概谈初三英语课堂之学习策略_英语课堂中的学习策略

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概谈初三英语课堂之学习策略

新编初中英语教材图文并茂，话题丰富，活动新颖有趣。但是在新教材使用的过程中，尤其是初三英语老师在使用的过程中，感受到了前所未有的压力和挑战。目前，初三年级英语新教材的主要特点是知识密度大，教学内容多，而且学生有面临着中考的压力。部分教师认为，在初三英语教学中应该用应试教学的方法，不主张太多的课堂活动，否则就不能完成教学任务，无法保证教学质量和中考的成绩，因此教师的教学活动与学生的学习实际相脱节，初三为了追求“高分数，高升学率”，教师满堂灌教学现象严重，学生在学习中无非就是机械的记忆各种单词，词组，和枯燥乏味的语法，甚至也存在着许多无效学习的情况，哑巴英语、死记硬背等问题十分严重。面对如此富有挑战性的任务，笔者通过自己的教学实践，在分析了目前教学中存在的问题的基础上，尝试构建更为行之有效的学习策略，以期望营造自主、探究和合作的学习氛围，正确引导学生掌握和运用语言知识、协调学生中考成绩与能力培养之间的关系。

一、对教材作必要的舍弃、删减

国家《英语课程新标准》也明确要求我们：“用教材教，而不是教教材”。我们教师应该根据实际教学需要，灵活地、合理地、创造性地使用教材。在具体对教材作删减的时候，我们要严格把握住教材的重点和难点，然后对课文中的Warming-up、listening、Speaking、Reading、Grammar作必要的舍弃，尤其是大胆地对Speaking和talking两个部分作删减。新标准教材每个模块中都有很多小组讨论活动的内容，我把对我的学生而言有难度完成的内容作了删减，或者降低难度。即使是listening部分，也可以把课文中编写的问答问题或者根据答案猜测问题的方式改编成Multiple choice等形式来降低听力的难度，以增强学生学习英语的信心。

二、对教材做适当的改编、增加

新编初中英语教材的编写，是为了适应新形势发展的需要、语言材料力求符合学生的需要和兴趣、所选择话题贴近学生的实际生活，有利于扩展他们的科学文化知识，力求满足他们的兴趣，最大限度地激发学生的学习动机和积极性。教师在授课的时候，应该认真地钻研教材，具体到每一个单元的教学活动，教师更应该灵活地处理教材。既要把握好教材的重点和难重和难点，也要把握好教材的握深度和广度，更要与学生的实际生活有机结合起来，设计学生感兴趣的话题，把它引入课文，对教材做适当的补充、改编、增加。

例如：在学习Book 3 中Unit 3 Leon10 Make our world more beautiful时，我围绕“environment”这一学生感兴趣的话题，在教学的过程中设计学生感兴趣的话题，开展课堂教学。

1、Lead-in。让学生听英语歌曲“地球”来活跃气氛，带领学生进入大自然的怀抱，为本课关于环境的话题作好铺垫，同时提问：Do you like the song? Who sings the song?

What can you learn from the song?

2、Pre-task。让同学分组讨论自己在课前调查的周围的环境状况（To discu the environment around us）“environment”是每位同学都能亲身接

触的话题，也比较熟悉。通过学生的讨论，一定会得出美丽的环境人人向往，而

现在周围的环境却是越来越差，由此引出下一个任务：我们周围存在哪些环境污

染的情况？

3、While-task。Step1，Making the pollution list，说说日常生活中的环境污染（to say the pollution of environment in our life），要求学生

列举周围环境存在哪些污染，如大气污染、水污染等，以及污染的危害程度。通

过学生对自己身边熟悉事情的讨论，让他们有话可说，积极参与到课堂中来。

Step2，Making a new list that is good for our environment。学生自述在改善环境中所做的及应该做的事情（the things you have done to improve the

environment），让大家分组讨论平时自己在生活中是如何保护周围的环境的。如

不乱扔垃圾（not litter rubbish）, 不在公共的墙上乱涂乱画（not draw on the

public walls）,不在公共场所吐痰（not spit in a public place），收集废纸、瓶子用来再循环(to collect waster paper and bottles for recycling)等。

教师要求学生在完成这一个任务的时候，尽量使用所学语言来熟练运用现在完成时。

4、Post-task。要求学生设计一个关于保护环境的口号，通过环保口号的设计，使自己明白保护环境的重要性，明确自己的职责所在，并倡议大家都投身到保护

环境的活动中去。

三、课堂教学形式的改革

教师在教学过程中，要力求课堂形式灵活多样，风格不具一格。如：

1、课

前五分钟英语活动“morning report”。

2、专题问答。

3、表演法等。初三新教

材中有许多课文都是和我们平时的生活是息息相关的，教师可以把课文中出现的人和事变成实际生活中的人和事，把课文中的名字换成本班学生的姓名，把无声的文字变成学生实用的口语，使他们表演出课本，步入生活；还可以鼓励学生自

编分角色对话或者故事，然后自己表演。这种创造性运用英语的活动不但可以促

进听说能力的发展，克服学生的拘谨感，营造生活化的课堂，还能促进学生之间的团结与协作。

四、课堂教学手段的改革教师除了运用传统的教学手段以外，还要充分利用现代的教学资源，利用多

媒体技术，呈现教学过程。课堂上听说英语的机会增多，语言训练的密度加大，增加了语言输入量。通过对多媒体的巧妙运用，既激发了学生的求知欲和学习兴

趣，启发学生积极思维，又全面提高了学生的英语综合能力。

在教学中，我们不能改变课堂的长度，但是我们可以改变我们的观念，或许

我们可以通过以上策略，能改变课堂的宽度和深度，消除传统英语教学的一些弊

端，帮助学生克服环境和语言的困难，让学生真正体会到学习英语的快乐。