我国中小学教育信息化发展现状（材料）_对教育信息化发展现状

我国中小学教育信息化发展现状（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对教育信息化发展现状”。

我国中小学教育信息化发展现状

一、政策背景

随着信息技术在教育领域的广泛运用，教育信息化成为国家发展与教育综合改革的重要方向。加快教育信息化进程、以教育信息化带动教育现代化是推进我国教育事业改革发展的重要战略选择。

2010年7月8日中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是一份指导我国教育改革发展的纲领性文件，也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。《纲要》指出，要加快教育信息化进程，加快教育信息基础设施建设，加强优质教育资源开发与应用，构建国家教育管理信息系统，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会。

2012年3月13日，教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，明确教育信息化的主要任务就是大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。《规划》明确，到2020年，要基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，提高教育管理信息化水平，促进信息技术与教育全面深度融合。

2014年2月27日，中央网络安全与信息化领导小组成立，习近平总书记担任领导小组组长，将教育信息化摆在了极其重要的地位，各省也成立了教育信息化工作领导小组。习近平总书记强调“没有信息化就没有现代化”，信息化已被提升至国家发展的重要战略上来，具有基础性、战略性、全局性的地位。

党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出对教育信息化工作的要求“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。

2014年11月16日，教育部、财政部、发改委、工信部、中国人民银行等五部委印发的《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的通知，从国家层面上建立跨部门协调推进机制，明确各部委在新一轮推进教育信息化的分工，各自所扮演的角色，提出“政府统筹引导，企业参与建设，学校购买服务”。《通知》提出，加快推进教育信息化必须从构建有效机制入手，要坚持应用驱动的原则，制定切实可行的改革措施，促进信息技术与教育教学的深度融合。《通知》提出，未来五年教育信息化的总体目标为加快推进“三通两平台”建设与应用，实现各级各类学校宽带网络的全覆盖，优质数字教育资源的共建共享，信息技术与教育教学的全面深度融合，逐步缩小区域、城乡、校际之间的差距。《通知》明确指出，到2015年，全国基本实现各级各类学校互联网全覆盖；到2017年，全国基本实现各级各类学校宽带网络接入，基本建成数字教育资源与公共服务体系，所有教师和初中以上学生基本实现“人人通”;到2020年,实现网络条件下的多媒体教学环境，优质教育资源的信息化学习环境。

二、当前我国中小学教育信息化总体情况

近五年来，我国中小学教育信息化按照“面向未来、育人为本”，“应用驱动、共建共享”，“统筹规划、分类推进”，“深度融合，引领创新”的工作方针，围绕“三通两平台”这个中心工作，各级政府和教育行政管理

部门加强组织领导，制定和落实教育信息化优先发展政策，各级电教部门做好技术服务，各级政府落实经费投入，创新企业参与机制，坚持试点先行、典型引入，各项重点工作取得了明显进展。

一是“教学点数字教育资源全覆盖”项目取得重大进展。截止到2013年年底，全国80%以上的教学点已用上了设备和资源。

二是“网络带宽校校通”进展明显。实行了“政府政策支持，大企业投资建设，学校持续使用”的新机制。在电信运营商的大力配合和支持下，截止到2014年年底，全国中小学网络接入比例已达到75%，其中10M以上带宽接入的学校已达到55%。到2017年，全国基本要实现各级各类学校宽带网络接入。截止到2014年年底，全国义务教育阶段已建成多媒体教室240多万间，占教室总数的61%，未来五年将实现多媒体教室全覆盖的目标。

三是“优质教育资源班班通”取得明显成效。各地积极探索名师课题、名校网络课堂等多种形式，实现优质教学资源在教育教学过程中的普遍深入，为农村、边远、贫困、民族地址共享优质教育资源，提升课堂教学质量发挥了作用。

四是“网络学习空间人人通”取得一定突破。截止2014年年底，全国网络学习空间开通数量达到1100多万个，应用范围从职业教育扩展到基础教育和高等教育领域。

五是教育资源、教育管理两个公共服务平台建设与应用稳步推进。2012年底，国家教育资源公共服务平台上线运行，具备为1万所学校、100万名教师和1000万名学校提供服务的能力。目前，已有约三分之二的省份初步建成了省级资源平台，省级教育管理公共服务平台相继开始规划建设，学籍系统已实现全国学生一生一号、终身使用。

六是教师信息技术应用能力培训取得重要突破。设立了“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”，计划到2017年实现中小学教师全员培训，并要求各地将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）聘任和考核奖励等的必备条件。

七是各地积极行动，出台有力举措。各地加强了对教育信息化的行政领导；各省份均已制定了教育信息化规划或行动计划，各省每年专门召开教育信息化工作会议，部署落实教育信息化各项重点工作；各地教育信息化经费投入逐步加大。据不完全统计，2013年全国各省区市本级财政累计投入中小学教育信息化经费已达30亿元,2014年全国各省区市本级财政累计投入中小学教育信息化经费超过50亿元。

三、我国中小学教育信息化潜在市场

1、未来五年，中国教育信息化产业规模将迎来井喷式发展 近五年，各级政府在中小学薄弱学校改造、学校网络基础设施（网络带宽、服务器、计算机等），教育电教装备（如电子白板、触摸一体机、多媒体教室、视频录播室、实验仪器等）等方面投入了大量经费，乡镇以上学校教育信息化所需要的基本硬件设备已初步具备，但生均配置比例低。

但是，我国教育基础设施有待普及和提高；数字教育资源共建共享的有效机制尚未形成，优质教育资源尤其匮乏；教育管理信息化体系有待整合和集成，教育信息化区域、城乡、校际发展不平衡，重硬件建设轻应用的现象普遍存在。

多媒体课堂已进入校园，多媒体教学、电子白板上课取代了过去的黑

板粉笔，作为老师最需要的就是各种优质教育资源。未来五年，教育信息化应用成为关键，优质教育资源库（教师备课教学、应试备考等）、中小学教育管理与应用软件、区域教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台、中小学智慧校园、教师信息技术能力提升、学生自主学习等方面市场空间大，尤其是优质教育资源、教育软件及教育服务平台未来五年将迎来井喷式发展。

2、从线下走向线上，互联网掀起教育产业革命

近年来，随着我国信息化程度的不断提高，在线教育市场规模呈现加速增长的态势。凤凰教育发布的《2013年度教育行业分析报告》显示，2004年，我国在线教育市场规模约143亿元，2013年已达到981亿元，实现21.2%的年均增长率，2014年达到1338亿，2015年将达到1745亿。

2014年6月申银万国发布的《互联网教育行业深度报告》显示，五年后中国教育培训市场规模将达7000亿元，在线教育将呈现井喷式增长，其规模接近4000亿元；在细分的K12领域，线下产业规模达2000亿元，在线教育领域则达到1500亿元，这显示出了在线教育的发展潜力，甚至在整个教育生态中的占比有望赶超传统教育。