男儿努力蔚为万夫雄_万夫雄

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男儿努力蔚为万夫雄

————观《恰同学少年》有感

辛永杰/文

“衡山西，岳麓东，第一师范峙其中；人可铸，金可熔，丽泽绍高风。多材自昔夸熊封，男儿努力蔚为万夫雄······”听到这首歌曲，令人热血沸腾。没错，人可铸，金可熔，男儿努力蔚为万夫雄！

这部剧主要讲述了1913年，湖南长沙，教育家孔昭绶出任湖南省第一师范校长，他大力开展新式教育改革，聘请了以杨昌济等一批优秀中外教师，吸引了蔡和森、萧子升等众多才俊前来报考，在招生考试中，毛泽东脱颖而出，以第一名的成绩考入了这所湖湘千年学府。毛泽东的勤奋好学与不凡天赋，深深打动了杨昌济，在他的关怀与教导下，毛泽东如饥似渴地学习着自己感兴趣的社会学知识，并成为一个教育救国论的非暴力改良主义的信仰者。然而，过于个性与严重的偏科现象也使他一再触犯校规，在对待如何处理毛泽东的偏科行为引发的教师争执中，孔校长最终选择了尊重其个性、放手让其发展，毛泽东成了校长特许的“特殊学生”。此后，徒步游湖南、组建学生军、开办工人夜校······一系列社会 实践极大地丰富了毛泽东的书本以外的知识，锻炼了他的社会活动能力，也使他更认识到，靠教育、靠改良救不了中国。最终，毛泽东、蔡和森等革命先辈从一师毕业了，杨昌济也受聘于北大任教，他告诉孔昭绥，自己已完成了在一师的使命，为中国的未来培养了毛泽东、蔡和森等许多人才。

观罢，毛泽东的胆量、气魄、身体素质、学习方法及远大理想深深的感染了我。的确，与袁吉六的顶撞，与那溃兵首领的谈判，东西乡斗殴唯独他在读书······无一不闪烁着毛泽东的优点。

而最让我折服的则是毛泽东的身体素质。很多的人将大道理谈得天花乱坠，但是他们的身体却不太妙了。各位可以想一想，如果一个人的身体整天饱受折磨，他会作出什么业绩来呢？古代颜回如此、王勃如此、易永畦亦如此。而毛泽东呢？剧中他的身体素质的优点，给他带来了多少益处！我们大可以想一想，倘若毛泽东身体单薄，能有日后走泥丸、唱响蒋家王朝的葬歌、带领全中国人民走向解放的毛主席吗？在万里长征中，有多少革命志士因气候恶劣而倒下？我想，如果毛泽东只“修文”而“轻武”，长征途中长眠的人数必会再多一人！这也令我们反思：不必道当时，就在今天，体会到健康之重要性者何人？

在学习方面，毛泽东虽过早地以兴趣为中心去学习，只知兴趣是最好的老师，以至于他各科分数的严重失调。但他的优点却也不少：强调实践，注重从实践中获取知识；读书会做读书笔记；积极融入社会······这都为他日后的社会活动打下了坚实的基础。

而我印象同样深刻的人物还有刘俊卿，他虽是一个虚拟的人物，然而却深刻的反映出人性的反面。

刘俊卿在看过萧子升与萧子章的即将要上交的考试作文后，妒贤嫉能的他看到二人作文比他好，竟将之撕掉。更过分的是，在升、章二人被毛泽东所帮助下重拿到好名次，他却又到孔昭绶处告密。这不由令人想到“小人”二字。

在杨昌济的第一堂课——修身中，“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天。”杨昌济的话历历在目，而刘俊卿的话我同样记得——“人上人”。我想，这是一个多么可悲的人啊！

刘俊卿是里面最具有悲剧性的人物。他的本性并不坏，但是由于家庭的原因，他父亲认为他读师范、去当老师是没有出息的，而只有去当法官才能做个人上人。他的思想本身是错误的。然而在修身课上，他向杨昌济表达他的志向是通过学问而谋取名利时，杨昌济只是皱了眉头，在事后并没有对其进行引导，这是老师的致命失误！且在日后除了“馒头事件”以外，老师校长们也并没有进行对他的思想教育。这三个原因导致了他后来的一连串的错误，但他却是那样无辜、无助！另外，我们可以看出是虚荣导致了他的错误行为。而且他的一生都是立场不坚定的：他既是老师和同学心目中的败类，可是在面对他的老师时他又不敢胡作非为，烦恼就这样产生了。而他与督学纪墨鸿、少爷王子鹏的相投更加重了他对名利的追求。最终导致父亲惨死、爱人自杀、亡命天涯。

然而可怜之人必有可恨之处。他的一生的确可怜，但是他最终的结局，却确实是他自己一手造成的。贫穷不是借口，同样是穷人，蔡和森、毛润之等人却志不穷。近朱者赤，近墨者黑。倘若他与毛、蔡二人相处，必会被二人真诚打动，又是一革命元老。而他却一再地耍弄手段，陷害、欺压同学。他偷走萧子升、章二人的文章，故意告二人的状；在食堂公开侮辱蔡和森等，心胸狭窄，无法与毛、蔡等人相比。同时贪慕虚荣、爱攀比，为了得到好皮鞋让父亲和妹妹为了自己付出了太多代价。所以他有这个结局，其实不出意料。

而毛泽东、蔡和森却取得了成功。

如今毛、蔡老一辈的使命们已经完成了。可我们的使命才刚刚开始。“问苍茫大地，谁主沉浮？”。

“忆往昔，数风流人物，还看今朝。” 毛泽东那雄壮的诗句在我耳边回荡，谁说，多年后“主沉浮”“风流”的就不是你我呢？