集体备课活动感悟_集体备课感悟

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集体备课活动感悟

季静

不知不觉集体备课活动已经开展了近两个月了，除了高节奏紧张的准备之外，更多的是感受到发自内心的一种期待与充实。

一直期盼自己在课程方面能有所突破，但总是由于这样活那样的原因而不能实现。所幸，这学期幼儿园开始重视课堂,让我有机会借此锻炼一下自己的集体教学能力。

到今天为止，两节公开课活动已经上完了，一节是语言领域的《谁住在皮球里》，一节是科学领域的《鸟儿聚会》，综观两节活动，我存在的问题基本有以下几点：

1.语言啰嗦，不够精炼。

2.预设的问题不够清晰，缺少回应机智。3.游戏的环节玩的不够充分，没达到理想效果。

然而深究这几个问题背后的原因，都与前期提问预设有关系，到底提问环节该如何预设呢？

通过查阅多种资料得到以下结论：

一、提问遇冷与幼儿的主题体验程度有关。

1.问题的设置要与幼儿经验有关联性，关注对幼儿需求的了解。

2.问题的不断深入，来自于教师对幼儿体验程度的关照。

二、提问遇冷与问题的设计是否关注个体幼儿有关。1.问题太大，幼儿无法把握。2.问题太多，幼儿思维跟不上。

3.问题太封闭，幼儿的单一重复使活动枯燥无味。

三、提问遇冷与教师不恰当的期待有关 1.期待幼儿举手回答问题。

2.期待幼儿说出教师心目中的答案。3.期待幼儿在旁观者面前的良好表现。

四、与教师的倾听方式有关

1.听到幼儿说的是什么了吗？听到幼儿话语背后的想法了吗？

2.捕捉到幼儿表达中的闪光点了吗？追问的点是幼儿想要的表达吗？

3.回应幼儿语言时，面向全体幼儿了吗？怎样把其他孩子拉入我们的讨论中来？

勤反思，勤总结，相信有一天我们的课程会有所进步。