开题报告2_2开题报告

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渭南市基础教育科研课题开题报告

各位领导、各位专家、老师们：

我主持的课题《发挥德育基地作用丰富学生社会实践活动研究》，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、各位专家和老师们做以汇报： 一．课题来源及选题背景： 1课题来源

中学阶段是青少年长身体急剧变化、心理逐步走向成熟的重要时期，对他们进行正确的理想，信念和价值观，形成良好的道德风尚就成了教育界和整个社会面前的一项重大而紧迫的任务。根据我校实际，如何真正地了解德育现状并提高德育基地的实效性，就成为当前我县学校德育的一项十分紧迫的新课题。2课题背景

在当今社会生活发生了极其复杂而又深刻的变化，传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观也正受到市场经济大潮的不断冲击。各种新旧思潮冲击着学校的德育教育，致使当前学校德育工作经受着前所未有的严峻挑战。当前学校德育工作不断弱化，形式主义大于实效性。在实际工作中，“德育让位”的现象还是大量存在的。德育方法陈旧，一味灌输理论，陈旧的教育方法极大制约当前德育工作的实效性。长期以来，学校的德育教育与学生自我实践存在着比较严重的脱节现象，德育工作往往停留在口头认识和表面形式上，课本灌输和机械训练的较多，而落实到学生具体行动上的较少，过多地以他律代替自律，往往造成了学生“双重人格”的形成。这种现象与学校德育长期以来“重形式，轻实践”的方式不无关联。而我们的课题在强调爱国主义思想品德教育功能的同时，更加突出形成较为固定的德育基地，并通过丰富多彩的实践活动，探索充分发挥其育人功能的途径，突破单一性的研究，形成综合性的研究，逐步形成以提高中学生的各方面素质为目的，具有指导性的德育实践活动模式。这也是我们学校贯彻落实素质教育的需要和重要体现。

二．课题研究现状：

国内外都十分重视学校德育课题的研究工作，并且取得了丰硕的成果，这些研究成果较好地推动了学校德育工作的开展，在育人方面发挥了不可估量的作用。小学这类活动较多，而我们这儿尤其是初中搞得比较少。作为独立的课题研究，目前尚不多见。正是在这种情况下，《发挥德育基地作用丰富学生社会实践活动研究》课题，进入了我们课题组的研究视野。在党中央颁布的《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》重要文件的号召下，尤其是胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”教育活动的开展，各地中小学掀起了道德教育研究的热潮。有关“德育基地”的研究，很多学校也都十分重视，试图以“德育基地”为阵地，将空洞的说教变为丰富多彩的活动，让学生在活动中接受生动的思想教育。

通过网络搜索，发现在网上有关德育基地的课题研究有：江苏省宜兴职业教育中心校进行过《探索职校有效育人途径实现德育基地育人功能》的研究，还有太华中学进行的《充分发挥德育基地育人功能的研究与实验》的研究，目标是通过组织学生参观革命烈士纪念馆、工厂、开发区等国情、乡情教育，了解祖国，特别是改革开放以来，祖国、家乡的巨变等等一系列爱国主义教育，让爱国主义永驻孩子心间，发挥德育基地的育人功能。

纵观国内外有关同类课题的研究，对德育的整体性和全面性研究的比较多，强调的多是爱国主义思想品德教育功能。而我们的课题在强调爱国主义思想品德教育功能的同时，更加突出形成较为固定的德育基地，并通过丰富多彩的实践活动，探索充分发挥其育人功能的途径，突破单一性的研究，形成综合性的研究，逐步形成以提高小学生的各方面素质为目的，具有指导性的德育实践活动模式。这也是我们学校贯彻落实素质教育的需要和重要体现。

