快快乐乐学拼音_快快乐乐学拼音法
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快快乐乐学拼音
汉语拼音是学习汉字的重要工具，是学习识字和认识事物的拐杖，是进行各种学习的基础，它的作用是十分重大且不容忽视的。但是拼音本身只是一个个符号，没有明确的意思，学生学起来特别枯燥无味，而且要记住26个字母，这对七岁的一年新生来说，也确实不是一件容易的事。在两个月的教学实践中，我不断地摸索实践，努力地让拼音课堂能够活跃起来、快乐起来，使学生学得愉快，教师也教得轻松。
—、学的快乐
在学习声母j q x与u相拼，nl和u相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表
演，并配上儿歌：三个好朋友jpx ,一块儿出去玩，路上碰见了小u, 小u小u有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx 与u相拼,两点要去掉的规则。而在学习nl 与u 相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌: 小u小u真淘气，整天捣乱和调皮，气得爸妈n 和l。小u小u知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。
二、利用“图与歌”，进行情景教学。
低年级的小朋友都喜欢生动形象的画面，朗朗上口儿歌。例如，第一课拼音“a、o、e”大公鸡在喔喔（o）啼，阿（a）姨带着小朋友在河边看鹅（e）在水中的倒影。从一开始学生就被吸引住了。我先让学生自己看、说图上的事物，在他们已有感受的基础上，再引导他们认识单韵母a、o/e的音、形，使他们再不知不觉中就记住了它们的读音、字型，学得又快又好。另外拼音字母中有许多字母的字形十分地相近，怎样引导学生进行区别，使学生能更快地记忆呢？这也是一大难题，我认为这个环节少不了“快乐”这个元素。如为了更好地区分b---d、p---q，我用自己的手指做了一个魔术，当孩子们兴致勃时，这时他们都乐翻乐天。于是我将自己的食指与拇指弯曲成一个圆，另外三根手指并拢成一条直线，指尖朝上，然后给他们看，问这是什么?孩子们一眼就能看出b,并且马上照着我的样子也作出了b的手势。接着，我告诉孩子们用我们的左手或右手还能变出d、p和q呢，不信你们试试看，孩子们马上动手尝试，不仅都能做出d、p、的手势，还编了一首小二歌加强识记呢：左上b b b,右上p p p,右下q q q.。拼音宝宝牢牢记，小小手儿来帮你。就这样孩子们动手又动脑，在玩玩闹闹中轻松掌握了区分的办法，记得自然更牢了。而且儿歌是儿童最喜欢的歌谣，唱起来琅琅上口，一个个摇头晃脑，好不得意。
洛克曾经说过教育儿童的主要技巧是把儿童应做事，都就变成一种游戏似的。我在教学过程中运用多种方法，试图把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程，在这方面已取得一定的成绩，但还有待不断探索、不断完善。我相信只要我们用心、用情，一定会让学生快快乐乐学习汉语拼音的！
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