七年级历史试卷分析_七年级历史试卷分析

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七年级历史试卷分析

商丘外国语中学 黄萌

一、试题评价

（一）命题依据：

（二）题型与题量：

本次历史试卷满分为100分。题型包括选择题、组合例举、材料解析题和分析探究题四大类。总题量28题。其中选择题20题共40分，在整个试题中所占比重为40%，组合例举5题共24分，所占比重为24％，材料解析题2题共24分，所占比重为24%，分析探究题1题12分，所占比重为12%。

（三）命题思路

注意渗透新课改的基本理念，以教材为依托，注重对初中历史主干知识的考查，照顾到知识的覆盖面，考查内容侧重于历史教学的基础知识和教学重点。历史人物、历史事件、地点、历史年代、制度政策、文献地图等基本要素基本兼顾，全卷没有偏题、怪题和超纲题。

粗略调查了各大题的得分情况，其中得分率最高的是选择题，其次是组合例举；再次是分析探究题；得分最低的是材料解析。以上情况说明随着难度提升，考生得分率明显下降，反映出学生分析理解和运用材料的能力相对较差。

2．试题新颖、灵活，图文并茂，形式活泼。

试题内容来源于课本，但设计上显得灵活。出现大量图文结合的试题

3．加强爱国主义教育，关注社会热点，发挥历史教育的史鉴功能。如文天祥、岳飞等，均出现在试题中，渗透了爱国主义教育，增强民族自豪感。

二、试卷分析

从考生答题情况看，存在的问题主要有：

（1）历史学习的基本功不扎实，历史史实不清，基本概念模糊。（2）不明题意，审题不仔细。

在阅卷中发现不少同学漏答题（3）不重视《课程标准》

第19题关于派船队到达台湾的政权，学生准确率非常低，很大原因是此题内容出现在小字部分。但《课程标准》中的【教学活动建议】中有“举行演讲会，说明新疆、西藏、台湾自古就是中国的领土”这一要求，很多师生都忽略了这个问题。

（4）从材料中获取信息、分析概括能力较差

“能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法”是《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》中对七年级学生的学习要求，第27题“北魏孝文帝改革”中引用的文献材料是课后习题中出现过的，有少部分学生看不懂材料，从材料中获取信息、分析概括能力较差。

三、针对学生学习历史我采取以下措施较强教学质量及加强审题能力的培养，掌握一定的解题技巧，规范答题。

在教学中要告诫学生养成细心审题、紧扣题意作答、获取并处理试题中的有效信息，并回归到课本中寻找答案的良好习惯，规范的工作要从平时的作业、练习抓起。

重视历史地图、史料等，挖掘有效信息，培养分析比较地图和提取有效信息的能力。

要让学生懂得“怎样学”而不是“学什么”，以及懂得“用什么和怎么用”的价值。

加强学生能力的培养

考生答题情况表明，许多考生对一些重要的历史基础知识掌握较好，而历史学科的基本功包括学习历史的基本常识、基本技能、基本能力和探究式学习、创新意识等是他们的薄弱环节。在学习和复习时应该多思考，提高领悟能力，学会在记忆和理解知识的基础上进行知识的转换、整合、分析判断。在平时教学中培养学生历史发散思维和创新能力。使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题。在平时教学中要注意联系社会热点、焦点问题。史政结合，发挥历史学科的社会教育功能。同时培养学生信息搜索能力，使他们开拓思维，以史为鉴，学以致用。