家庭中的语言教育讲稿_家庭教育的重要性讲稿

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家庭中的语言教育讲稿

随着现代社会的发展，经济全球化对人才的语言能力提出了新的要求，语言的交流能力在人们日益的频繁的交往活动中也越来越重要。而幼儿期是人类学习语言的关键期，那怎样利用好这一黄金阶段，开展好我们的家庭语言教育呢？

今天，就让我们一起来共同学习《幼儿家长读本》中的第八讲——家庭中的语言教育。

一，语言教育的重要性

首先，让我们一起来了解家庭语言教育的重要性。

1）语言的发展是幼儿全面发展的前提，终身发展的基础，幼儿认识世界，与人交往都借助语言，没有语言就无法与人交流，沟通；没有语言更不可能学习到知识和一些生活技能；没有语言，幼儿的智力也会受到影响。

2）3——6岁是幼儿学习语言的关键期。在这一时期，幼儿的听说等语言器官发育逐步完善，发声的生理条件已经具备，如果家长朋友们能及时的为幼儿提供良好的语言交往环境，对孩子进行适当的语言教育，将能收到事半功倍的效果。这里有两个案例，大家可以借鉴借鉴。（边讲解边展示人物图片）

雷海洋，男，1986年8月15日出生，８个月接受“０岁方案”教育，周岁识图、认字，２岁会说儿歌、讲故事，４岁进入广泛阅读，从小学到高中学习成绩优异，上大学后，获得推荐免试保送外校研究生资格，经面试后被上海交通大学录取为硕博连读研究生。

陈昂，河南陈力平之子，1988年12月24日生，在其父母按“0岁方案” 指导的教育下，三岁识字三千左右，六岁入小学，十岁全县第二名、中考全县第三名，高中阶段，多次获取省市级一、二等奖，十四岁获全国大都市英语口语表演赛郑州赛区青年组金奖。2005年高考成绩达到清华录取分数线，被武汉大学计算机学院录取，十八岁通过英语四，六级考试，2008年获“国家奖学金”，获得2009年免试推荐研究生资格，被多家知名学院拟录取，最终选择到中国科学院计算所学习。

其父亲成为“0岁方案” 研究员，开办和联办了六所幼儿园，并著有《婴幼儿识字百法》等书和论文。

1我觉得从小让刚刚说的这两个实例，不知大家听后有何感想？○孩子接受良好的语言教育，确实很有必要！现在这个社会竞争这么激

2听君一席话，胜读十年烈，我们不能让孩子输在人生的起跑线上。○书。我认为孩子的成长离不开一个良好的开端，一个好的开端于预示着成功了一半，孩子的语言的掌握的确是一门功课，我要继续努力学习。首先请到会的全体朋友为他们送上最最响亮的掌声。两位家长朋友说得很实在。我们孩子的教育问题是我们家庭中最重要的一课。希望我接下为大家作的报告能对大家在培养孩子的语言能力这一块上有所帮助。

3）语言和思维是同步的，孩子在掌握语言的同时，他的思维能力也得到了发展。

语言是思维最重要的工具，没有语言，思维将无法进行，而思维活动的成果（如对事物的判断，理解，推理，比较等）必须用语言表示出来。

如：快放学了，小朋友们都在教室里看书，突然，园内广播响了一下，几个孩子马上嚷了起来“老师，园车来了，坐车的小朋友要回家了！”这是孩子用语言表达对事物的判断。十分钟后，家长们来接孩子，杰杰家长穿了一套保安的制服走了进来，顿时教室鸦雀无声，只有我知道是怎么回事，孩子们都以为是警察叔叔来了，这就是孩子对警察这个形象的理解。

又比如孩子在数学活动中,老师拿出一个正方形物体,提问:”小朋友知道这是什么体吗?孩子通过和上节课学得长方体比较,推理,得出此物体是正方体.哈佛大学心理学教授霍华德加德纳在他的著作多元智力中，也将语言智力列为七种智力之首。可想而知，语言智力的重要性。为了开发孩子的语言智力，专家建议家长们要密切关注幼儿的语言智力品质的发展。即语音，节奏，语调，反应的灵敏程度及听说读的能力的发展。尽早开发幼儿的语言智力，为幼儿创造有利的语言发展环境。

