黄河大合唱定稿_欣赏黄河大合唱

黄河大合唱定稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“欣赏黄河大合唱”。

《黄河大合唱》案例

——引入新的切入点和讲授内容的尝试

江苏省徐州市高级中学

谢丹

【案例背景】

当今的中学生普遍存在的一种现象——喜欢通俗音乐，说起通俗的歌手与乐队是津津乐道、如数家珍，但一提起主旋律的歌曲就摇头，甚至个别学生有抵触情绪。这种现象让我一直在思考，在音乐课上讲主旋律歌曲时，通过寻找新的切入点和讲授内容，提起学生对具有民族精神和爱国主义思想的音乐作品的兴趣，进而真正用心去聆听和感受这些优秀的音乐作品，使爱国主义教育在音乐课堂上的实践不流于形式。

【主题】

《黄河大合唱》是一部非常优秀的作品，我在这一节课中利用学生已知的对历史、地理及时事政治的了解结合音乐，深入浅出的讲解，使学生积极主动地参与到音乐鉴赏的讨论中来，慢慢让学生自己走进民族音乐，用心灵来感受这部大合唱的魅力，我想这或许就是润物细无声吧。

【教学回放】

一、用视频音乐导入：

1、播放黄河协奏曲第四乐章

2、提问：演奏形式？曲名？词曲作者？（引出课题）

二、声乐体裁中的大型作品

1、大合唱定义：是一种多乐章的大型声乐套曲，包括独唱、重唱、对唱、齐唱与合唱。通常用管弦乐队伴奏。

2、创作背景：请同学们说出他们所了解的历史背景。师：“七·七”卢沟桥事变，日本开始侵略中国，八年抗战期间，民族遭受屈辱，国家遭受侵略，生灵遭受涂炭。这一段历史是每个中国人都不应该忘记的！我们不能忘，但有人却想忘，谁？——历任日本首相的小泉纯一郎等日本政府官员都在不同场合利用一切机会否认侵华，历史教科书从记录这一段历史到减少篇幅，然后淡化最后甚至要从书中删除，想抹去这一段历史！更激起民愤的是小泉多次参拜靖国神社，这也是曾轰动一时的联名抵制日货的起因！同学们，你们都将走向高等学府，是国家和社会未来的栋梁，应该了解记住与这一段历史相关的重要内容，今天我们就要从尊重历史、莫忘国难和弘扬民族精神的审美角度去鉴赏这部音乐作品。

【设计意图】在这一环节，通过学生本身经历和了解的时事政治，引起学生的共鸣，用设问的方式激起学生主动思考并积极地参与到课题内容中，不知不觉地从被动变为主动。

三、赏析《黄河大合唱》

1、赏析第一乐章——《黄河船夫曲》

1）提问：作品体裁与演唱形式，音乐情绪和音乐所刻画的人物形象。2）放CD，欣赏第一乐章——黄河船夫曲 3）讨论并回答问题

4）简介合唱的创作背景及词曲作者光未然、冼星海。

师：1938年，光未然在抗战途中亲眼目睹黄河上的船夫们与惊涛骇浪搏斗的情景，聆听船夫们高亢有力的号子声，激起了他创作的激情和灵感，写下长诗《黄河吟》1939年，除夕之夜，冼星海听光未然朗诵此诗，仅用了6天的时间写成《黄河大合唱》，谱曲与配器一气呵成。5）拓展延伸：音乐不仅与历史有关，还与地理环境（地域文化）、风土人情有关。提问：①黄河的发源地及流经的省？

生回答：流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，流入渤海。

②师范唱不同地区的民歌，生回答是哪些地区流传的民歌并说出歌名。

【设计意图】从与音乐相关的地理知识作为此环节的切入点，能够让学生集体参与互动，同时抛出音乐的主题——音乐的地域性特征，激起学生的好奇心与求知欲，从而达到良好的课堂氛围和教学效果。

2、赏析第五乐章——《河边对口曲》 1）提问：演唱形式及风格 2）欣赏《河边对口曲》 3）生讨论并回答问题

4）总结：引申音乐所表达的情绪和信念

四、对比《保卫黄河》的两种表现形式——大合唱与协奏曲 1）播放钢琴协奏曲《黄河》第四乐章和合唱《保卫黄河》，请学生说出两者的不同之处。

2）学生讨论并回答问题

3）教师对学生的回答给予肯定和鼓励，重点讲述两者在表现形式上的异同。

五、小结全课

【教后反思】

音乐与相关文化的综合是音乐课人文学科属性的集中体现，是能直接增进学生文化素养的学习领域，它有助于扩大学生音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。音乐本身就是一种综合艺术，不同的地域文化、不同的时代背景自然就会产生不同的音乐作品，如果音乐鉴赏用纯音乐的方式去教学生，必然会使学生觉得枯燥晦涩，而将音乐本身的音乐要素自然地与其相关的知识相联系，特别是与讲授的具体课程所涉及的内容相联系，加上适度的引导和启发，教学效果自然就会提升而在课堂上紧紧把握学生的思想动态，用丰富多样的教学形式，用新颖独特的切入点和讲授视角，以吸引学生的注意力，从而达到了让学生介绍掌握教学内容的目的，这样也避免了为照顾学生的兴趣被学生的喜好牵着鼻子走的现象。我希望通过这样的音乐课能真正开拓学生视野和陶冶情操，达到教书育人的目的。这也是我从事中学音乐教育工作18年来，始终坚持“教书和育人相结合、单学科教学融合多学科知识、重在提高学生综合素质”的教学理念。

作者：谢丹

地址：江苏省徐州市高级中学南校区（原六中）邮编：221000 电话：***

作者简介：

谢丹——徐州市音乐中心组成员，江苏省音乐教育协会会员，高级职称，市中级职称评委库成员。

从事中学音乐教育工作18年来，始终坚持“教书和育人相结合、单学科教学融合多学科知识、重在提高学生综合素质”的教学理念。

曾获市评优课一等奖，江苏省基本功大赛一等奖，所授课程被收入国家级优质课的录像汇编制作，多篇论文在省市获奖。2003年参加江苏省骨干教师培训，2009年参加江苏省第一届音乐骨干教师赴英培训。现正进行市级个人立项课题《音乐与相关学科综合的研究》。