营造阳光空间 建设幸福校园_建设幸福校园

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营造阳光空间 建设幸福校园

——上高街道中心小学心理健康教育典型材料

联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康！”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。所以教书先育人，育人先育心，良好的心理教育就象学生一双隐形的翅膀，如何让学生更好的在蓝天中飞翔，我们用心做了一些尝试，现汇报一下我们的浅知拙见，不妥之处，敬请给予指导。

一、领导重视，制定心理健康教育工作的规划。

学校高度重视心理健康教育工作，把师生的心理健康教育列为学校工作日程，校长作顶层设计，统筹安排学校心理健康教育相关计划、目标、规章制度等，大大提升了学校心理健康教育工作的执行力。具体做到了“三个团队”相互协作，“四个保障”相互促进。三个团队：一是以泰安市心理学会副会长兼秘书长肖建光为首的专家团队，给予理论支持和专家引领；二是以校长为首的领导团队，给予政策支持和领导引领；三是以业务校长为首的工作团队，进行筹划实施和工作引领。四个保障：一是时间保障，每个班隔周一节心理健康教育课，每周的周一至周五下午为学校心理咨询时间。二是经费保障，年初学校专门制定《心理健康教育开支预算》对一年的活动费用、培训费用、奖励费用等都做客观的支出预算，确保学校心理健康教育的顺利开展。三是场所保障，学校专门建立了高标准、高配置、人文性、温馨式的心语室，学校心语室成为学校装修最豪华、环境最优雅、用品最高档的，人人都向往的场所。四是师资保障，学校以具有三级心理师证的袁永香为师资团队带头人，以参加了正规心理咨询师培的红领巾是爸爸妈妈亲手给戴上的，并且爸爸妈妈也戴上红领巾，在激情的音乐中，在孩子最激动的时刻，家长向孩子说一句最想说的话语，然后亲情拥抱，其场面激荡人心，感人泪下。

“欢乐无限！花样年华亲子游”，通过亲子活动，增进了家长与孩子之间、家长与家长之间、老师与家长之间、老师与学生之间等亲近关系的配合，有助孩子身心健康成长，更有助于激发孩子内在的潜能；通过参与竞赛游戏，促进家长与孩子之间的密切配合，增进了亲子间的感情，增强了孩子的竞争意识，激发了孩子的荣誉感和责任心。

“亲子艺术节”，书法绘画、讲故事、小制作、卡拉OK等大赛无一不体现着孩子们的才华和积极参与时乐观向上的学习态度，家长的参与体现的是家长态度的积极和对学校工作的认同、满意。

3.丰富多彩的社会实践活动，提升了学生的人文素养。

“走进十九中”，了解中国高考前夕的高中生，高考是挑战，学习是艰辛的，成功是幸福的。

“走进服装学院”，感受大学校园，了解大学生的生活，与大学生面对面对话，一个个问题幼稚但有价值，小学生一点都不小。

“外教进课堂”，让学生们感受地地道道、原汁原味地英语，孩子们亲手摸一下南非黑人小伙子打卷的头发，跟

方法，并在活动中得到了锻炼，提高了心理素质。

5.扎实有效的心理健康教育课，学生掌握了心理健康知识，培养了自我保健能力。

心理健康教育做到了“进课堂，入课表”。我校心理健康教育活动课由教务处统一安排，每学期不少于6节，德育处负责管理、检查、落实；班主任利用班团活动课开展心理健康教育活动，共同探索出我校心理健康教育活动课程序：（1）提出问题。通过调查，将班级学生普遍存在的问题确定为活动课主题。（2）解决问题。通过课前准备，课堂活动，课后思考和实践，让学生去体验、感悟，找到解决问题的方法。（3）形成能力。学生不仅仅是这堂课解决了问题，以后遇到类似的问题也能处理。（4）拓展延伸。遇到其他问题时，考虑运用此方法能否加以解决。（5）积极开展心理咨询工作。

6.温馨融洽的心理咨询工作,及时对学生进行心理疏导。

我校现已建成较规范的心语室，里面布置得温馨雅致，有引导语、新书柜、茶几、沙发、电脑、饮水机和一些娱乐玩具等，还有心理书籍和杂志。心语室周一至周五面向全体师生开放。对于来访咨询人员，热情接待，认真疏导，做好记录，并对重点对象进行跟踪和访谈。除了咨询室接待外，班主任还通过电话、学校网站与学生进行沟通与交流，及时进行心理疏导，力求解除学生因家庭、身体健康等方面引发的心理障碍。

7.富有成效的心理普查，及时了解学生的心理健康状况。

学校十分注重学生心理普查工作的开展，每年对学生的心理健康状况进行调查摸底，关注有心理障碍的学生，认真填好有关表格，建立和完善学生心理健康档案，增强心理健康教育工作的6-