几点关于课堂听课的感想_听课之后的几点感想

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几点关于听课的感想

宜兴市阳羡高级中学童英玲214200

摘要：随着新课程探索的进一步深入，不少一线的优秀教师在教学中不断产生革新的火花，为生物教学的进步提供鲜活的内容，为进一步探索铺平道路。无论是怎样的一节课，都会有他的闪光点，教师之间的相互学习相互听课，更好的把新的教学思想和新的教学技术分享和传承。

关键词：教师听课选择学习

新课程的基本理念是倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生学生主动参与探究活动过程，主要是体现学生的主动性，同时在课堂中不可以忽视教师的引导能力，它直接影响着课堂的质量。如何把这两个主体很好的安排，一直在不断探索中。随着新课程探索的进一步深入，不少一线的优秀教师在教学中不断产生革新的火花，为生物教学的进步提供鲜活的内容，为进一步探索铺平道路。无论是怎样的一节课，都会有他的闪光点，教师之间的相互学习相互听课，更好的把新的教学思想和新的教学技术分享和传承。

关于教师教学水平的提高，教学方法的改进可以通过这些途径：第一主要是通过教师自身在每一节课的教学实践中不断分析、反思和总结；第二教师通过阅读教育教学书籍和资料，吸收各类教学理念和教学探索、教学方法；第三听取其他同科或异科教师的课，从听课中以及听课之后的教师之间的交流汲取教学经验和教学方法；第三是主动邀请同事来听课，听取对方对自己在上课中的不足之处的意见和建议。本文就听课对生物课堂的教学影响略加探讨。

对于听课课程科目的选择，一般来说我们听课比较多的是本学科生物的，但是如果能够有机会听取其他学科的课程也是受益匪浅。各科的教学有他各自的特点，但是教学又有相同之处，在教学重要体现学生的主动性和联系生活中的内容，提高科学素养。例如：数学的课程中的椭圆的知识讲解，教师采取了从生活中的哈密瓜、橄榄球给予学生直观的映像，引导学生对椭圆的特点思索，一个枯燥的而又抽象的图形通过动画的绘制引导得出椭圆的几个概念。又如，在一节政治课堂关于科学发展观的分析，教师首先是给学生放映了《2012》电影中的部分情节，相信在课堂中的每一个学生包括听课的教师都会被吸引，很快的进入到地球需要好好保护环境的情景，这时教师很好的利用这一点展开讨论如何保护，学生的气氛很好的调动，课程顺利的进行下去。与这两科的课程相比，实际上生物课程与生活更为贴近，几乎是所有的知识都可以和学生身边的任何信息联系起来，从对其他各科的听课中不难知道，与学生已有的水平贴近，与他关心的信息相关的内容用来导课可以很快的激发学生的兴趣，提高学生的兴奋度，从而使课堂变得高效。

平时能够听课机会较多的就是同年级和同科目的教师，一般我们多把它称之为 1

推门听课。还有就是学校安排的公开课，有组内的也有组外的。另外是有机会可以出校门到其他学校聆听优秀教师的展示课。通过这些课，我们可以收获很多。

推门听课的机会是容易获得的，但是比较难的是能够坚持。通常我们很难从一节课听出一位优秀教师的风格以及对教材的处理的独到之处，这样实际上收获并不是很多。学校会倡导年轻教师先备课然后再听老教师的课，之后再次备课然后再上课。这样的话可以弥补很多不足。乍一听似乎这是一个繁琐而又不可能做到的，但是如果完成一个学期的推门听课，不仅可以加深自己在教材上研究的程度，对课程内容的在课堂上合理呈现，对于习题的讲解，试卷的讲评以及对学生的辅导都有很大的改进。例如；在试卷的讲评上，同科组的教师就会采取这样的处理，先有学生分组，对已经批改后的试卷错题自我分析，并寻找错误的原因，引导学生对与其相关的知识进行复习。之后由小组代表发言，讲解，若有不足之处教师在从旁协助。当然这样的方法会比较费时间，但却是学生很欢迎的一种分析试卷的方式，在相互合作过程中不仅巩固知识，同时也培养团队合作性以及增进学生的相互关系。

从其他学校教师身上可以不断补充新鲜的理念和教学方法。2005年在武进高级中学听取一节生物实验课，关于《细胞中元素和化合物》教材中的安排是通过介绍外界环境和生物体内的元素入手，然后进行细胞化合物的描述，最后安排实验检测生物组织中的化合物。一般而言，我的教学是遵循教材内容呈现按部就班的设计教学过程，但是武进中学的这一位老师首先安排学生预习，然后通过分组实验，探究细胞中的化合物，这样的话节省了时间，同学们都又可以看到现象，之后展开讨论，汇报实验结果。学生不仅可以在实验的结果中掌握化合物的种类，同时也在小组实验中培养生物的科学实验的素养以及团队合作精神。这种理念不仅可以应用在实验课程中，同样可以运用在其他类型的课程中。生物课程是一个需要以实验为基础的课程，如果只是光靠教师以及教科书的内容展示，学生只会形成死板的语词记忆，很容易遗忘，但是通过实验亲自体验，形成动作记忆在今后可以快速的提取。这是我从教的第一次外出听课，除了新鲜感之外，我最大的收获就是在此后的教学中我的教学中就有了不断挑战新的教学方式，教学设计的勇气，无论是否成功我在教学探索路上也踏出了一步。

此外，学校在每年都会安排学校公开课，欢迎各科教师前去听课，从中我们又可以学到每一位教师精心准备的一节优质课，因为这样一节课通常是要通过教研组内的集体指导和分析，通过几次试上，不断改进的。能够充分反映出课程的优点和教师的最佳状态。

世界上找不到十全十美的一个人，不是每一节课都是那么完美，所以在看到上课教师的优点时，实际上我们更容易会找他的缺点，当看到别人的不足时，我们既要能够及时给他提出建议和意见，但同时也要对照自己，应该提醒自己不能够范同样的错误。反思自己的每一节课，有哪些不足，不断鞭策自己，但也有可能不能意识到自身存在的问题，这时候能够邀请其他同事来听课，并通过他们的议课指出不足，就是很大的收获。所以，我们不应该惧怕被听课，而是要欢迎更多的教师能够

来听你的课。能够被其他教师听课，本身就是一种享受，能够引起教师高度兴奋，同时各位听课的老师在课后的交流中，把自己关于课堂的对自己的所感所想一一呈述，从而给予开课的老师又一次学习与反思得机会。

课堂中的学习是学生获得大量知识的主要途径和培养学习能力的场所，而作为知识的传播者和课堂的引导者教师在课堂中的重要性可想而知。不同类型和不同水平的教师针对于课堂的掌控会表现出不同的风采和效果。听课是一门艺术，而且是一个学习在学习的过程。在听完一节课之后，留下的是更多的反思。不管上课的是否是名师，都会给你留下可以汲取的优点。可能是教态亲切自然，备课充分，语言清晰流利，重难点的把握恰到好处，也可能是课堂引入新颖别致，从生活入手，实用性强，也可能是老师指导学生先通过自己的学习来发现问题，进而解决问题。在此过程中，既增加学生的兴趣、自主性，又使学生学会了自我学习的方法，这些优点不是靠模仿就可以行之有效，要和实际的课堂相结合，所以每听一节课都要好好反思，并且反复琢磨，不断的融合到自己的教学中去。