浅谈初中生物常用的教学方法_论初中生物教学方法

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浅议初中生物常用的教学方法

我们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”现代教学方法的改革，在重视发挥教师主导作用的同时，还十分重视调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的学习动机和兴趣，让学生自己主动地去学习、去发现，使其成为学习的主人、活动的主体。下面，笔者谈谈自己在几年的教学实践中，对几种教学方法的尝试，与各位共同探讨。

一、直观教学法

1.巧妙运用黑板画

（1）黑板画能集中学生注意力。

（2）黑板画能帮助学生形成正确的生物学概念。

（3）黑板画能指导学生正确观察实物、模型及挂图等。

在生物教学过程中，我们往往通过演示实物、模型或生物挂图等帮助学生理解和掌握生物体中细胞、组织、器官的组成及构造特点。由于学生初学时往往会对某些部位的分辨产生一定困难，这时我们如果能用黑板画恰当指示所要观察细胞、组织或器官的位置，就会改善观察质量,提高教学效果。通过运用黑板画图解几种血管的位置，学生能正确识别这几条易混淆的血管。

2.充分展示教学挂图

（1）挂图能帮助学生认识生物的形态和构造。

在生物教学中，教师应当尽可能让学生用显微镜观察有关细胞、组织和微生物，尽可能让学生直接看到各种动植物，增强感性认识。但是，由于各种原因，不仅学生，即使是教师也没有接触过多少生物，而挂图可以帮助我们认识更多的生物，认识它们的形态和构造。

（2）挂图能帮助学生掌握生理学知识。

动植物和人体某些生理机能很难用感觉器官直接感觉到，因此解决这一问题的主要方法是进行生理学实验。挂图在解决这一问题方面能显示它的独特作用。如在对“人体血液循环的模式图”和“肾的滤过作用和重吸收作用示意图”等挂图进行展示时，预先设计一些小问题让学生边看图边思考，加深对人体内相关器官生理知识的理解，从而达到学好生理学知识的目的。

二、演示法在生物教学中的应用

在教学中，教师向学生展示教材中的图片，可采用幻灯片、挂图、模型、电影等，可以丰富学生的感性认识，激发他们的学习兴趣，使所学知识容易掌握和巩固。

三、参观法

在新教材中安排了许多实地实物观察、探究的问题，针对这些问题，我们在教学中采用了参观法。例如，《多种多样的生态系统》一节，我们组织学生到农田去调查，让他们把调查结果加以整理并交流，收到了很好的效果，使学生能把课本知识与实际生活相联系，体现了生物学的实用性。

总而言之，在教学中采用正确的方法增强了教与学的主动性，提高了学生学习生物的兴趣和积极性，提高了教学效率，有效地促进了教学质量的提高，保证学生能够正确地领会和系统地掌握知识、技能和技巧。作为年轻教师，我们更要积极采用多种方法来进行教学，为学生打开一个充满活力的生物世界！