课堂评价,不要过分表扬_课堂上表扬鼓励显魅力

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第15周课堂评价，不要过分表扬

听到好几位同事都在说，现在的孩子听不进批评，只要你一批评他（她），他（她）就板着脸儿嘟着觜满眼仇恨盯着你，好像你欠他十万八万儿一样。

新课程提倡激励性评价。因此，现在的课堂上，我们常常也会以鼓励性的言语激励学生在课堂上专心听讲，认真思考，积极发言，只要学生稍有一点进步都会给予表扬。但我们知道，总不能一味表扬而不批评吧。有个别学生真的是在课堂上让老师伤透脑筋，不听讲，不发言，开小差常惹旁边认真听讲的同学，课后找他谈话，你请他几次了还敢不来，不知他真的是怕老师还是不怕老师？其实老师也在努力找该生的闪光点。一次作业有进步，一次听讲稍专注，一次交流有参与，我们都不会吝惜那一句赞美。

或许是现在的教育有太多的表扬，所以很多孩子就禁不起半句的批评了。今天在批改《认识时间》的作业，小任同学的作业不但书写特别潦草而且也还没做对，于是我在分数后面加上“书写潦草了”这五个字。课堂上我把同学们错得比较多的题目拿出来评讲，也要求大家自己进行改正。无意中来到小任孩子面前，他竞然把我写的几个字给涂了，问他为什么要涂，他呀就是这样愤愤的看着你，好像他很无辜的„„

其实，过多外在的奖励并不利于培养内在的持久的学习兴趣。只有在客观的基础上，坚持鼓励为主的原则，才是富有魅力的有价值的评价，避免课堂评价失真。

2010-6-3