三．课题研究的价值：

根据我校地处县城，学生来源涵盖县城和广大农村，在充分挖掘当地经济发展、地理环境、人文历史等方面蕴涵的德育资源的基础上，我校能够进行长期进行各种德育活动的固定场所有“习仲勋烈士陵园”、“金粟山风景区”、“富平望湖楼”‘’富平陶艺村‘’“富平铁佛”“富平中宗陵”等德育基地。根据这几个德育基地的特点，我们归纳出德育基地中蕴含的，能在促进学生各方面素质提高起显著影响的“革命传统教育”“热爱社会主义祖国教育”“优秀传统文化教育”“热爱劳动教育”四大育人功能。根据这些功能可以对中学不同年龄阶段的学生进行德育教育。

1.课题研究适应社会的要求。从国内外形势的发展，我看到了加强学校德育的紧迫性、重要性；从国内外形势的发展，也看到了其对学校德育带来的新变化、新课题。加强德育实效性的研究很有必要。2.课题来自教改实践中迫切需要解决的问题。由于认识上的偏差，以及方式、方法的不当，我们的德育有时只停留在做表面文章，实效性不高。教改实践迫切要求进行德育实效性的研究。

3.课题研究对广大教师开展德育实效性研究具有指导意义。本课题研究将为广大教师开展德育实效性研究在教育观念、理论指导、途径方法等方面，提供可选择的新思路。

通过对本课题的研究，探索出一条中学生心理健康教育促进德育教育的有效途径，推动学校心理健康教育和德育工作的发展；拓展德育研究的空间，丰富心理教育的内涵，形成良好的自主心理健康教育模式，营造和谐的校园文化氛围；推动学校德育工作的全面开展，增强德育教育工作的实效性和针对性，发挥学生的自主性、创造性，让学生直接参与到德育健康教育工作中来，学习和普及心理健康知识，学会自我教育，同时，教会其他同学自己帮助自己的能力，真正达到助人自助。为中小学德育教育课的开展以及活动组织提供一些指导性的参考意见，为中学德育教育工作的改革和发展提供参考，指明方向。四．课题研究的内容﹑研究假设和创新之处： 1研究内容：

对我校的德育基地及其育人功能的现状进行调查分析。德育基地活动模式的研究。

建立有效德育基地活动的运行机制的研究。2研究假设和创新之处：

内容丰富:结合本地区实际，让德育基地成为学生社会实践的第二课堂，不断丰富学生的课余生活，陶冶学生的审美情趣，丰富学生的知识，增强学生的文化修养，是他们变的热爱自然，热爱生活，思想丰富，精神高尚，情趣高雅。

形式多样：通过参观、访问、座谈、及影像资料的展示等多种形式的基地活动，不断延伸和拓展学校课堂教育以外基本活动模式，让德育基地成为孩子们精神家园，成为占领学生课外活动的阵地；构建新的模式，通过讨论、辩论、比赛、学生的体会展示及道德评价等形式将优秀的道德品质落实到学生的行动之中。五：课题研究的方法：

1.文献法：搜集现代有关利用德育基地功能，进行德育活动的实践与理论，并进行归类分析。

2.调查法：在研究前、中、后期通过问卷、访谈等方法对研究对象进行定期的调查分析。

3.行动研究法：针对实践活动中出现的不同问题，在行动中不断探索和改进我们的“中学德育基地”活动的形式和内容。4.个案研究法：选自不同层次的学生进行跟踪分析研究。5.经验总结法：根据德育基地实践活动所提供的事实，分析概括出现的现象，揭示其内在联系和规律，使之能上升到教育理论的高度。技术路线：

不断研究和探索新的模式和途径，扩大德育基地育人功效，不断提升学生的综合素质。六．研究的步骤：

（一）、准备阶段（2013年9月～2013年12月）

1、调查分析，摸清情况。我们将对部分教师进行关于德育基地知识、德育基地功能对学生素质的影响以及进一步开展德育基地活动等方面的问卷调查或是访谈调查。

2、提出理论假设，并确定课题。我们必须通过大量的实践活动案例进行细致的分析，丰富和充实活动的内容，完善活动的评价。基于这样的考虑，我们将不同的德育基地根据各个年级段进行划分，然后进行不同年级段的实践活动。

