施丹丹三大类游戏_全球三大游戏公司
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福鼎市得育幼儿园 施丹丹下午班
三大游戏
2016年11月1日 星期二下午 活动内容：表演游戏：三只羊 活动由来：
小班的大部分幼儿都喜欢听故事，而且都能够认真的倾听故事，但是很多幼儿的语言表达能力较弱，经常让幼儿独立讲述剪短的语言儿都不能完整讲述，且讲述时都表情、动作比较单一，还有绝大部分的幼儿在集体面前都比较害羞，胆小不敢表现自己。因此，我开展了本次活动——三只小羊，让幼儿通过表演故事中人物的对话、表情、动作等，培养幼儿的语言表达能力、表现力和胆量等。预设活动总目标：
1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。
2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
活动内容：三只羊——表演游戏
（一）活动目标：
1、安静的倾听故事，喜欢听故事。
2、知道故事的基本内容，要像三只羊一样团结在一起。活动准备：
大、中、小小羊的头饰、大灰狼的头饰，录音带和录音机。活动过程：
一、请大班幼儿表演，激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1）表演里都有谁？
（2）表演讲了什么？
二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。
教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。
（一）第一遍表演：
1、提问：（1）刚才的表演叫什么名字？（2）表演中有谁？
2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
（二）第二遍表演：
1、提问：（1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？（2）大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有说什么？
2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。
（三）第三遍表演：
1、提问：（1）这个表演最后怎么样了？（2）故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。
三、讲评；
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量 大。
2016年11月8日 星期二下午 活动内容：三只羊——表演游戏
（二）活动目标：
1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。
2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。活动准备：
大、中、小小羊的头饰、大灰狼的头饰，录音带和录音机。活动过程：
一、出示大、中、小羊的头饰，引起回忆，交代要求。
1、教师：小朋友们你们记得上次我们听得三只羊的故事吗？故事里有谁呢？那今天谁意愿来扮演这三只羊呢？
2、教师扮演狼和小朋友扮演三只羊
3、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。
二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。
1、用头饰完整表演，回答问题：
2、大灰狼听见小、中、大养的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼又说什么？
3、依次复习故事中角色的对话。
4、头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。
5、完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。
三、教师讲评：
表扬能积极学对话的孩子，鼓励胆小的幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。
四、活动结束
2016年11月15日 星期二下午 活动内容：三只羊——表演游戏
（三）活动目标：
1、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
2、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。
活动准备：
大、中、小小羊的头饰、大灰狼的头饰，录音带和录音机。活动过程：
一、引起幼儿的回忆，激发兴趣。
谁还记得上次我们看的表演叫什么名字，（《三只羊》）。今天，老师要请你们来学表演，高兴吗？
二、教师结合头饰示范表演，并提问：
1、演得怎么样？
2、好在哪里？（借此强调孩子在表演时要大声地说话并要注意音色的不同，同时还要把动作做出来）
3、幼儿集体分角色练习表演，鼓励幼儿表演得和别人不一样。
三、以小组为单位扮演角色练习表演，提醒幼儿大声地说话，并将动作做出来。
四、教师扮演主要角色大灰狼，请幼儿扮演其他角色进行表演。
五、教师讲评游戏，表扬大胆表现并有自己的创意的孩子，激发幼儿下次表演的更好。
2016年11月2日 星期三下午 活动内容：角色游戏：理发店 活动由来：
理发是幼儿在生活中常常接触的事，从小爸爸妈妈就会带幼儿到理发店去剪发、洗头等，而且我班刚好有几个幼儿的家长是开理发店的，对理发更熟悉了。而且幼儿都知道理发前要去洗头、要用洗发水等。因而我设计了本次主题，让幼儿在游戏中学会与人沟通，知道工作的辛苦，并从中学会适用礼貌用语等。预设活动总目标：
1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。
3、遵守游戏常规，（游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。）
4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。活动内容：理发店——角色游戏
（一）活动目标：
1、初步懂得理发师的职责，学会玩理发的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进游戏之间的联系。
3、学会用基本的礼貌用语与人打招呼。活动准备：
物质准备：
1、理发用品：头梳、理发水、护发素、吹风机
2、镜子、3、理发师标记（胸饰、）
4、活动流程图
知识经验准备：让家长带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：：（1）相互的称呼、询问方式（2）知道理发架上陈列的物品及摆放的方式（3）理发程序及理发师态度 活动过程：
一、引题：今天班上许多小朋友头发都变短了，爸爸妈妈带小朋友去哪了？
1.引导幼儿回忆理发店里有什么？
2.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店？
3、师:“不如我们在角色厅开一个理发店，想去保养头发的顾客都可以去理发店。
二.师幼共同讨论确定理发店的物品(活动材料)及设施
1.引导幼儿了解理发店里的基本构造有放头梳、发蜡、卷发用品的货架和小推车,镜子，收银台、洗发场地
2.师幼共同讨论理发店的物品。
3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如电吹风、洗发水瓶子等)师:”理发店里有的东西没有怎么办? 三.服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人“您好,欢迎光临?”