下面,让我们先来做一个小小的互动:在家能用普通话和孩子交流

1平时你在家的家长请举手.分别对举手和不举手的家长进行提问: ○是用什么语言和孩子进行交流的?为什么要用方言(普通话)同孩子交a我平时和孩子说蕲春话,有时孩子和我说普通话,但我还是和流呢?○他说蕲春话,因为我觉得这样比较方便,也不怕说错!○b我一般是都坚持和孩子说普通话,孩子也很乐意和我说普通话.因为我觉得这样可以从小提高孩子对语言的敏感度，而且考试时的语音也是以普通话为主，这样可以更好的作答。同时，学好普通话也是为了让他能更好的与同伴交流.,对他的成长有帮助.感谢两位家长的精彩发言,两位各抒所见,估计说出了我们在座家长们的心声.那和孩子交流我们家长们到底应不应该讲普通话呢? 二，语言教育的内容

家庭语言教育又有那些内容呢？通过下面的学习,也许大家能找到答案!一起来看看（看课件）语言教育的内容

1）学说普通话，普通话是中华大地的通用语，它的推广现在紧次于英语。六岁之前是学习母语的关键期。这个时候的孩子在学习语言时,最容易产生先入为主的现象。只有通过正确的、足够的语言训练,才能较早、较好、较快地掌握口语。标准的普通话在意思表达上更准确清楚，也更容易被孩子模仿.2）谈话。谈话是人们之间以问答或对话形式的言语交往。在和孩子交流的时候，应有意识的去引导孩子,让她的语言变得丰富起来。比如给孩子讲故事或者看她在画画时，家长们可提出一些问题让他回答。孩子在思考问题的过程中，孩子的思维和语言都得到一定的训练。当然开始问问题不要太多、太难，要循序渐进，由易到难，否则她回答不上来会产生抵触情绪。在她回答问题的时候，家长们要指导孩子尽量说得具体完整。比如上次我带儿子去武汉玩了几天，回来后我和他玩扮演老师和小朋友的游戏，我当老师，我说，小朋友，你们假期里都在干什么呀？毅儿就举手回答：在公园里玩。我说：回答老师的问题，说话要完整。他就改成了：放假的时候，爸爸妈妈带我到公园去玩。我又说：那你能不能说说公园里有些什么，你玩得怎么样呢？经过我的一步步提示，他能这样说了：放假的时候，爸爸妈妈带我到公园去玩，公园里人很多很多，有很多好玩的东西，我玩得很开心。常用这种方法会让孩子的语言变得具体完整起来。

3）讲述。讲述是指幼儿的独白语言的形式。比起对话，它在内容，形式和思维的逻辑性上都相对高些。家庭中的讲述形式，主要有实物讲述，图片讲述，拼图讲述，情景讲述，经验讲述等。比如孩子放学回家了，我们可以问问孩子，你今天在学校发生了什么有趣的事情吗？和小朋友相处的愉快吗？鼓励孩子独自讲述。在孩子讲述时，家长在旁要表现出积极感兴趣的态度。这样孩子才会有兴趣说。

4）早期阅读。早期阅读是由口头语言向书面语言过渡，理解口语与文字之间关系的重要时期。它重在为婴幼儿提供阅读经验。我们可以每天设一个固定时段。让婴幼儿听故事、儿歌与诗歌，像在吃饭前后、午睡、晚上入睡前都比较好，每次阅读的时间不限，以婴幼儿不厌烦为限。同时，通过我们的正确引导，培养孩子翻阅图书的基本技能；如让孩子知道书的正反面，倒立特点，图书要轻拿轻放，从小养成爱护图书的良好习惯。能认识简单的独体字，会认读写自己的名字。那家长一般会给孩子们选择什么样的书籍呢？是让孩子自由选

a我一般会给孩择还是有目的有计划的帮他们选？谁愿意来说说？○子选择一些大图画的儿童图书，象前两天我在中美帮他买的宝贝枕边故事，我宝贝就很感兴趣。每天睡觉前都缠着我给他讲。现在的他应

b我平时比较忙，该能和你一起讲吧？是呀。○家里的图书一般都是孩子和他奶奶一起去买的，听奶奶说都是孩子自己选的，全都是奥特曼！

c我会选择性的给他买一些学习性的奶奶倒是挺尊重孩子的选择的。○书，如《学龄儿童300字》，三字经，成语故事等等。我想问一下，孩子阅读的兴趣高吗？刚开始还可以，现在基本不看了！

