张海燕的江南教学案例_江南教学案例

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《江南》教案设计（第二课时）类别:小学语文

编号: [教材解读] 《江南》是苏教版小学语文一年级上册的一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。[教学目标]

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱大自然的思想感情。

[教学重点、难点] 通过观察图画、朗读、想象，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。从而激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。[设计理念] 《新课程标准》中指出：“教师应让学生在主动、积极的思维中，加深理解和体验，有所感悟和思考，使学生获得思想启迪，感受到阅读的乐趣。”因此，教学中我是这样做的：

1、读一读，重感悟。

朗读是语文课堂活动中的重要方式。朗读不仅仅是为了理解课文内容、故事情节，更重要的是获得充满灵性的感悟。因此，在课堂教学中，我放手让学生自读感悟，引导学生通过读书，读懂课文的内容，想象课文的情境。通过朗

读，让学生脑中再现江南美丽的景色。通过演读，让学生体会小鱼儿的快乐心情。

2、说一说，重迁移。

语文教学要逐步培养学生创造性阅读的能力。教材无非是个例子，教师应充分利用文中插图，情节的空白处，创设说话的情境，让学生乐说、想说、会说。教学诗句时，我先让学生观察图画，说一说图上的画面内容；学完课文后，创设情境让学生想象，说说自己仿佛看到了什么，从而培养学生的想象能力、观察能力和语言表达能力。

3、写一写，重自主。

写字指导对于低年级学生来说尤为重要。写字指导时让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能正确、美观地把字写在田字格里了。[过程展示]

一、设境激趣，导入课文

课前让小朋友们欣赏江南美景。（播放江南美景视频）

师: 小朋友们，刚才你们看到的景色美不美？猜猜看，他们是哪里的景色呢？（江南）

师：今天，我们继续学习《江南》一课。师板书课题，生齐读课题两遍。

二、赏析诗句，理解诗意

（一）理解第一句。

1、江南可采莲，莲叶何田田！

（1）小朋友们，你们看荷叶长得怎么样？[课件出示采莲] 小朋友们刚才说了这么多，其实已经说出了“莲叶何田田”的意思。谁再来试试看。

这句是赞美荷叶的，“何”可以理解为多么，莲叶多么。

（2）荷叶长得茂盛，荷花开得怎么样？采莲姑娘们在干什么？她们会说些什么呢？她们的心情怎样？

（3）荷塘上采莲姑娘们一边采着莲蓬一边说笑着多热闹呀！（4）江南真是个可以采莲的好地方！

2、齐读：江南可采莲，莲叶何田田！

（二）理解第二句。

1、荷塘里多热闹呀，你们看小鱼也来了，它们在莲叶间游来游去，一会儿游到东，一会游到西，一会儿游到南，一会游到北。

出示：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。这里的“戏”就是游戏的意思，为什么不用“游”呢？

（引导：只有人才会游戏，这里说小鱼也在游戏，就是把鱼当成人来写。你们觉得是鱼游莲叶间有趣，还是鱼戏莲叶间有趣呢？）

2、指导朗读。

小鱼们在荷塘中玩得多么高兴啊，谁来把第二句读一读。指名读，男女分组读，师生配合读。

（三）再入情境，背诵古诗。

1、学了这首诗，你仿佛看到了什么？

2、指导朗读。（配乐）小朋友们，请大家把眼睛闭上: 这时你划着一叶小舟来到了一望无际的荷塘中，荷叶长得密密层层，碧绿碧绿的，像一把把碧绿的大伞。荷花也开了，有粉白的，有粉红的，就像一个个美丽的少女。呦，还有那饱满的莲蓬多诱人呀，采莲姑娘们也划着小船来采

摘莲蓬了，她们说着、笑着，欢笑声飘荡在荷塘上。小鱼也来赶热闹了，它们在荷叶间游来游去，玩得多高兴啊！

小朋友们，刚才老师说的这些景色，你们都看到了吗？让学生自由说一说自己仿佛看到了什么。

现在就请大家把这首古诗读几遍，看能不能把江南美丽的景色和姑娘们采摘莲蓬时那种欢快的场面给读出来。

让小朋友们做上小鱼儿游的动作读。分组读，男女生分读，齐读。3、你觉得江南是个怎样的地方？

三、演一演，激活情感 东西南北（4个小朋友）四只小鱼儿（4个小朋友）莲叶（全班的小朋友）

四、听歌曲《江南》

五、合作探究——指导写字

1、观察笔顺图，自由书空“南、西、北、可”的笔顺。

2、用自己方法记住“南、西、北、可”4个字的字形。

3、同桌交流：你是怎样记住这4个生字的？

4、观察老师范写“北”。注意“北”的第一笔是“竖”，第三笔是“提”，第四笔是“撇”。

5、学生在《习字册》上描红这四个生字。

六、达标检测

1、填一填。

（1）“西”的第五笔是（），可以组词：（）。

（2）“北”的第四笔是（），反义词是：（）。

2、完成补充习题。

七、总结提升

1、学完课文，我们感受到了江南的美丽，采莲的快乐，那你能用手中的笔把江南的美丽画出来吗？比比谁画得美。

2、江南很美吧？现在老师要推荐大家读两片小文章，相信你会有很大的收获。（1）《小小竹排江中游》（2）《美丽的江南水乡》

八、作业布置

1、将《江南》这首诗背给讲给爸爸、妈妈听。

2、课后收集有关江南的故事并背下来。

九、板书设计

3、江南

鱼

鱼 莲叶 鱼

鱼

十、教学反思

江南一课是一首优美的小诗，关键是要让学生体会江南的美、小鱼儿游水的快乐。在教学的过程中，我抓住了这一点。课前，我让学生欣赏了江南的美景，首先从视觉上让他们感受江南的美。课上让学生品味诗句，在理解诗意的基础上去感受江南之美。除此之外，我还让学生扮演小鱼儿，从中体会小鱼儿的快乐。本篇课文教学，我注重的是学生的独特体验，寓教于乐。