如何提高中学生的英语听力水平_如何提高英语听力水平

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如何提高中学生的英语听力水平

河南省新乡市第三十中学刘春湘

《新概念英语》中强调，“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”所以，听力能力的培养与提高应当在中学英语教学中占有一席之地。如何培养和提高学生的听力能力呢？

一、造成听力理解困难的因素

1．语言基础知识的障碍。在日常英语学习过程中，部分学生没有掌握正确的语音，语调及各种朗读技巧，在听的过程中往往分辨不出听到的是哪个词，词组；学生词汇量的大小以及对词汇的理解程度也直接影响听力的理解。另外，语法知识掌握的不好也直接影响对听力材料的理解。

2．母语干扰障碍和背景知识障碍。许多学生听到一段语言信息后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句翻译出来，而不能直接将语言信息转化成一定的情景，因而影响了反应速度和理解程度。语言是文化的一种表现形式。学生的知识面太窄，缺乏对英语国家的风土人情，历史背景，文化差异的了解，对听力内容往往一知半解，甚至不知所云，结果影响了听力的理解。

3．听力习惯，心理因素和外部环境障碍。有的学生听力时，总是试图听清每个词，每个句子，没有掌握正确的听的方法。有的学生过于紧张，焦虑。有的学生容易受外部环境的影响，精力不够集中。这些都导致了听力的质量下降，影响了听力的理解。

二、提高听力的策略

1．重视听力，激活学生的兴趣。在选择听力材料上，教师要多下功夫，如可以选择带有音乐的听力材料、不同声调的听力材料、混杂多种动物声音的听力材料。这些听力材料听起来不但有趣，而且可以放松学生紧绷的神经，让学生在轻松愉快中完成听力训练。其次，教师能让学生也渐渐重视听力，可以选择适当的时间讲一些当前的教育发展趋势，让学生了解教育改革中英语测试形式在变化，听力考试占有很大的比例，教师多强调，学生就会更重视。

教师在教学上还应选择多种多样的教学方法，听力教学的培养与提高亦如此。通常的听力训练是放录音磁带，这种方法简单易行，随着教学手段的多样化，教师也可以选择其它方法进行听力训练，如多媒体教学。这就改变以往听力只限于耳听，又增加了声音、动作形象。

2．把好语音关，夯实基础知识。

英语的语音知识包括单词的读音句子中的重读、弱读、连读，还有升降调等。教师在教授音标表示，一定要督促学生认真模仿，尽量使每一个音都发得到位、准确，除了音标，学生还应掌握记得重读、弱读、连读、失去爆破以及句子的语调。因为这些知识也能帮助学生能判断句子的整体结构。除了上述的语音知识，还包括词汇、句型、语法，如词汇中有哪些是同义词，哪些是反义词，哪些是固定词组、固定句型以及它们的含义。语法更是包罗万象。这些基础知识能渗透到每个听力题型中，掌握了它们，才是掌握了解题的关键。

3．掌握正确的听力方法和听力技巧。许多学生的英语基础知识非常扎实，但听力成绩却提高得很慢，这其中的原因就是这些学生在听力方法和听力技巧的培养做得不够，由于听力测试本身的特点，造成了学多学生容易产生紧张的情绪。刚刚听过的内容，转眼就会忘记，所以一定要告诫学生一定要放松，像平常考试一样，不要过于紧张。做听力的正确方法是在听之前，把即将听的各种题型浏览一边，大概判断出题的整体内容，在听的同时，眼睛不可以东张西望，做到随听随写。另外，在做听力题型时，还可以使用一些做题技巧，这样不但把握性提高了，做题的速度也会相应加快了。

总之，提高听力技能的根本途径在于多听并会听。如果教师能够调动学生的积极性，课内与课外训练相结合，相信一定会收到我们期待的效果。

（转载于《名校》杂志2010年第8期）