偕行体验 积步致远_古训行稳致远出处

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偕行体验

积步致远

——长城小学迎接发展水平评估汇报

2012-2013学年，学校紧紧围绕事业局提出的“幸福教育”主题，以“打造江北教育明珠，办好人民满意教育”为宗旨，为全面实现事业局提出的“教育质量领先、教育改革争先、教育服务率先”的奋斗目标而努力工作。近一年来，学校强化学习和研究，深入实施“体验教育”，扎实推进面向全体学生的素质教育，坚持精致化管理和内涵发展不动摇，真正促进每个学生的幸福健康成长，促进每个教师专业快速发展，让全体师生体验教育幸福。回顾一年来的学校发展工作，现汇报如下：

一、实施理念系统化，构建价值引领体系。

1、建设文化理念引领工程。

学校根据杜威的“从做中学”教育理念以及陶行知的“教学做合一”的教育理念，遵循教育规律，提出了“体验教育”的教育理念。倡导以体验为核心的学习方式的教育，要求少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中，把教育要求内化为品质，外显为行为。确定了“做中学”的校训；“教学做合一”的办学理念以及“凡教必思”的教风、“凡学必做”的学风。学校邀请何局长及相关科室领导到校充分论证校园文化，初步形成了较为完善的校园特色文化体系设计。通过精神文化、环境文化、课程文化、评价文化四个方面把“体验教育”办学理念具体鲜明地体现在学校主体工作中。

2、建设科研课题支撑工程。

学校克服专任教师少、结构不合理等因素，强化激励作用，提升教科研氛围，建立了课题管理考核办法，同时将推行课题月交流、月培训、月推进的工作，增强全员科研意识，促使教师通过研究改进教学，促进教学质量提升。学校在十一五课题结题后，十二五规划课题被市教科所评审为“注册课题”。学校正在做十二五市级阶段性规划课题：《农村小学“体验教育”文化体系的构建与实践》前期的论证。目前，学校区级规划课题有3项，分别以教研组为单位，切合教学实际开展研究，以科研促教学。教师科研积极性高，24篇教育教学论文、案例在省市区级获奖，还有7篇在教育专刊上发表，学校一年内共有15项市区级个人

课题在研究或结题，超过专任教师数的40%。

二、实施课程系列化，构建课程框架体系。

1、建设“I·T”课程优化工程。

学校结合“体验教育”教育理念，贴近学校办学实践，遵循“做中学”的校训，围绕“教学做合一”的办学理念，充分整合资源，形成科学有序的学校“I·T”课程（我的体验式课程）规划，将学校的课程分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程。学校按照课程计划开足开齐了规定课程，并充分确保了师资。学校根据“体验教育”理念，着力探索国家课程的校本化，打造“体验式智慧课堂”，邀请教研员到校指导，语文学科围绕“以学定教，言意共生”、数学学科围绕“以学定教、体验生成”主题开展了数次课改实践展示研讨活动，形成了比较鲜明的特色。

2、建设校本课程多样工程。

课程是学校发展的核心竞争力，学校根据“体验教育”的教育理念，开发了能促进学校特色形成和学生个性发展的校本课程，有《知必躬行》的道德体验课程、还有《魔方英语》、《球艺球趣》等学科校本课程，形成了课程纲要，设计了校本教材、并研究考核评价方案，保障了课时和师资。同时，学校还在努力探索学校各项活动课程化，开发中国传统节日教育课程，习得中华民族优秀传统美德；开发校园志愿者体验课程，让学生获得真实体验；开发快乐体验营社团课程，并将逐步落实班本教材的编写，实现班班有特色，个个能参与，人人有进步；开发主题体验月活动课程，改革学生的评价方式。

三、实施教师品牌化，构建师能提升体系。

1、建设名师成长推动工程。

重视青年教师的培养，建立青年教师培养规划划，并让每位青年教师做好自己的个人发展规划，积极开展“青蓝工程”结对活动。重视骨干教师的培养，学校有计划、有方案，个人有规划，开展“名师推动工程”，做骨干教师的规划者。重视学校名师在校内外的示范引领作用。学校在语数外学科成立教师微型团队，利用校级名师实施“三带”，即：带头搞好课改，带头上教学研究课、示范课，带动团队形成集体学习的氛围，构建学习型群体。学校年度新增一名区学科带头人，一名区优秀青年教师。

2、建设班队管理提升工程。

学校以校本培训为基础，以班主任队伍建设为重点，加强班主任队伍建设，建设一支政治素质好，业务水平高，创新能力强，适应新课改要求的学习型、创新型班队管理者。坚持班主任培训制度，推荐年轻班主任外出学习，为每位班主任购买教育丛书，坚持每月召开一次班主任工作会议，每学期还召开一次高质量的班主任工作论坛。学校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络。

四、实施德育生活化，构建学生成长体系。

1、建设志愿服务体验工程。

学校以学生为主体，依托少先队教育阵地，遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，强调实践育人、体验教育，把教育寓于丰富多彩的活动中，深入开展志愿者体验活动，例如设立了食堂管理志愿者、班级管理志愿者、小小播音员志愿者、图书管理志愿者等岗位，全面提高学生素质，使学生体验做人、体验做事、体验学习、体验管理、体验成长。从而让学生从家庭生活、学校生活、社会生活和美丽的大自然中，寻找一个“岗位”，扮演一个“角色”，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

2、建设评价激励改革工程。

学校围绕体验教育，努力构建新的评价体系，制订了长城小学学生评价方案，不仅关注学生学科成绩，更注重学生多元潜能的开发；关注学生自我评价，教会学生认识自己、欣赏自己、发展自我、展示自我；关注过程性评价，及时发现学生需求，激发潜能。学校改革了学生评价模式，结合主题月的活动，开展“幸福体验少年”评选，分月评选“最美孝心儿童、体育锻炼达人、志愿服务榜样、校园艺术明星、文明礼仪标兵、读书明理之星、科技创新能手、幸福体验少年”等称号。让学生积极参与体验活动，在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发学习兴趣，内化学生人格。

五、实施信息现代化，构建技术支持体系。

1、建设信息技术平台工程。

学校积极推进教育信息化工作，信息化工作深入学校管理工作的各领域。学校的门户网站能够重点展示学校教育教学特色，网站建设规范、重点栏目齐全、3

内容更新及时。校本教学资源库学科齐全，资源丰富，不断更新，每个班级装有专门的教学资源库访问客户端，使用率高。在校内办公平台的基础上同时架设了数字图书馆、信息中心管理平台等辅助平台。网络沟通平台的班级比例达39.2%以上，内容丰富，更新及时，互动频繁。学校自行开发架设了注重教学质量管理平台、教师专业发展平台和学生自主学习的平台，初步形成一定应用规模，获得良好效果。

2、建设全面保障服务工程。

在局领导的关心厚爱下，我校抓住异地新建的契机，加大安全方面的投入，建成了比较完备的室内红外报警系统、周界报警系统、全覆盖的视频监控系统。以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患，创建管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、服务到位、校风良好的安全文明校园。今年上半年，我校面向全市范围，开展了一次防突发事件应急演练，得到市区局有关领导的和专家的良好评价。

“偕行体验”就是全体师生愉快相处、求真务实、偕乐协作，实现师生协同体验的良好人际氛围、相处环境和乐观心态；“积步致远”就是倡导师生凡事都要从小事做起，持之以恒、不畏艰难，实现在体验中共同得到发展的目标。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。承继“成功教育”实施经验，深入实施“体验教育”，我们将励精图治、锐意进取、开拓创新，为实现学校新的跨越而作出不懈的努力！

南京市长城小学

2013年12月6日