识字2_识字2新
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人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册
识字2
教学设计：宁波市惠贞书院 陆衎物
课件制作：宁波市惠贞书院 陆衎物
教案整理：宁波市惠贞书院 王成兰
一、教材分析：
古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的具体行动，这就是本课给我们的答案。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。建议在正确朗读的基础上，鼓励有条件的学生背一背。
二、教学目标：
1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2、初步理解教学内容，会背诵课文，初步感受语言的韵律美。
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
三、教学重点：按要求会识、会写本课的生字。
四、课时安排：1课时
五、课前准备：
1、教师准备《三字经》及课件，生字卡片。
六、教学过程： ㈠谈话导入，激发兴趣
1、出示：为人子 方少时 亲师友 习礼仪。孩子们谁能来读一读屏幕上的韵文？
有谁知道这是什么吗？对呀，这就是“三字经”，老师知道很多小朋友小时候都会背诵了。有很多古人从小就懂得孝敬父母了。比如他：（九岁的黄香，在九岁时就会替父母暖席子了。）香九龄，能温席
2、那么我们在生活中怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们了，让我们一起来读读吧!㈡双向互动，引导识字
1、师范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2、学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3、大家发现了吗？我们今天学的这首儿歌也是“三字经”
4、学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。
5、全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、读到正确为止。出示课件(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)
6、指导学生采取多种方法识记生字，如： ① 加一加、减一减、换一换的方法如： 每──母──（减一减）快──筷──（加—加）放──教、改——（换—换）② 自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)
7、出示生字开火车读并口头组词 ㈢朗读感悟
1、指导学生用生字组词，帮助理解字义。
2、引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。
3、短文中的好孩子做了些什么事情呢?划一划，说一说。
4、指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
5、引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
6、朗读背诵比赛 ㈣书写指导
1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。（认 扫 洗 要写得左窄右宽）（母字的笔顺）（真有中间有三横）(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)母：笔顺是_______________。（板书笔顺）
2、师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3、生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)㈤课外延伸，播放《三字经》视频。引导学生读《三字经》，并解读《三字经》。
㈥实践：每天为父母做一件事，做记录，全班交流。