3、对参加实验研究的教师进行培训，学习理论，收集资料。

（二）、实施研究研究阶段（2014年1月～2014年9月）1.各课题制定研究实施计划，并分阶段研究（2014年1月～2014年3月）。各个年级段根据班级学生的特点，考虑德育基地的功能，每学期开展两次内容不同的基地活动，整理出活动材料，并分析活动的成效，收集具有代表性的学生个案。还可以根据此次活动的情况进一步完善活动方案。

2.不断进行阶段性总结，收集过程性资料（2014年4月～2014年6月）。在阶段性研究活动中，注意随时总结，明确德育基地开展活动的目的，对活动内容进行周密的考虑，通过多种渠道如观察、学生日记、作文、家访等，了解分析活动对学生素质的影响程度。3.根据课题研究计划，开展课题研究（2014年7月～2014年9月）。通过专题研讨会等丰富多彩形式，总结研究中成功的教育经验，并加以理性分析，使其上升为理论，在理论与实践之间找到最佳结合点，为进一步实验探路导航。同时，根据实验具体情况，再进行反思调整，确保课题研究有效推进，搞好课题研究阶段性成果。

（三）、成果总结阶段（2014年10月～2014年12月）

1、资料分析

2、进行成果总结（1、撰写结题报告

2、开展研究活动形成的教师论文

3、德育基地活动案例集）

3、申请结题

七、成员及分工：

李刚利 中学高级教师，教学经验丰富，负责对本课题的全面指导及撰写《典型案例分析报告》。

景香荣 负责课题申报、开题报告和结题报告工作，督促和指导课题组成员学生在教育基地实践活动的实施情况，组织研究、讨论解决出现的各种问题，并把得到的结果撰写成论文。

李军涛 完成《德育基地活动的设计及实践探析》

蒲继利 完成《关于德育基地的调查报告》 赵 丽 完成《收集德育基地活动的典型案例》

八、课题研究的保障条件：

本组成员基本上是以我校政治学科骨干教师，他们大都具有良好的师德，扎实的理论基础。具有较强的钻研精神和进取精神。工作严谨。踏实;教育教学成绩突出。在教学教研中起到了很好的示范带头作用。所有课题组成人员现在在从事初中一线工作。相信完全有足够.充分的时间从事该课题的研究工作；在研究经费方面，学校提供充裕的科研经费，用于教师培训、课程开发及设备配备。学校表示，只要有利于课题研究，在经费方面学校给予大力支持，只要研究需要，经费不“封顶”；学校有多媒体教室、打印机，建成了校园网，可以24小时上网查阅资料，课题成员有较强的计算机应用能力，图书室藏书达12万余册，阅览室有各种报刊杂志100多种，可以随时阅读；在一年半内，我们的科研手段主要为问卷调查、实地走访.案例分析，研究讨论，主题班会课、实践活动和总结交流等方式，将在实践过程中不断加以改进与完善。课题的研究中往往会存在一些不稳定的因素，然而我们有信心克服一切困难，圆满完成本次研究。九过程分析和结果预测： 1.过程分析：

内容丰富。结合本地区实际，让德育基地成为学生社会实践的第二课堂，不断丰富学生的课余生活，陶冶学生的审美情趣，丰富学生的知识，增强学生的文化修养，是他们变的热爱自然，热爱生活，思想丰富，精神高尚，情趣高雅。

形式多样：通过参观、访问、座谈、及影像资料的展示等多种形式的基地活动，不断延伸和拓展学校课堂教育以外基本活动模式，让德育基地成为孩子们精神家园，成为占领学生课外活动的阵地；构建新的模式，通过讨论、辩论、比赛、学生的体会展示及道德评价等形式将优秀的道德品质落实到学生的行动之中。2.结果预测：

（1）把德育基地活动实践与学校德育工作结合起来理论联系实际，探索学校教育新的渠道并能形成一定的德育特色。

（2）落实素质教育的要求，优化育人环境，营造良好的育人氛围，促进中学生综合素质的提高，让学生主动健康快乐地成长。

（3）在实践的基础上，积极探索充分发挥德育基地功能的活动模式。

（4）经过对比研究与实践，提出系统的班级管理策略。