万事都是兴趣为先，只有孩子有兴趣的，他才会去看，去学习，所以给孩子选择形象生动，图文并茂的一些大图大字的图书才是明智之举。

5）欣赏与表演。和幼儿一起欣赏优美的歌声、乐曲、故事、童话歌舞剧，让幼儿感受优美悦耳的音乐与节奏，用动作、表情或跟唱来激发婴幼儿的兴趣。

由于婴幼儿的年龄小，不能完全理解，可以在欣赏后用语言补充解释，或问答对话。幼儿喜欢边唱边做动作，可以在表演中加入简短的语句，将唱歌、说话和表演结合起来。

例如歌曲《两只老虎》，在唱过后，把歌词单独拿出来和婴幼儿一句一句对白，当孩子对歌词熟悉后，我们也可以将它进行改编，还可以和孩子一起进行表演。三，家庭语言教育的方法

了解了家庭语言教育的内容后让我们一起来看看家庭语言教育到底有哪些方法？

1）示范模仿法。通过相关调查：2.5岁的幼儿所掌握的词汇中约有3分之2是日常生活中与父母的交谈中获得的。所以，我们父母一定要尽量使用规范的语言，和孩子说普通话，特别要注意是语音的正确。比如说“锅”与“窝”，在方言中这两个字发音是一样，其实在普通话里它们发音完全不同。在厨房里的是guo锅，在树上的是wo窝。大家可以和我一起来读读。实在不会讲普通话的，应让孩子多听广播，电视。

2）描述法。它主要训练孩子语言的连贯性和顺序性。比如平时我们带孩子去广场散步，逛街时，当发现孩子对某事物很感兴趣时，我们就适当的启发孩子将其事物的外形，特征描述出来。在一次逛超市时，我听到了这样一段对话。儿子和妈妈站在金鱼缸旁，妈妈问：宝宝，你能说说你看到的这些鱼是什么样子吗？“有金黄色的，有红色的，有白色的，还有这条是绿色条纹的。妈妈，你看这条长了胡子的鱼它是不是在睡觉啊？怎么扒在鱼缸上一动不动啊！等等。这种方法运用比较灵活，不受外界限制。

3）故事法。幼儿都喜欢听故事，每天抽出点时间给孩子讲故事，不仅可以发展孩子的语言，还有利于培养良好的行为。我这里有一篇故事，《诚实的小绵羊》，假如让你把这个故事讲给你孩子听，你是怎么讲的？谁愿意来试试？请一名爸爸，请一名妈妈。在讲故事时，开场白要讲好，要抓住孩子的吸引力。讲述过程中语言生动，遇到孩子不理解的词汇，要及时讲解，这样才能吸引幼儿；讲完故事可提一两个问题帮助孩子记忆。

4）游戏法。幼儿在游戏中说话的积极性最高，家长可通过一些游戏的方式来激发孩子主动说话，如声音模仿游戏，天气真好，小动物们都出来玩了，小鸭来了小鸭怎么叫？嘎嘎嘎。。小鸡来了，小鸡怎么叫？唧唧唧。。小狗来了，小猪来了。。等。大点小朋友可玩词语接龙，猜谜语等游戏。但运用游戏法时，家长应交代请游戏规则，让幼儿明白游戏玩法，全身心的投入和孩子的游戏中，不要敷衍！

5）直观对应法。学龄儿童的思维一般是直观性形象思维，为了更好地帮助孩子学习新词，理解词义，家长可在实物上直接表上相应的汉字，借助直观的形象来加强记忆，这种方法就是直观对应法。这里有几张照片可供大家参考一下。

6）介绍法。但幼儿在接触新事物时，家长可以运用介绍法向幼儿说明事物的名称，结构和用途，孩子们其实都是很喜欢听的。有段时间我家小子嘴唇老是烂,估计是平时蔬菜吃少的缘故,于是中午我特意炒了青菜,并向他详细介绍了青菜的名字,生长地和营养价值。小家伙听我这么一说，对青菜产生了浓厚的兴趣。一碟青菜被他消灭的一半。

7）填充法。就是家长说一段话，适当的空去修饰的词或被修饰的词让幼儿来补充。比如：这个苹果，看上去(又红又大)，闻起来（香香的），我最爱吃了；（吃饭）前要（洗手）。这种方法可以帮助孩子丰富词汇，培养孩子从小养成把话说完整的好习惯。

