感悟亲情课评_第2课感悟亲情

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管曹琳老师阅读欣赏指导课《感悟亲情》

一课的评析

“亲情”是文学中一个永恒的话题，是最感动人心的一个词语，今天上午，我们就有幸聆听了管曹琳老师的一节非常精彩的感人至深的有关亲情主题的阅读欣赏指导课。

下面我就谈谈这节课给我感受深刻的几个地方：

1、管老师语言的巨大魅力

管老师的语言不仅亲切自然，而且简洁、精准、促思，富有很强的感染力，对于学生语文素养的提高可以说是一种润物无声、潜移默化的滋养。就这节课而言，一、管老师运用富有感染力的语言，将学生带入浓浓的亲情氛围，让学生沉浸其中。

二、管老师在各个教学环节衔接处的语言简洁、精准、促思，有时只有一句话、一个词、甚至一个字，犹如蜻蜓点水一般，却起到了画龙点睛的作用，将学生的思维引入一片崭新的天地，引向深入。如讲《岁末到家》这首诗，管老师问：“细读诗句，想从哪些句子体会母亲对作者的那份情感？”此问精准地抓住情感主线，引导学生进入母爱多种复杂情感的体验中。接着又问：“这首诗仅仅只有母爱吗？”这一问，又把学生引入儿子对母亲爱的体验中，精准到位，四两拨千斤。

三、管老师有目的性的评价语言给我印象很深。如：当有一个学生解释诗句“见面怜清瘦”的意思时，说这句诗的意思是母亲见到了儿子的面，心疼儿子清瘦的脸庞，管老师及时给予了评价：“老师要好好的夸奖你，因为你对“怜”这个字，心疼的解释非常到位。”管老师有目的性的评价，将学生引入对母爱情感的体验中，接着学生有体验出了母亲的担忧、关心、喜悦等情感。

2、管老师情感氛围的营造

这节课是以亲情情感为主要线索展开的，情感体验无疑是非常重要的，人的情感体验是需要营造氛围的，为了让学生进入亲情情境，沉浸其中，管老师为我们营造了浓厚的母爱亲情氛围，这种氛围的营造，管老师用了多种方法，除了感染力的语言、符合情感基调的配乐，还有就是让学生以读促悟，以悟促读，一步步将学生的读和悟引向深入，将学生的情感引向高潮，最后有的同学都感动的落泪了，听课的老师也感动的落泪了，管老师对学生的情感体验教学无疑是非常成功的。

3、管老师注重细节的设计

管老师在一些细节的设计上是独具匠心的。如：在阅读《迎接母爱》这篇文章时，管老师在范读之前，这样对孩子们说：“请同学们认真听老师读，注意老师随时让你们接着往下读。”这样的设计，学生不仅仅是一个旁听者，还是一个阅读的参与者，这样的阅读效果一定会很好。

4、管老师注重学生学法的指导

这节课，管老师不仅注重自己的教法，还特别注重学生学法的指导。如：在阅读《迎接母爱》这篇文章时，读过之后，让学生找出其中的精彩片段再读，并让学生边读边找出最让你感动的地方，并写下自己的感受，这样的方法的指导非常到位，这样的阅读是扎实有效的，这种阅读习惯的培养是使学生终身受益的。最后有两个地方，想和大家一起商讨：

1、关于阅读材料的选择。

本节课，管老师主要选择了三篇有关母爱主题的文字，一篇诗，清蒋士铨的《岁末到家》，两篇文，孙友田的《迎接母爱》和《母爱似水》，有诗有文。契合主题的同时，兼顾了题材的多样，但有一点主题都是母爱的，亲情除了母爱还有其他，选材的面是不是应该拓宽点。

2、关于阅读指导的辅和放

本节课，三篇文章，学生的阅读都是在老师的辅助引导下完成的，能不能逐步放开呢?