能的现象，通过到基层 顶岗实习支教，可以使学生弥补能力上的不足，从这个意义上说，实行大学生下乡顶岗支教是解决学生中普遍存在的高分低能问题的一种有益尝试。在实践中增强德育和思想政治教育的针对性和实效性，巩固为农村基础教育服务的思想，增进对贫困地区农村教育的感情，提高综合素质和实践能力，锻炼成为有正确的人生观、世界观、价值观，掌握了中学教师应有的专业知识、文化素质和教师技能，愿意到基层献身党和人民的基础教育事业的合格教师和适应经济社会发展的高素质建设人才，同时，加强农村教师队伍建设，优化教师资源配置，解决农村学校师资力量薄弱问题，提高薄弱地区农村教育水平，统筹城乡教育协调发展，促进教育事业均衡发展，促进社会主义新农村建设。
《天那边》电影观后感又看了一遍这部电影。以前看这部电影，只是把它当做喜剧片，那个时候我没想那么多，特别是村长带着女主角刚刚进村时候的那一段，面对摄像机的近距离问候特写，一......
天那边——是怎样的天空?当人们早已将贫困与教育变成一个恒久话题的时候，那些怀揣理想的大学生的壮举，已深深触动了我们的心灵。有多少次梦想自己长大，成为那些美丽支教老师中......
《天那边》观后感11物流管理2班21号看完之后就俩个词形容：悲剧，震撼…………..顾名思义，《天那边》就是远离尘嚣，远离城市，远离复杂的一片纯洁的天地，那里是一群淳朴的人们，他们没......
《天那边》观后感看完电影，不禁眼角湿润了，也反问自己，如果我是许晓萌，我会回到山村，留在那里当一名老师吗？走进山村，淳朴的村民，弯弯曲曲的村路，清澈的天，还有那个说普通话带着当地口......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇天那边观后感，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
