反思式教学案例_科学反思式教学案例
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教学目标
知识目标：
1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a „„”
2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a „’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标：
1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。
教学重点和难点
教学重点：学习表达I have a „（我有„„）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。
教学过程 教学教师活动 环节
1、问
教师先示范自我介绍Good morning!/nice 候 to meet you./Hello!I’m Mi lin.What’s your name? 然后让学生自我介绍。运用一些日常用
语把学生带进学习英语的氛围中。
热身活动Let’s chant，教师边出示铅笔边说：
I have a pencil.让学生也出示铅笔：Me too.边说
边做。
预设学生行为
设计意图
学生学着老师自己介绍自己 提高对知识的再现率，为学
下基础。同时，通过课前的活动，活跃了课堂气氛，调
学习兴趣，使课堂教学以轻
式开始。
利用动物的图片，展现给学生们进行引入。
2、热你们知道这些动物用英语怎么说吗？今天，我们 身 就一起来学习一下这些可爱的动物。
我们来学习猴子的英文。（先展现图片）大家跟 我一起念：monkey(三遍，然后再给出单词的卡 片，带读三遍。剩下的单词：熊、兔子、猫、鸭
子都是遵循这个方法来学习。学习完五个单词
3、导后，利用相应的肢体动作再次巩固各个单词，并
入新要求孩子们一起做动作。学生回答：小狗，猫，兔子，1、让孩子们会读句子和单词课
猴子，熊猫。学生活动中增进同学之间的老师板书：-Look!I have a rabbit.-Cool!再 自己学习英语的自信心。
者，在学习句子前，放磁带，让学生听两遍课文
2、语言教学要贯彻整体性原的内容。结合句型，逐个呈现这几个新单词。然 不离词，词不离句！”单词
后分别带读这几个新单词，再指名让学生读一 句子中教学，对话中教学，4、学读。接力读后小老师带读，并把新单词放入句型 应用新知，为下节课的对话习新中练习：I have a„ /I like„/Do you like„等。在学习单词时，学生运用肢铺垫，同时又培养了学生有单词 教师及时纠错，及时鼓励表扬。
5、学习句子
6、师生交流
7、游戏巩固
复习本课新单词；演练Let’s play的内容
体动作来表达相应的动物。说的良好的学习习惯。
单词和动物玩具配对游戏，全班分为四组，每次
请两位同学，听教师口令（不出声），其他学生
大声说出单词，两位同学必须很快同时找出对应的玩具图片和单词卡，正确并快速者，给该同学
所在的组一朵小红花。
让学生两人一组进行对话。
1、抄写今天五个单词，一个三遍 练完后，让学生们看到标红
色字体的单词，告诉孩子们，2、课后，与同学们一起表演课本41页Let’s do.这里是可以替换的。然后，用玩具将单词引出，让学生部分。借用单词卡，变换单词，让的感觉，产生浓厚的兴趣，孩子们读句子。之后，再让师书写，尝试拼读和书写单
孩子们听三遍课文。听完后的书写打下良好的基础，符
各小组进行对话练习。知规律和心理年龄特点。通
引导学生说一说自己所知道的动物都有哪些，从 复习单词，训练学生的快速而引出animals这个单词，再引导学生要爱护动 调动了课堂气氛，又增强了物，意识，培养了学生的集体荣
发挥学生的各种表演能力。
在练习句子时，要求学生以的兴趣 小组为单位，进行对话表演，操练句子。
1、在操练Let’s play 时，让学生以小组为单位，一个说句子，一个扮演相应的动物。
2、在练习本上写一写新单词。
学生按时完成抄写作业
培养学生从小爱护动物的思
8、布置作业
9、拓展延伸
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
分组自由组合表演
Unit 4 We Love Animals---A
Look!I have a rabbit.（monkey、duck、panda、cat）Act like a panda.（duck、monkey、panda、cat）
教学反思
教学反思：
1、在备课过程中，深刻地感觉到应该让孩子在活跃的气氛下完成教学任务，这样既能掌握知识又能让孩子对英语不失兴趣。
2、教学设计的流程还是很紧密的，能让孩子们连接性的过度每一个知识点。就是在操练单词的时候，有些孩子还不能及时的反应相应的单词，还需要课后多巩固。
3、之前的教授方法，都没有说让学生们动起来，去参与课堂活动，如今尝试让孩子们参与活动和组合表演，这样课堂气氛就很活跃，也促进了教师与同学之间的关系。体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。相对来说改进后的效果还是很不错的，能很快看到效果。
4、由于我不是专职的英语老师，所以要上好一节课确实要花我很多的时间，还要兼顾其他科，那不足的地方很多：学生开口说英语还没有完全调动起来；创设的情景教学不够新颖；游戏和表演时有一部分的学生没有认真学，而是在下面乱成一团，我没有及时地去控制学生；在整堂课中我都没有顾及到学困生呢，这是一个比较大的欠缺；在课堂上练习写的机会少。在今后的教学中，我尽量多创设多一些英语语境，利用形式多样的游戏来激发学生学习的兴趣，只要学生开口说，就是好事情，多鼓励孩子们，多与他们交流，拉近你和他们的距离，消除他们惧怕的心理，让他们喜欢你，他们就会自然而然跟你学英语了。课堂上要适时控制纪律，纪律是学习的保证啊。对于学困生，我想采取一帮一的帮扶办法，每周每人，分组分任务，利用早操、早餐和课后的零碎时间来完成这帮扶的活动，效果应该是比较好的。还有，我想要求每个学生一天用五分钟的时间翻开英语书，读一句英语，写、记一个单词，只要能坚持，不信英语学不好的。在以后的工作中，我还要多学多问多探索，力争自己的英语教学水平有所提高。
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