小学语文教学之点滴_小学语文教学的点滴
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小学教学工作之点滴
仪陇县双胜镇小学校
王羽丰 *** 内容摘要：教学工作中有效的方式方法是建立良好的学风、采取恰当的方式方法、培养学生良好的学习习惯和重课堂评价，树立学生的信心。
关键词：学风、方式方法、良好习惯、信心
不觉中我已在教学路上走过22年，回顾自己多 年来在教育教学中的点点滴滴，并结合周遭那些优秀教师的教学风范，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是个人的工作态度。教学工作 包含的内容太广泛了，非只言片语可以尽录，现就我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，更不是让大家以此为鉴，只想把我认为行之有效的方式方法呈现出来同大家一起探讨。
一、建立良好的学风
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学，不管你是任教原班还是接任新班，首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如刚接新班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，对全班同学就要设置一番激发他们信心的话语，可以这样说：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”这番话看似寻常，却能起到很大的作用，它能让你很快地走进学生的心灵，能最大限度地唤起学生的学习激情，让学生乐学，那以后的教学工作就会柳暗花明了，你就从教学的万里长征上迈开了有绝对意义的第一步。当然，要收到了很好的教学效果，恰当的方式方法是激励学生的关键。
二、采取恰当的方式、方法。
就我所教的班级来看，学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础
上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，力争让每位学生都能体尝到学习的快乐继而乐学，促使每一位学生都有提高。
三、培养学生良好的学习习惯。
随着教学改革的实施，学生在校时间短，学到的知识有限，如果先培养了学生良好的学习习惯和较强的自学能力，那么，教师以后的教学就达到了事半功倍的效果。所以我每接收一批新学生，首先注重培养学生良好的学习习惯和自立学习的能力，教会他们好的学习方法，如重阅读，重积累，会运用。当然一定要教会他们积累的方法，如每人准备一个精美的笔记本作为自己知识的‘宝库’，把自己课内课外积累到的经典的东西放进去，并内化到自己的脑海里，同时加以消化、吸收。（可以以各种活动的形式来定期检测效果，如：演讲比赛、诗歌朗诵比赛、即兴小练笔、自编自导的小品和舞蹈等等。）久而久之学生的语文素养一定会有所提高，这样就为以后的教学工作奠定了良好的基础。既有利于学生在校期间的学习，也有利于学生离校后不断自主地学习获得新知识，使他们一生受益。当然这个工作不可能一蹴而就，它是一个长期坚持的过程，滴水穿石非一日之功，只要我们持之以恒，对学生晓之以知识，动之以爱心，相信会见成效的。
四、重评价，树立学生的信心。
教师的一句称赞，对孩子们来说，就是一种兴奋剂，能树立起他们学习的自
信心。我观察到，孩子们在得到称赞和委婉的评价之后，表现都更加踊跃，更加主动大胆。孩子们的表现时刻提醒我，教师要善于用亲切的语言来评价学生，要带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高。总之，身为教师应让学生感到教师对他充满信心，时刻期盼着他的进步。帮助学生发挥自己的长处，发现自己的闪光点，要给学生以表现的机会，让学生不断地从成功中体验到愉快和满足，引导他们把愉快的情感同自己的努力联系起来，促使他们再努力、再成功，不断提高自信心。
这就是我在教学工作中的点滴体会，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学工作中，我会从不断地反思中去提升自己的能力，尽量完善自己，做一个让社会满意，让家长放心的好老师!
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