理发师--要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型，要怎样的服务。.“
顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。“你好,我要洗头发、我要 剪头发等.”
四、游戏规则
1客人进门后，要询问客人需要哪些服务。
2.如果客人太多，理发店老板要招待客人在一旁休息，（看书等）稍等片刻
3.各角色要坚守岗位,不能乱跑
4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾
五、分配角色
1.幼儿按自己的意愿选择角色
2.能够在教师的帮助下解决角色纷争
3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿。
2016年11月9日 星期三下午 活动内容：理发店——角色游戏
（二）活动目标：
1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。
2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作状态和会用礼貌用语：“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。活动准备：
物质准备：
1、理发用品：头梳、理发水、护发素、吹风机
2、镜子、3、理发师标记（胸饰、）
4、活动流程图
知识经验准备：让家长带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：：（1）相互的称呼、询问方式（2）知道理发架上陈列的物品及摆放的方式（3）理发程序及理发师态度 活动过程：
一.布置游戏场所,与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责
1、师：小朋友们我们上次说的理发店还记得理发店里有谁吗？（理发师、收银员、顾客）
2、师：那他们是干什么的呢？那谁知道理发师、收银员要对客人说些什么吗？顾客又会说些什么呀？
（1）理发师：要有礼貌,面带笑容接待客人“您好,需要什么服务，剪什么头发等?”
（2）收银员：要有礼貌,要给理发的客人算钱,客人走时“再见,欢迎下次在来.”
（3）顾客：要有礼貌讲清自己需要的服务。
二.幼儿能够简单的模仿各角色进行游戏
三.教师交代游戏规则： 小朋友们要记住除了理发店你们不能去别的地方玩，玩游戏时声音要小声，玩好后要把玩具摆放整齐。
四.分配角色
1幼儿按自己的意愿选择角色
2、够在教师的帮助下解决角色纷争
3、教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿
2016年11月16日 星期三下午 活动内容：理发店——角色游戏
（三）活动目标：
1、遵守游戏常规，（游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的空间中游戏。）
2、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。
3、懂得用礼貌用语与人沟通。活动准备：
物质准备：
1、理发用品：头梳、理发水、护发素、吹风机、玉米夹
2、镜子、3、理发师标记（胸饰、）
4、活动流程图
知识经验准备：让家长带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识：：（1）相互的称呼、询问方式（2）知道理发架上陈列的物品及摆放的方式（3）理发程序及理发师态度 活动过程：
一.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.1、师：今天老师和你们一起来玩理发店的游戏吧！
2、与幼儿沟通让每个幼儿都参与到角色中去。
二.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议。师：师傅我的头有的痒，能帮我重一点抓吗？ 三.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(整理理发架上的物品，将物品摆放整齐。)
2016年11月4日 星期五下午 活动内容：结构游戏：车 活动由来：
