浅谈一年级班级文化建设 乌市79中附小 贺新萍_79班级文化

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浅谈小学一年级班级文化建设

——我可爱的10

2学校：乌市第七十九中附小姓名：贺新萍

类型：论文

学段：小学低段

浅谈小学一年级班级文化建设

——我可爱的102

【摘要】：正班主任是班级的组织者和引导者,班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系。班主任工作成功与否,直接关系到学生的健康和全面发展,并直接影响到学校教育事业的顺利进行。作为起始年级,一年级的班级管理尤为重要,因为一年级新生刚从幼儿园进入学校,对学校生活还很不熟悉,再加上学

【关键词】：班级管理 班主任工作 灌输 渗透 团结

我是一名有8年教龄的语文教师，二至六年级的课全部教过，唯独没有带过一年级，所以对一年级的课怎么带、怎么教颇感迷惑！虽然在带一年级之前也请教了多位有经验的老师和有经验的家委会成员，尽量让自己做到心中有底，但到真正面临实际“战场”的时候自己仍然感到一头雾水！这个“战场”比较特殊，它是由一张张花一样的脸庞构成的！初接触可爱、稀罕！激发了我这育花人的雄心壮志：一定要让这批花骨朵在我的阳光雨露的滋养下健康的、快乐的成长！我试着和他（她）们接触，不到一天我就被这62多花骨朵一样的孩子打败！可以说我那他（她）们没有办法，不忍心大声吼她们，更别说碰他（她）们了！就是因为这样，孩子们也觉得这个老师不厉害！想说话就说话、还有上课脱鞋子的、还有上课脱衣服的、更有上课喊着说“老师，我要吃饭”！„„这都可以理解，毕竟这都是些刚从幼儿园和学前班上到一年级的孩子且习惯没有养成的孩子！可是在课堂上这些孩子也特别让我头疼！不会听课、上课睡觉、随便下座位、还有大声怪叫！因此我的教学进度也很慢！效率也很低！一个星期过去了、两个星期过去了、三个星期过去了、一个月了，时间不等人，虽然他（她）们在慢慢进步，可是这样的成长速度太慢，所以在我对他（她）们有所了解的基础上我大胆的尝试，摸索出了一套一年级孩子的管理方法和教学反方法！愿和大家一起分享

一、灌输、渗透概念

增强凝聚力。什么是凝聚力？凝聚力是一种心理现象，是集体中人心的聚合力。一个班级如果人心涣散，那么，个体的力量就无法汇

集到一起，这个班级便是一盘散沙。一个班级如果人心相融，那么个体的力量就会凝聚成一个有机的整体，产生 1+1>2 的功效。教育家魏书生曾经说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会”。的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。因此我利用我们学校的“捡拾垃圾，争做环保卫士”这一项活动来展开班级凝聚力的实际教育。102班的每一个孩子每天都要捡拾10片垃圾，当然前提是在自己不制造垃圾的情况下！而且不能将自己制造的垃圾装入环保袋中，这样既锻炼了孩子的自制能力，又锻炼了孩子的自理能力！在每个孩子都完成任务的前提下，我会发给孩子们小糖果，让孩子们懂得收获和勤劳的果实是甜的！可喜的是在我们班孩子的努力下，我班一次又一次的拿到了“环保卫士优秀奖”！当拿到奖状的那一刻我还会给我们孩子没人都奖励一朵小红花，并明确告诉孩子们，这是我们集体获得的荣誉。

二、引导团结就是力量。

在这一点上我分两个步骤来做：

其一开展家长会，先对家长朋友们进行引导！这是我第一次开家长会的部分教案

有关班级建设

1.每一学期两大组办盆花。

2.桌套，每一个孩子都要有一个桌套。

1.不要给孩子太多钱。

2.孩子放学回家多翻翻孩子的书包及衣物，看看有没有不属于孩子的物品，如果一旦发现及时和老师联系或者正确引导。

有关培养问题

1.现在就培养孩子的兴趣。

2.多带孩子出去走走。

走到一起的一家人

1.102班是新组建的班级，不仅是孩子们的缘分，也是家长朋友们的缘分。

2.孩子如果因打闹而造成的肌肤伤害，请不要不依不饶，多一些谅解，和平解决。

因为有了家长朋友们的团结和支持，我这个班的“绿化带”做的是最好的；因为有了家长朋友们的团结和支持我这个班的事情是最少的，有什么事情家长朋友们都在qq群上自己解决问题，且能相互谅解；因为有了家长的团结和支持，我的家长朋友们的其中一部分都成了好朋友！这方方面，如果家长朋友们不配合、不团结、不拧成一股绳的话，那么我这个班级该多么难管理呀！

其二对孩子们进行“一根筷子容易折，一把筷子难折断”的教育 我们班在一年级趣味运动会上获得了一等奖，在运动会前期，我就给我们班的孩子看了大量的有挂运动会比赛的视频，并且利用课间时间、体育课的时间选拔运动员，并组织拉拉队，孩子们特别高兴，他们没有害怕这次比赛，而是手拉手、高兴的走向赛场，每个孩子的脸上都憋着一股劲！赛后，孩子们特别高兴，我还没有开口说话，孩子们都举起了胜利的手势一起欢呼！这种集体荣誉感在102班孩子的身上体现的很淋漓尽致！

三、走进孩子们的世界

教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘、流连忘返。班主任唯有辛勤劳动才能成就学生，才能使自卑的心灵自信起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，才能给无助的心灵带来希望

一年级的孩子稚嫩可爱，是家长们的心头肉、掌中宝。在家里所有的大人 都围着一个孩子转，可以说想要什么就有什么；想怎么样就怎么样！孩子们的世界里没有分享、没有严厉、更没有拘束，无忧无虑、自由自在。而现在到了学校里就要“峰回路转”，和在家里形成明显的对比，要和大家一起分享；要接受老师严厉的批评；要接受那么多的知识；要接受从没有过的劳动任务；要和其它的小朋友们交流……

面对那么多的第一次，孩子们的心理世界是怎么样的呢？我和几

位家长聊过，其中有一个家长朋友们说：“我的孩子特别喜欢老师给他分配的打扫任务，他自己头觉得自己有进步了！”

另外一位家长朋友说：“我的孩子多老师布置的任务有些力不从心，孩子自身的能力还有待提高！”

还有家长说：“我的孩子对老师布置的任务有些紧张，他害怕做不好，害怕比别的小朋友差！”……

我在听了家长们说自己孩子的时候，看到的那种急切、那种企盼、那种欣喜，我自己也跟着家长朋友们急切、企盼、欣喜……

是呀！孩子们不同，有不同的性格、不同的脾气、不同的想法…… 这么多的不同，我们当然要因材施教，试着用不同的方法去接近孩子们，让孩子们在喜欢老师的前提下再去敬畏老师的！走进他们的精神世界的候，让孩子们敞开心扉，诉说他们的心里话……

班级的管理，尤其是一年级新生的管理尤为重要，因为一年级新生是从幼儿园的环境一下子过渡到一年级的小学生活，无论是从情感上还是能力上都得要有一个质的飞越！所以，作为老师的我们对孩子们的教育无论是从情感上还是能力上都得要特别细心、特别关心！

我愿用一颗真心去呵护孩子们；用一颗爱心去关怀孩子们！