班主任经验交流_班主任的经验交流
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爱要不拘形式，带着孩子们向快乐出发
河北省孔亚茹 各位领导、各位老师：
大家好！非常荣幸在这里与大家一起分享与探讨。回忆小学四年以来的班主任工作，虽然感觉平平淡淡，却不时收获着快乐和满足，今天我所说得谈不上什么经验，只能算是自己的一种心得体会吧。这种体会可以归为一句话：爱要不拘形式，带着孩子们向快乐出发。
老师被称为“人类灵魂的工程师”，可见我们被社会赋予多高的期望，肩上的担子有多重。我知道作为一名教师，应该具有高度的责任感，拥有一颗爱心。教育是爱的艺术。爱的形式不拘一格，我认为爱的最终目标就是塑造一颗高贵的灵魂，而这颗灵魂应是被快乐的蜜汁所包裹着的灵魂。当一个人快乐了，他的内在潜能才能发挥到极致；当一个孩子快乐了，就会产生全方位的正面效应，就会乐学乐思，就会热情友爱，就会形成良好的品性，就会把快乐的蜜汁传递给身边人和更多的人。所以，在班主任工作教育中，我非常关注孩子们是否快乐，尽最大努力为他们创造快乐。下面我从创造快乐方面来谈一下自己的教育实践和心得。
一、心灵沟通是快乐的源泉。
与孩子们沟通心灵，让他们感受到老师对他们的爱发自真心。这样他们才会乐于与老师交往，亲近老师，“亲其师，方信其道”，为开展各方面工作铺垫好基础。
课下我们不惜花费很多时间，找孩子们谈心交流，了解情况，消除矛盾，化解误会，创造和谐。我经常采用的，还有另外一种方式，可以加强与孩子们的心灵沟通，而且孩子们乐于接受。那就是，把与孩子们相处过程中的事情用文字记录下来，再读给他们听。因为是孩子们亲身经历过的事，所以他们会对你写出的文字倍感兴趣，用文字表达出的思想或感情会更具感染力，老师敞开心扉的话语，会让他们更觉得老师的亲切和关爱，从而乐于亲近老师，与老师交往，说真心话。
一年级时，当玲玲和珍珍送给了我一幅自己画得五彩缤纷的画后，虽然一笔一画很拙劣，但我感动于孩子们纯真的情意，我写了《天使的礼物》，表达了我对孩子们的感激和热爱之情，他们听着，脸上闪烁着兴奋地光彩，那份发自内心的快乐溢于言表。这样无形就拉近了与孩子们的心灵距离。他们喜欢围着我转，你一言我一语，争着说话。当李飞扬同学竟然没有带书包来上学，他的母亲把书包给他送来，我以《天大的笑话》为题，写孩子的无忧无虑，天真无邪。二年级时，当第一场雪花飞舞人间，我和孩子们伴着小雪花，在课间玩“老鹰捉小鸡”的游戏，我作为母鸡妈妈卫护着我的小鸡娃娃们，那份欢声笑语、与雪共舞的情景深深打动了我，我便写了《随小雪漫天起舞》一文读给他们听，他们从文字中再次感受着我对他们的爱，那份发自心灵的快乐几乎让他们手舞足蹈。于是我抓住生活中诸多真善美的小事来写，靠这样的文字表达，我和他们的心离得越来越近。当李皓天同学的小乳牙掉了，我以《我的小狗牙落了》为题，来写他们的天真，老师的一份呵护之情；当郝思佳的头饰做得非常漂亮，我以《美丽的蓝水滴》为题，写她的心灵手巧。三年级时，春天来临，李珊珊、李璇等同学在还未发芽的矮树上，挂上彩色的丝带，让我闭上眼，拉着我去那颗精心装饰的矮树前许愿时，我以《许愿树》为题，感谢他们给了我一个美丽的童话世界，表达师生亲密无间之情。当冬天年终考试完毕，我以两块水果糖奖励全班36个孩子时，看到他们喜不自禁，特别是陈炳全拿着糖灿烂地笑，以手挥舞的情景，我以《两块糖的甜》为题，写孩子们的易于满足、单纯可爱——每人两块糖就足以俘获他们的心，他们心中把老师给予的当成了最珍贵的，把老师廉价的奖赏当成了最大的荣耀。
依靠文字，我把老师的一颗真心，我还把团结友爱的团队意识，我把爱护地球的环保意识，我把清明祭扫的爱国之情等等，都融于其中，孩子们开心、快乐地接受着，这样比单纯的板起面孔讲道理更具有亲和力，更贴近他们的心灵。