8）纠正法。一般适用于三种情况：第一种，当孩子出现发音不准，或用词不当时。比如：在班上我常常听到有的孩子说话总夹着漕河话，如地面好脏啊！孩子们喜欢说成地面好耐寺！我听到后是又好气又好笑！但笑过之后总忘不了及时帮他们纠正。现在孩子们很多都改过来了！第二种，当孩子说话出现语无伦次，颠三倒四时，我们有必要提醒并帮助纠正；第三种就是当孩子说话习惯不好，喜欢乱插嘴，讲粗话，家长也应给予纠正。

9）行为习惯练习法。实验证明，行为训练可以促进幼儿语言发展。所以平时在家中要多鼓励幼儿多动手，如自己穿衣服，自己收拾玩具，吃饭的时候尽量让孩子自己动手，大一点的孩子应该训练用筷子吃等。

四，家庭语言教育的途径。

最后让我们一起来共同探讨一下，家庭语言教育的途径有那些？ 1）日常生活和游戏中的语言交往。孩子一日生活的各个环节，如吃饭，洗漱，睡觉，入厕等等都离不开语言，这都可以成为家长对孩子进行语言教育的大好时机。记得有一次，我在厨房做饭，突然听到儿子在客厅里喊到，妈妈，我要上厕所，我正准备放下手上的事情帮他找拖鞋时，只见他已经穿好了拖鞋站在了厨房门口：“妈妈，上卫生间要穿脱鞋，不然地面的水会把袜子弄湿的，那样就会感冒，感冒了要打针，我不喜欢打针！”听完他这番似乎有一定逻辑的表述，我笑了，抱着他狠很的亲了一口，没想到平时我对他的嚼耳根他却能一字不漏的说出来。

2）通过一些专门的语言活动发展孩子的语言能力。

①说简单句。比较适合两三岁的宝宝。比如“叔叔好”，“我上幼儿园”，其单句基本没什么修饰语，但句子的语法结构必须完整。

②评一评。在幼儿园，我们老师一般利用周五下午的时间对孩子这周表现进行周评。其过程是由孩子共同参与完成的。而家长们在形式上可更随机，如周末在家两天，可抽一个时间，让孩子主动说说自己今天的表现，随后家长再总结，夸一夸。运用语言与孩子进行思想沟通。

③语言接龙。坐了那么长时间，我想大家肯定也都有点累了，我们来玩个游戏好不好？语言接龙，我先说一个词，接着从第一排家长开始往后连，后面连的词语第一个字必须和前面最后一个字组成词语。如:汽车——车轮——轮胎——胎儿——儿童——童年。大家明白了吗？好，现在开始了！

这个语言接龙同样适合于幼儿，我们可以要求他只要同音就行。还有天气预报，节日趣闻，讲笑话等形式。3）综合教育活动

① 画一画，说一说。幼儿在画画的过程中其内部语言是相当丰富的，所以我们要给孩子一些空间，让他自由的创作，在宝宝展示自己作品时，家长可引导幼儿用连贯的语言表达自己的思想。

② 玩一玩，说一说。幼儿对自己喜欢的玩具总是爱不释手，而且说话欲望很强，和好伙伴一起边玩边说，快乐无比。

③看一看，说一说。开始可以让他看图，你来讲述；当孩子对故事熟悉后，你就可以让孩子来看图讲故事。培养幼儿的表述能力。今天我们主要从家庭语言教育的重要性,内容,方法和途径四个方面来进行探讨的。现在让我们来简单回顾一下：1）语言教育的重要1语言的发展是幼儿全面发展的前提，终身发展的基础。○23—性：○

3语言和思维是同步的，孩子在掌—6岁是幼儿学习语言的关键期。○握语言的同时，他的思维能力也得到了发展。2)语言教育的内容。主要有普通话，谈话，讲述，早期阅读，欣赏和表演活动这五大内容。

1示范模仿法○2描述法○3故事法○4游戏法直3)家庭语言教育的方法：○5对应法介绍法○6填充法○7纠正法○8行为习惯法。4）家庭语言教观○育的途径。1）日常生活和游戏中的语言交往。2）通过一些专门的语言活动发展孩子的语言能力。如说一句简单的话，评评孩子一天的表现等！3）综合教育活动，在画一画，玩一玩，看一看中发展幼儿的语言表达能力。

最后，希望我们一起为孩子创造一个和谐、积极的家庭语言环境而共同努力，为孩子的健康成长谱写美丽乐章！