我的美丽人生_我看美丽人生

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我很喜欢这样一首歌：“长大后，我就成了你……”，带着这样的梦想和希冀，95年许昌师范毕业，19岁的我离开禹州老家，踏上了工作岗位——成为了一名普普通通的农村教师。

那是一所偏僻落后的小学，教室是几间低矮的瓦房，凳子、桌子都是破旧的。面对父母的阻拦，面对艰苦的环境，我毅然走进其中。至今，我还清楚地记得自己第一次登上讲台的情景。那天，我拿着精心准备的教案，走上心仪已久的讲台，当一下子被讲台下四十多双好奇的眼睛亮晶晶地盯着时，我傻傻地站在那儿，脑子里一片空白。可孩子们清纯明媚的笑脸，让我内心升起莫名的亲切与喜悦，我舒心地笑了，孩子们笑得更开心，在笑声中，我融入了孩子们当中。

我知道：这三尺讲台将是我人生的舞台，这些真诚的眼睛将是我一生的承诺。于是，我全身心地投入到教学中，投入到学习新知识中。从备课到上课，从批改作业到课下辅导，从日常事务到班队活动，从找学困生谈心到家访，在这日复一日平凡的工作中，我品味出了当教师的“乐趣”。每天，我们面对的是一个个鲜活的孩子，驾驭的是变化多端而又生动活泼的课堂，孩子一句精彩的发言，一段感情真挚的朗读，一份隽秀工整的作业，一篇充满童趣的作文，都会使我怦然心动，乐从中来。

我如饥似渴地吮吸着知识的甘露，快乐地适应着“孩子王”的角色。每每看到如同花蕾般的孩子们，在自己用心地呵护、浇灌中一点点舒展开来，我就心潮澎湃，神采飞扬，感到生命是那样的奇妙和美好。

黄沙如海，找不到相同的颗粒，教海无边，也找不到适用于每一节课的途径和方法，这就决定了我们教师的劳动颇具创造性，这也正是教师这个职业的魅力所在。同一篇教材，我最多上过四次，但每次我都设计不同的教法，当然，一节节令人回味无穷的课，是要付出艰辛劳动的。记得上《人物的外貌描写》一课时，为了能有声有色地表演，我对着镜子模拟了好几个小时。为了指导《圆明园的毁灭》一课的朗诵，我边朗诵边揣摩，情不自禁地激昂陈词，害得爱人连忙关闭门窗，免得外人听见还以为家里有神经病患者。为了解决学生作文难的问题，我把美丽的大自然当成了我们的课堂，我和孩子们漫步乡间，采几束鲜花，闻一闻芬芳的香味；聆听蝉的鸣叫，观赏露珠滚动的荷叶；组织孩子们在茫茫的大雾中捉迷藏，迎着飘舞的雪花品味雪花的味道……孩子们的写作热情激发了出来，写出了自己想说的话……

一份耕耘，一份收获，我欣喜地看到，我取得了点滴的成绩，相继获得了各种荣誉称号。可这些我觉得并不重要，重要的是我在孩子们身上得到了幸福和快乐，稚气的孩子们那颗依恋我的童心才是我幸福、快乐的源泉。

一次，我回禹州老家探望父母，当三天后我回来时，孩子们不知到道从哪儿得到的消息，都到公路边接我，我刚下车，孩子们就围在我身边，说 “老师，你可回来了，我们可想你啦”，就这一句让我热泪盈眶。冬至的那天晚上，当我听到窗户外边的动静出来看时，窗台上竟放着一碗热气腾腾的饺子。忘不了，我生日的那天晚上，孩子们上晚自习时，突然呈现在我眼前的烛光祝福。我更忘不了，那次毕业

班会上，孩子们围着我，泪光闪烁，不肯离去。那一刻，我幸福地哭了，为我拥有的爱，为我拥有的幸福，更为我的“富有”……

在与孩子们相处的朝朝暮暮，我始终记着黄静华老师曾说过的话：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这样的情感体验让我努力走近孩子，走进孩子们的情感世界，与他们共享成长的快乐和幸福。

当然一个孩子的成长，不是光靠一两下教学方法就能奏效的，它需要我们持久的耐心和爱心。用爱引路，用我们细细密密的爱，让孩子的人生之花酿造出甜甜的蜜。面对学得比较糟糕的孩子，一句能唤起孩子自信的话语，会让他昂首挺胸地走向成功；下雨时，一件遮雨的雨衣，会让无助的他倍感温馨；孩子有病了，一句亲切呵护的问候,一个爱怜的抚摸，会让他拥有被关爱的快乐。记得那一段时间，班上的小宁中午不回家，一直在学校吃方便面，得知情况，我把她拉到我家吃了一段中午饭。后来她对同学们说：“老师真像我的妈妈。”

一路走来，我和孩子们一起品味着共同用爱演绎出来的幸福。面对我热爱的孩子们，幸福感、责任感常常溢满全身。是呀，我的生命和激情都在孩子们身上。课上课下，我的每一个手势，每一个微笑，每一次激励的眼神，每一句表扬的话语，都会得到孩子们的情感回应，我们的每一次交流都是我和孩子们共同成长的精神之旅。

大海，水滴之向往；高山，则土粒之理想。我是一名教师，“奉献——追求”是我无悔的抉择，我将用爱涂满生命的底色，用满腔的热情与无悔的追求去追寻人生的美丽！相信，我的身后会是一缕芬芳，满山翠绿……