小艇_析小艇

小艇由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“析小艇”。

一、异域风情

《威尼斯的小艇》和《与象共舞》对比读

表达技巧：其中描写小艇的样子抓住了事物的特点，又使用了比喻的修辞让事物的特点更为鲜明直观。介绍船夫的驾驶技术一段，作者采用了围绕一个中心写具体的方法，也成为我们学习的典范。

(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；

(2)抓住人与物之间相互紧密关系写(3)叙述条理清楚，语言生动。

“异域风情”单元导学课教学设计

宁波市荷花庄小学 毛苏云

一、教材解读

人文专题位置：本组课文以“异域风情”为专题，旨在增长学生的认识，开阔学生的视野，了解多元文化。

训练重点位置：《威尼斯的小艇》是本学期学的第二篇马克.吐温的作品。也是一篇传统课文，编排在这个单元，要达到两个目标:一是抓住主要内容，了解威尼斯的地域风情特点；二是弄清楚事（小艇的特点、人们的生活以及景物三者之间的关系，感受小艇和威尼斯这座古老城市和谐共处的关系。从写的角度安排训练的重点：体会抓住景物、风情特点进行描写的方法的综合运用

本文仅537个字，“小艇”一词在文中足足出现了9次，可以看出马克吐温写的是小艇，实际上传递的却是威尼斯的风情。小艇的形状，船夫是驾驶技术，人们的出行，都和小艇息息相关，同时威尼斯夜晚的安静也是因为小艇。因此，小艇便成为了威尼斯这座城市的代言人。

表达技巧上：语言凝练、视角独特。威尼斯是世界闻名的水上城市，【点明城市特点，水上城市，小艇必显得重要。】河道纵横交叉，【威尼斯这座城市，是由118个岛组成的，用180条水道，378座桥梁联成一体。】小艇【小艇一，主角出场。】成了主要的交通工具。【综述其不可替代，重要。】等于大街【类比河道】上的汽车【类比小艇】。【作者敏锐地捕捉到了威尼斯水上城市的特征，看似写小艇，其实通过小艇，诶我们展示了威尼斯这座城市的人文风情。河道等于公路，小艇等于汽车，其重要性不言自明。】

表达技巧上：抓住特点、生动形象 威尼斯的小艇。小艇众多，式样不一，因是威尼斯的小艇，便更具有其独特性。】有二三十英尺长，【大概是七八米长，相当于一间教室的长度。】又窄又深，【因河道纵横交叉，所以小艇要窄。因小艇是主要交通工具，货物要靠它运输，乘客要靠它往来。只有深，空间才大。】有点儿像【注意用词：有点儿像】独木舟。【比喻一。喻体与生活相联接，画面感。】船头和船艄向上翘起，【利于河道上来回穿梭】像【注意用词：像】挂在天边的新月。【比喻二。新月是关键处。为何不用“弯弯的眉毛”、“香蕉”、“镰刀”等？投身于文本环境之中，新月显得更为雅致舒适，更与威尼斯这个城市的气质相匹配。】行动轻快灵活，仿佛【注意用词：仿佛】田沟里的水蛇。【比喻三。喻体水蛇，有动感，可意会。】【本段作者从视觉入手，为我们介绍了小艇的样子。长、深、窄、向上翘起，都有其原因。三个比喻，用词不一，同中求异，有参差之感。】

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。【舒适。由视觉体验转向感觉。侧面反映里威尼斯人的生活追求以及威尼斯的城市气质——惬意中夹杂着慵懒、舒适。】小艇【小艇三】穿过一座座形式不同的拱桥。【乍读，普通。细品，回味悠长。既然是水城，桥自然少不了。作者匆匆一笔带过，却在读者心里留白：怎样形式不同的石桥？桥上有什么人？在做什么？是否有上演着忠贞不渝的爱情或关于背信弃义的谎言的叹息桥？„„】我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。【小艇不但外形美观，坐着也舒服，并且还有情趣，可以随意与来往船只上素不相识的人打招呼。足见小艇除了是交通工具，更是威尼斯人情感联系的纽带。的确，这出行的快乐，胜于开车兜风的感觉。这是独有的威尼斯的风情。若把自己置身其中，又会有什么感受呢？那答案一定将会是五彩纷呈。】【视觉转换为感觉，同样是小艇，因为有了人的出现，更多了些温度。】

表达技巧：总分结构、条理清晰。船夫的驾驶技术特别好。【总述：特别好。不是一般的好。小艇是威尼斯主要的交通工具，驾驶技术的娴熟是威尼斯人出行的安全保障，更是体验绝妙之处所在。】行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿越，而且速度非常快，还能作急转弯。【驾驶技术如何好？一，速度快。二，拥挤河道上行动自如。三，还能作急转弯。正面描写技术好。】两边的建筑飞一般地往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。【还是说船夫驾驶技术好。如何好？如此纵横交错的河道，我们的眼睛也能忙极了。从乘船者的感觉侧面描写技术好。】【本段从正面、侧面分别描述了船夫的技术好，小艇不仅是交通工具，更是威尼斯的一道独特的风景。】

思想内容上：商人夹了大包的货物，匆匆的走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。【小艇几乎无所不能。小艇是威尼斯人不可或缺的一部分，不同身份，不同年龄的威尼斯人，因为小艇被联系在一起。丰富的留白：青年妇女乘小艇去做什么？还有谁要乘小艇工作或学习？„„】

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片欢笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。【一切归于平静。建筑依然耸立，桥梁仍旧横跨，只有小艇由一天的忙碌开始休息。天上之月，水中之月，水上之“新月”，散发着柔和的光。侧面写小艇】静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。【年复一年，日复一日，威尼斯总是如此，威尼斯因小艇的穿行聚集而喧闹，因小艇停泊散去而静寂。我们就这样，跟随着马克吐温，借小艇这双眼睛，看到了威尼斯的古老与现代，喧闹与静寂。】

