作文指导_活动作文指导

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作文指导

一、引导积累，注重储备

俗话说：“兵马未动，粮草先行。”孩子们要进入写作，先要有一点积累，先要有一点准备，就是“书面语言、表达方式、写作素材、表达经验”的储备。写作犹如盖房子，必须事先准备好材料，因此，我们平时就要注意有意识地引导孩子们加强以上几方面的积累。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。平时，我特别注重激励孩子们多读书，并认真做好读书笔记，如摘抄优美的词语、句子，写读书感受、体会等，设定时间让孩子们在班级里交流。我还利用小黑板，每天让孩子们轮流写一两句歇后语、谚语、格言、名人名言、优美句子等，挂在黑板的旁边，早上读一读。这样，孩子们在不知不觉中积累了丰富的书面语言。

二、日记沟通，“我笔写我心”

写日记是提高孩子们写作水平的一条捷径，但能坚持写日记的孩子为数不多，追究原因──没什么可写。怎么引导他们去写日记呢？我认为，教师首先要取得孩子们的信任，他们才毫不顾虑地把心里话写出来，真正做到“我笔写我心”。教师要站在与孩子们平等的地位与他们平等对话，喜他们所喜，悲他们所悲。

三、以人为本，确定习作话题或题目

在习作教学中，老师们往往总是把作文变成了一个简单的“老师出题，学生作文”的过程，忽略了孩子们能写什么，怎么启发他们去写什么，这就成了无源之水。巧妇难为无米之炊，这样的教学，孩

子们能写好吗？因此，我认为，在习作指导中，我们不要提出超年龄段的要求，不要过分注重写作的技法，不要过分追求文章的意义等等。高林生老师曾经说过：“作文就是用笔和人说说心里话，用笔把心里的话写出来，和人交流和人谈话。”在教学中应从孩子们自身出发，以人为本。习作的话题或题目设定只有击中孩子们的需要，才能激发他们的表达欲望，才会让他们进入一种我要写的状态，这就阿水到渠成了。