当然和孩子们沟通心灵的方式很多，我要说得是，作为班主任，要勇于不拘已有的形式，善于发挥自己的优势，勇于在学生面前展示自己的风采，创造快乐，吸引学生，树立形象，提高威信，让孩子们能“亲其师，信其道”。这样以点带面，让各项工作顺利展开。
二、制作孩子们的照片幻灯片给孩子们放映。
从与孩子们接触起，我就喜欢上了他们，喜欢他们的纯真可
爱、灿烂的笑脸，喜欢他们把小贴片当成礼物送给我，喜欢他们如幼芽般娇嫩的年龄。我想留住这些，于是我用相机给他们在班里，在校园美丽的风景前拍照，或单人或合影，自选地点。照后我把他们的照片洗出来发给他们，他们快乐的心情表达在那一张张如花怒放的笑脸上。接着我又制成了90张幻灯片，配上音乐放映。他们坐在电脑室里，看得心花怒放，趣味盎然。每出现一张同学的照片，他们就高喊着那个同学的名字，他们把目光把微笑送给彼此，在呼喊中他们的心靠得更近了，他们的手牵得更紧了。我从这第一次，看到了一种集体向心力在无形间凝聚。于是后来，我喜欢上了给他们拍照，留下他们的成长影像。如果有重大活动，更会留下精彩瞬间，比如体育比赛，比如六一儿童节等。然后制成幻灯片，让他们在彼此欣赏中，重温那些或温馨或激动人心的场面。不定期地放映给他们看，孩子们在快乐的欢呼中，把班集体当成了快乐的家，增强了集体向心力、凝聚力。
我还不定期地把他们的照片洗出来，或发给他们，让他们带回家，与家人一起欣赏，或在班级一角粘贴，每当下课，他们会留恋于此，这里简直成了一道美丽的风景，看到他们满足的笑脸，我的快乐也满满地在心里摇荡。每一位老师，哪一位不是把学生当成自己的孩子对待呢，快乐着他们的快乐，满足着他们的满足。
三、永葆一颗童心，与孩子们一起游戏与玩耍。
拥有一颗快乐的童心，年龄就会局限不住青春，岁月就会苍老不了心情。在校园里，我们的目光围着孩子转，我们的心情随
着孩子变化。我们的孩子们，是高翔在蓝天的风筝，我们就是托举线轴的那双手。为了风筝在蓝天上自由飞翔的快乐，我们不惜拖累了双手，东颠西跑。老师爱学生的心，无私无邪。我们不求回报，但我们该以合适的方式，让他们懂得与珍惜。懂得感恩，才会从狭隘的小爱走向人间大爱，才会最终修炼出一颗高贵的灵魂。我认为，这一合适的方式，就是永葆一颗童心，乐于与孩子们嬉戏。
于是，每当大课间，我会组织他们一起活动。或踢毽子，或排成一队轮流跳绳，或与他们一起玩游戏。游戏在他们中间，我感到他们心里很温暖，很开心，因为我看到他们笑成了一朵花，跳成了一只小鹿。当我把学来的兔子舞跳给他们看，教给他们跳时，他们更是喜不自禁。哪一个孩子不喜欢亲近老师呢，所以，当孩子们邀请我一起玩小猫小狗小刺猬的游戏时，我从不拒绝孩子，反而感觉被他们邀请很自豪。如果因为有事，脱不开身，看到他们失望的神情，我会在下一次主动提议和他们玩耍。
“六一”儿童节我更是抓住机会，组织孩子们排练，要求每一个孩子都表演节目。参加完学校的庆祝，我们还要进行班级联欢会。记得去年的儿童节，我们在教室里玩得不亦乐乎！歌唱得跑调了，舞跳得掉鞋了，魔术表演露馅了，我们大笑不止，高潮迭起。我跳阿拉伯之夜，他们也跟着一起欢蹦乱跳，整个教室欢歌笑语，成了快乐的海洋！
与孩子们一起游戏，给孩子们一个亲近老师的机会，也给自
己一个亲近他们心灵、放松身心的机会，何乐而不为呢？关键是作为一名老师，要永葆一颗童心，让激情仍旧，让朝气依然，让我们的心灵永远年轻，让我们从事的事业永远蓬勃！
校园中的孩子，学习压力已经很大，我作为班主任老师，觉得有责任协调好玩与学的关系，有义务多方面地、不拘形式地为他们创造快乐的机会。我愿意看到一棵棵幼苗迎着阳光，茁壮快乐地成长。让快乐贯穿他们的小学生涯，让快乐的童年成为他们频频回首的美好时光，我心足矣！
在班主任工作中，针对快乐问题我谈了以上这些，我知道作为一名班主任老师，我做得还远远不够，我还在不断地探索与实践中，还需要不断向优秀班主任老师学习，向领导请教，今天我说出这些体会，希望大家多提宝贵意见！谢谢大家！
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