传统文化报告简稿_传统文化说明报告
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留住传统文化的根
沾化区利国乡实验学校
赵洪海
第一篇
什么是传统文化
1、什么是传统文化呢，我觉得从经史子集到典章文物，从幽谧古巷到青冢古墓，从名胜古迹到烟雨寺庙，无不深深烙印下传统文化的痕迹。
2对于传统文化的内涵，内容以及与国学、读经的区别，我想老师通过翻阅资料应该有一定的了解了。
第二篇
为什么要大力弘扬传统文化？
1、其中有两句话给予的启示。特别是台湾国学大师南怀瑾先生的说的一句话，先生说：“一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。”这句话已经明确的告诉我们为什么要继承弘扬传统文化。
第二句：今年60岁的高慧娇（音）是台湾太鲁阁国家公园的一名志愿者，她愤怒地说：“我的大部分时间不是花在捡大陆游客扔的烟头上，就是用在阻止那些在公共场合有不雅行为的人身上。他们觉得自己比谁都懂规矩，只是不愿意遵守而已。总之，他们不太文明。”„
2、传统文化的根在大陆，但传统文化的大树并没有在大陆枝繁叶茂。教育部的一位官员曾如此总结传统文化教育的突出问题：
一是在具体的教学实践中，有些学校以应试教育为导向，二是教育内容的系统性、整体性不足。
三是教育教学中的技术性问题突出。四是全社会关心支持的合力有待形成。
3、国家意识。
(1)习近平主席曾经在多个场合阐述过对传统文化的深刻理解。
（2）2014年3月26日，教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，这个纲要成为传统文化课程教育实施的纲领性文件。纲要明确指出今后我国将把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。
4、学习传统文化课程对于我们孩子意义太重大了，通过学习，可以让孩子们懂得什么是礼、什么是义、什么是廉，什么是耻。
第三篇
传统文化到底教什么、学什么？
1、纲要规定：
纲要明确规定了各个阶段传统文化教育的课程内容，从小学低年级、小学高年级、初中阶段、高中阶段、到大学阶段。老师们可以到网上查阅这个纲要，细致的了解下它的内容。我认为可以理解为3点，一是传统文化知识。二是知识背后的文化内涵。
三是通过对学生个体潜移默化的教育，从而形成鲜明的时代价值观，即习近平主席2014年2月24日，在政治局集体学习中提出的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值观，并把自己的时代价值观付诸在自己学习、工作和生活实践中。
2教材问题：
传统文化教材比较丰富，我们滨州地区主要是齐鲁书社版本和山东大学出版社版本两套教材。那么对于不同版本的教材，怎么办，我个人是这样理解和处理的。
（1）突出重点，把握要点，这应该是运用教材的一个方向。
例如山东大学出版社有个“经典驿站”栏目，齐鲁出版社有个“经典选读”栏目，其实这两个栏目都是对古代诗词和浅显文言文的学习欣赏，所以我们可以都拿来作为重点去学习，相同的篇目好办，不同的篇目也要拿来作为重点内容学习。没有教材咋办？好办，你老师必须有多个版本的教材，那就扫描一下，整理一下，打印一下，分发给孩子们，不同版本教材的问题就解决了。
（2）非重点内容：单元学习。
例如： “中华河流”单元-----山东大学出版社 例如： “娱乐体育”单元----齐鲁书社版本。
都可以相互借鉴学习，学习的方式是整合一单元内容，一节课完成。（3）其他版本的教材，我们可以借鉴一下，吸收精华。
第四篇
传统文化怎么教，怎么学？
第四个问题是怎么教，怎么学的问题，这个问题很多大，我只能说说我们学校是怎么做的，我是怎么做的。
1、开足上好传统文化课，这是我们的主课堂。
（1）课程安排上：每周一节传统文化课必修课。
灵活处理，开好一节文化活动实践课。
（2）师资：语文老师兼任。
（3）原则：“照着讲”与“接着讲”，所谓“照着讲”，老老实实把传统文化落实在课程与教学过程中，而所谓“接着讲”，我就是挖掘传统文化的时代内涵。（3）主要策略：完成小报告。（见附件1）
2、借助语文教学，传播文化。
语文教学归根到底是“立人”的学科，这与中华传统文化宗旨是一脉相承的。语文，汉语、语言、文学，本身就是中华传统文化的一部分。（1）阅读教学——一 一篇带一本（2）诗词教学——一首带一类。
主要流程是：
课前查阅资料（查阅背景，作者，名家赏析）
课上散点渗透（挖掘文本里面的文化点和文化内涵）
课后专题拓展（在内容方面拓宽，在文化内涵方面拓深）
课例1 学习《隆中对》，课例2：教学送别诗《渡荆门送别》和《白雪歌送武判官归京》，因为时间关系，不一一展开。
3、开发传统文化小菜园（在文化活动实践课展示）。
（1）、开发内容：依据教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》规划的内容要求，并结合本地本校实际情况，以每个年纪为段，加以开发。（2）开发流程：选择项目内容
查阅资料
自我训练（老师适当指导）
文化活动展示课交流。
例如我校八年级学生开发的文化活动项目：
1、戏曲：咿咿呀呀，有板有眼，这才是唱功。（邀请音乐老师配合去做）
2、经典讲座：永远的经典。
3、历史回眸：人物故事，魅力无穷，情思缕缕，荡气回肠。
4、开发走廊文化。
5、书法艺术：文字精美，内容丰富，伶牙俐齿，一气呵成。
6、武术（正在与书法老师交流中）。
7、地方传统文化（正在与体育老师交流中）。
8、评书。文字精美，内容丰富，伶牙俐齿，一气呵成。
五、建议
1、我希望传统文化课程能够像语文、体育、英语、音乐一样真正成为必修课，每个学校科学规划，系统教学。
2、我希望教育部门能够集全市传统文化教师的力量，整合教学资源，分工合作，资源共享，共同进步。
3、我希望在全市的每个校园里，能够真正地开设文化大讲堂，开设学生身边的文化讲座，让文化真正走进孩子们的生活。
结束语：
台湾名作家张晓风女士的一篇散文《我有一个梦》，她梦想在这个号称中国的土地上，除了能为生物、物理、化学设置实验室之外，也有人肯为国学建一栋古色古香的书院式讲堂，让老师身临其境，在一种古风情境中，传道授业解惑，让学生耳濡目染，在一种琴韵书香中，吟诗唱词。
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