文本笔触轻松自然 ,抓住特点选择威尼斯独特的物、事、人、景来表达自己独特的感受。物——作者选择小艇作为威尼斯这个城市最亮丽的名片,因为小艇在水城相当于马路上的汽车,角色独特,样子也够奇特。事——奇特的船由“操纵自如”的船夫驾驶,并不时“上演”各种高难动作,游客对这事的感受一定更独特。人——作者从威尼斯男女老少、各色人中选取最具代表性的人物,抓住特点,简单几笔就勾画出威尼斯人独特的生活情趣。景——作者选择威尼斯半夜景色,动静对比描写,静谧宜人。这样就将威尼斯这座水城独具特色的风土人情淋漓尽致地展现在读者面前

二、语言特点

《威尼斯的小艇》语言表达

作者写了“来往船只很多”、“拥挤”、“极窄的地方、建筑物飞一般的向后倒退”，这是映衬中的正衬手法，船只很多、拥挤、狭窄，这是行船的客观环境。作者用这样的环境，来衬托船夫的技术——操纵自如、平稳、如飞。“不管„„总能”，这里是在强调船夫的能够排除这一些不利因素，而始终保持操纵自如、平稳如飞的行驶。

3、第五自然段（小艇在人们生活中的作用）

这是对前文的照应——小艇是重要的交通工具。在写法上，作者没有用说明的方式——交代具体的侧面和作用，而是用了描写的方式。这是一幅很美的忙碌的、休闲的威尼斯人生活的画面呢。作者不想说教，而是让你在了解事物特点的同时，欣赏威尼斯水上生活风情。

（1）作者为什么写“威尼斯入睡了”不写“大大小小的船只，都停泊在码头，沉沉的睡去了”？显然，写这些威尼斯的小艇，据不单单是要写小艇，而是借助小艇来表现威尼斯生活风情。作者这样比喻，其实在表达对威尼斯这座城市的一种赞美。“又沉沉的入睡”，通过拟人的手法在强化作者对这座城市热爱之情的表达。

（2）这一段中的静态描写与上文的动态描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用——艇停城静，艇动城闹。

课文分析

《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称经典。

一、观察入微，描写细致

威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。它是世界上唯一没有汽车的城市。威尼斯水城有些水道比北京的小胡同还要狭窄，两条船不能并开，只能单行。街道两旁都是古老的房屋，底层大多为居民的船库。连接街道两岸的是各种各样的石桥或木桥。它们高高地横跨街心，一点也不妨碍行船。威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以桥代路，以舟代车，形成了这个世界著名水城的一种特有的生活情趣。小艇和威尼斯人的生活息息相关，成为不可或缺的重要交通工具。作者善于发现善于观察，选择威尼斯最具代表性的小艇来展现威尼斯的特点。先讲小艇是威尼斯的交通工具，总起全文。接下来讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。作者观察独到，写小艇的样子，分别从船身像独木舟，两头翘起像新月和行动灵活像水蛇三个角度描写。然后讲船夫驾驶小艇的熟练技术。“船夫的驾驶技术特别好”总领全段。从以下几个方面具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。最后讲小艇在威尼斯的作用。白天，小艇是威尼斯人的主要交通工具，人们工作生活都离不了；夜晚，小艇停下来，威尼斯也才停下来，从正方两个方面表现小艇作用很大。

二、动静结合，互为映衬

文章介绍小艇，从动态和静态两个方面分别描写。写小艇的样子从静态着笔，描绘了小艇的形态，把小艇的外形美展现在读者面前。写船夫的驾驶技术好则从动态落笔，“行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”描绘动态场面，快而不乱，惊而不险，动感十足，让人目不暇接。介绍小艇作用时，白天小艇载着威尼斯人去他们想去的地方，给这座世界闻名的水上城市带来生机，整个城市因为小艇而充满活力，是动态描写；夜晚，小艇沉静下来时，威尼斯也沉寂下来：“水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”描绘了威尼斯静静入梦的画面，温馨，静谧。有动有静，动静结合，互为映衬，具体生动地描绘了小艇的特点和作用。

三、大量运用比喻、夸张、拟人等修辞手法

作者在文中运用多种修辞手法描写威尼斯的小艇。“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。船头和船艄向上翘起，像新月的样子。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。”把船身比作“独木舟”，突出其细、长、深的特点；把“船头和船艄向上翘起”比作“新月”写出小艇的外形特点；把小艇比作“田沟里的水蛇”表现了小艇行动轻快灵活。从三个方面作比，描绘出小艇不同侧面的特点，给读者完整地留下了生动具体的形象。“我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的建筑物飞一般地往后倒退。”巧用夸张，传神地写出了小艇行驶之快。“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”一句则通过拟人的手法，把威尼斯入梦的情景描绘出来，沉寂，安闲、恬静。

五、说课稿

说教材。《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册第八单元的一篇精读课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点描写是课文表达上的特点。

二、学情分析

小学五年级的学生，具备了一定的阅读和体会作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判断。所以引导学生把握住本课的主要内容是比较容易的。不过，学生对于水上城市威尼斯比较陌生。对此，我主要引导学生仔细品味和分析描写小艇的句子，并结合图片，让学生了解威尼斯小艇的样子和特点，为后面学习威尼斯小艇与人们的关系做好铺垫。

语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合本课教材特点及五年级学生的认知水平，我制订了以下教学目标：

一是通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点以及同威尼斯城的关系；

二是学习作者抓住事物特点描写的表达方法； 三是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣。

了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用，作为本课的重点。而难点是学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。