我对学校教研工作的若干看法_对学校教研工作的建议

我对学校教研工作的若干看法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对学校教研工作的建议”。

我对学校教研工作的若干想法

有时候我容易安于现状,可是我也是一个自信和好强的人,所以当事情和问题摆在了我面前的时候，我便会浑身上下充满活力的去证明自己其实是可以的.很感谢学校领导给我这么一次机会让我去尝试我未曾体验过的工作,不知结果如何,可是至少这一刻,我坚信我会努力!07年大学毕业后我顺利的走上了三尺讲台,这几年,我用青春和激情去历练，我最大的收获之一在于我体会到：一个集体的腾飞，来源于其内在的凝聚力，而造就这种力量的基石便是真诚、理解和付出！来到五一小学，我发现这里是一个团结友好、和平共处的大家庭，和一大批年龄比我长许多的大哥哥大姐姐共事没有压力，在可亲可近的领导们手下工作没有担心和负担、给大部分都是来自五湖四海的农民工子弟上课也很省心，出于平常心我会很喜欢在这里工作，可是作为一个热爱教师这一行业、对工作充满热忱、渴望进取的年轻人来说，我更希望这里有可以提升我专业能力的平台，有我发展个性的空间和一大批和我有专业共识、共同前行的同行们！我渴望腾飞！学校是一个大集体，学校的腾飞才能造就我们每个教师的腾飞，而学校的腾飞也离不开我们每个教师的真诚、理解和付出！来五一小学后一直担任数学教师的职务,特别是从天华出来后,两所学校之间的差别更让我体会深刻,所以对学校的教研工作有自己的看法,下面我就从学校的实际出发提出我自己的看法,有不对和不周到的地方还请谅解:

（一）教学管理

1、教师的自我提升对学校的发展来说相当重要,我建议开展好“五个一”活动，即教师每周做一次教学后记，每学期向学校提供一个典型个案，可以以教育叙事的形式记录,对自己来说也是很好的过滤,每学期上一节校级以上(含校级)研讨课，每人建立一个班级学生成长档案，每月提供一个问题(向同年级同学科教研组或整个教研组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题)。

2、我们要真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来，认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，研究制定适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。要做好这方面我认为要严把两个关口，一是严把集体备课关，我们学校的集体备课好象形同虚设，只要制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查，我想一定会有效果的。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。我们学校有着课堂巡视的很好传统习惯，可是巡视之后，如果我们的领导可以给我们的课堂去掉那些华丽语言的修饰，多给我们提些实实在在的建议，我想我们整个学校的教学质量定能上更大的一个台阶！

3、搭建交流平台，取得全校教师的共同发展。全面了解和准确把握各老师的教学的实际状况，针对问题,制定措施,集中力量抓好薄弱教学的转化工作。我们可以利用不同的载体积极开展教师之间的教学交流活动，比如，各学科在全校教师中挑选出优秀的教师组成骨干教师队伍，根据实际制定出具体的培养目标、培养周期和主要措施。学校骨干教师、学校领导要进行跟踪听课，从备课、上课、作业设计等方面进行具体指导，通过执教观摩课、外出学习培训等方式，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。还比如，学校每学期至少可组织一次务实、高效的教学技能比赛活动，可命名如“五一杯”教学技能比赛，年年如此可形成一个惯例坚持下去，形成学校的一种风格或者一种象征，对教师之间的良性竞争起到很好的促进作用。还可以利用网络，我们学校不是建立了网站吗？可是我们的网站并不只是对外宣传，他对内部的工作可发挥巨大的作用，只是我们没有利用罢了，我们可以把教师自己的教学资源都“晾晒”在上面，供大家资源共享嘛。譬如，学校教学技能比赛的获奖课就可以以录象的形式挂在网络上供大家学习，老师们写的好的教学反思，教育叙事论文等都可以挂在上面供大家学习。

4、加强对教学新秀的培养。对青年教师学校领导要多给他们一些关心和指导，鼓励他们多参与一些骨干教师的交流活动，多寻找一些学习的机会，多承担一份教学改革的重任，帮助其迅速成长。在这点上，我们学校一贯的传统还是很不错的。

（二）课改实验 加强校本研修工作。首先，我认为校本研修应该从课程标准和教材的培训抓起，学校在尽量创造机会让骨干教师走出去接受各级培训，使他们深入领会课标和新教材的精髓的同时,一定要注意外出学习教师回来后要向全体教师汇报，达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次，切实抓好校本教研工作，把新课程教学研究的立足点放在学校、放在课堂。建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的的校本教研制度。大力倡导集体备课，我个人认为大力提倡同学科上一年级教师带下一年级教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式很适合我们学校，因为我们学校同一年级同学科教学的教师数量不多,达不到很好的研讨效果,所以这样上一年级教师带下一年级教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式能够及时总结成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长,从而带动整个教研组的进步。刚来五一学校，我觉得学校的教研氛围很淡，当时习惯了天华教研氛围的我就很不习惯，就问其他老师，老师们都说什么具体的内容好教研的，后来我发现确实也是的，似乎每当到了周四就找不到课题或者话题讨论，我想我们采取这种研讨方式的话一定可以让我们学校的教研气氛浓厚起来。第三，抓住机遇把专家和特级教师请进来，但是给了我们这种精神大餐后，一定不要忘记给我们套上“紧箍咒”——给我们布置作业：写反思，写总结，写感受，这样，才能逼出我们的专业成长。

（三）教育科研

1、学校要落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低研究重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导 “问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。

2、学校要积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展相关学科整合的研究（比如双语教学，以前我就在天华看到过英语和数学的双语教学的案例），提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。我发现这方面的工作在我们学校以前似乎很少，现在开始我们学校可以开始尝试或者起步，只要我们敢于尝试，并且勇敢的坚持下去，一定对我们学校的发展会有很大的帮助！

我觉得参加教研活动，有“三人行，必有我师！”之乐！以上我所写的，都是这几天在家闲下来深刻思考写下的稚嫩的想法，让各位领导和前辈见笑了，还请各位到批评和指正！