《按大小排序》小班科学_小班科学大小排序

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按大小排序 王磊

活动目标：1、2、3、了解物体的大小排序及排列关系

能将5个以内物体按从大到小或从小到大的排序。体验操作的快乐。

活动准备：

1、2、教具准备：“小熊的一家”。

学具准备：“小熊的一家”中的小熊和衣裤；大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖；娃娃家里的套碗。

3、《操作册》第2册第7-8页。

活动过程：

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：迷迷转。幼儿一边念儿歌《迷迷转》一边走线。

2、操作探索活动。

创设情境：小熊一家去买新衣服，每只小熊应穿那件上衣合适呢？请你帮小熊排好队，再帮他们穿上衣服吧。

*从大到小排序。教师拿出5只小熊，引导幼儿观察这五只小熊的大小，找出最大的、最小的，并按大小顺序排列好。然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

*从小到大排序。教师拿出小熊的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请幼儿将上衣从小到大的排序排列。教师小结：他们是按从小到大的排序排列的。

3、游戏活动。

游戏“小熊穿新衣”。每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说“小熊小熊穿新衣”。当说到“新”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小刚合适，表示成功。

4、分组活动。

教师：小熊兄弟买了新衣真高兴，他们还想添置一些生活用品。第一组：操作“小熊的一家”。幼儿先将小熊从大到小或从小到大排序，再将小熊的生活用品对应排列。

第二组：操作各种瓶子。幼儿给瓶子找瓶盖然后按大小排列。第三组：操作娃娃家的套碗。在操作中感知小碗可以放到大碗里面，并按大小排序。

5、交流小结，收拾学具。

教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律，请全体幼儿互相看一看。引导幼儿收拾学具，从大到小或从小到大有序地收拾好。活动延伸：

将学具等操作材料投放到区角活动里，供幼儿操作探索学习。