车是幼儿在生活中常常接触的事，每天马路上都有各种各样的车，幼儿的家里也有很多不一样的车，通过观察幼儿平时上有关车的活动时都很感兴趣，大部分的幼儿动手建构能力也有较大的进步，因此我设计了本次的主题，培养幼儿的动手能力和想象力。让幼儿懂得互相合作的能更好的建构。预设活动总目标：
1、让幼儿知道车的外形特征。
2、让幼儿学会懂得车是如何建构的。
3、能建构出各种各样的车子，发展幼儿的创造力。
4、能大胆的使用各种材料建构车子。
5、培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。
6、培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同使用建构区材料，合作建构出马路，摆放车辆，体验合作建构的乐趣。
7、懂得和同伴探讨、合作共同完成建构，体会成功的喜悦。
2016年11月11日 星期五下午 活动内容：车——结 构 游 戏(一)活动目标：
1、能建构出车子的基本特征，发展幼儿的创造力。
2、遵守游戏规则，爱护建构材料。活动准备：
知识经验准备：家长丰富幼儿对各种各样车的认识。科学活动：引导幼儿认识各种各样儿的车，了解车的基 本构造。
物质准备：收集各种各样车子的图片。四角插塑、小插塑、积木等成品材料。活动过程：
一、引题：出示图片，说一说：都有些什么车，这些车都是由哪些部分组成的，建构时应该先建什么，再建什么？
师幼：共同讨论车子的建构方法
二、提出建构要求：
不同的车子车身一样儿吗？建之前应该先想清楚自己要建构什么车，再开始搭建。
车身可以用什么材料建？车轮呢？建构时要注意什么呢？
三、幼儿建构，师指导
重点引导幼儿事先计划好自己要建的是什么车，再开始建构，先建车身，再安上车轮。
鼓励幼儿大胆想象创造，搭出与众不同的汽车。
提醒幼儿爱护建构玩具，不随地乱扔。
四、欣赏评价：
今天你用什么材料，建了什么车？建时有遇到什么困难吗？车轮可
以用什么材料来代替呢？
2016年11月11日 星期五下午 活动内容：车——结 构 游 戏(二)活动目标：
1、知道和幼儿分享玩具，不争抢玩具。
2、能建构出各种各样的车子，发展幼儿的创造力。
3、能大胆的使用各种材料建构车子。活动准备：
知识经验准备：家长丰富幼儿对各种各样车的认识。科学活动：引导幼儿认识各种各样儿的车，了解车的基 本构造。
物质准备：收集各种各样车子的图片。四角插塑、小插塑、积木等成品材料。活动过程：
一、提出上次游戏存在的问题，提出本次建构的要求：
师：上次小朋友们建车子的时候遇到了什么问题呢？（车子的没有车轮）师：最近，小朋友收集了很多可以做车轮的材料，今天了，我们就可以试试一起用这些材料来做车轮。这里还有很多的纸盒子，小朋友们也可以试试用纸盒子来做车，好吗？
二、幼儿按意愿选择材料建构。
三、幼儿建构，师指导：
重点指导幼儿合理利用替代物做车子的车轮,指导用纸盒制作车子的幼儿耐心制作.指导能力较弱的幼儿建构简单的车子。
四、欣赏评价
师：你用了什么材料来做车轮，成功了吗？
师：你今天又做了什么不一样的车子呢？小朋友们觉得他做的怎么样？
车子是在哪里开的呢？（马路上）那没有马路怎么办呢？可以用什么材料来做建马路呢？
2016年11月18日 星期五下午
活动内容：车——结 构 游 戏(三)活动目标：
1、合作建构出马路，摆放车辆，体验合作建构的乐趣。
2、培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力，培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。
3、培养幼儿的合作意识，学会与同伴共同使用建构区材料，合作建构出马路，摆放车辆，体验合作建构的乐趣。活动准备：
小泡沫垫、废旧的纸盒、制作车轮的替代物、成品材料若干。活动过程：
一、针对上次存在的问题，提出本次建构的要求：
1、上次小朋友建了很多的车子，可是，车子随便停放在地板上，很乱，怎么办呢？
2、路可以铺在哪里，可以铺什么样儿的路呢，师幼儿共同讨论，根据幼儿讨论做上标记。
3、怎样才能很快的铺好路呢？车子应该摆放在哪里呢？
二、按意愿选择建构任务，师协调铺路幼儿的人数。
三、幼儿建构，师指导
重点引导铺路的幼儿合作建构，提醒建构车的幼儿将车摆放到路上。
四、欣赏评价
请铺路的孩子来说说今天你们铺了什么样的路，是怎么铺的，路上的车子摆放的怎么样儿，应该怎么摆更合理些呢？路上除了有车还可以有什么呢？
