作文技巧老师帮你解决作文_谢谢你老师作文指导

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天天语文——老师每天帮你解决一个作文问题

通过近期在QQ群中与家长的交流，我整理了一些家长普遍关心的作文问题。应家长要求，我将从今天起，每天为大家解决一个问题，提出相应的解决攻略，供大家参考。问题

一、流水账，没详略

“今天我早晨7:40起床，好累啊！拿上早饭就出发。这哪是暑假啊？还不如上课，还有考试啥的。每天都要去孙老师那上课，还要在那做作业，度过漫长的一天。作业真多啊，比山还多。唯一的乐趣就是吃肯德基，可有时候妈妈还不允许我吃。下午五点，我准备回家，吃饭，6:30开始上数学，上到8:30，然后下楼跳绳。外面乌漆麻黑的，什么也看不清。跳好绳后，回家还要洗澡，事实上我不想洗澡，因为洗澡很无聊，而我觉得自己还是挺干净的。洗好澡后就睡觉了。”

这是一位家长提供给我的学生作文，文章通篇都在写自己一天所做的事，每一件事都说了，但每一件事又都没细说，完全没有重点，成了“流水账”的典型。同学们的问题即使没这篇文章这么严重，但也常常详略不当，有用的一笔带过，没用的啰里啰嗦，这两个问题的根源是一致的——忽视中心。忽视了中心，自然内容就没有或很少围绕中心，于是本该重点描述的事件写得不具体，本该删去的部分又还保留着，详略失衡，又不对题，就形成了流水账。解决攻略：定中心，多点题

解决忽视中心的最好方法就是在写文章之前先找到“题眼”，也就是先把中心定出来。以刚才的文章为例，如果题目为“无聊的暑期生活”，那么我们就要突出“无聊”这个题眼，把握住“无聊”这一中心去写具体的事，要选“点”不选“面”，把一个“点”写得生动具体，一定要体现出“无聊”的特点来。再下一步，就是点题，这个过程我倡导“一路点题一路歌”，即尽量抓住机会多点题。要知道，对小学生来说，点题强调到何种程度都不为过。如果可能的话，最后还要深化主题，即找到无聊的根源是什么，再深化一点就是探索出怎样才能不无聊，比如去参加活动充实自己的生活等等。这样一来，文章就不再是“流水账”了。

以下是一位家长在QQ群里讨论后修改的文章，我也进行了二次修改，与大家分享： “今天实在很无聊。早晨7:40起床，无聊的一天开始了。

早上吃完无聊的饭，就出发去孙老师那补无聊的课了。这哪是暑假啊？不许见同学，不许玩游戏，不许看电视……还不如回学校上课自在呢。

中午回来，还要做那些无聊的作业。我昏昏沉沉地在ABCD与加减乘除中游荡着，头越来越大，只盼着时间能早点过去，可偏偏一分钟走得像一个小时那么慢……纸上的代数符号乏味地搭配在一起，仿佛有催眠的作用，我真想找根棍儿把眼皮支起来。实在没意思，我便转起笔来，掉地上，捡起来，再转，再掉，再捡起来……唉，我就这样在无聊中熬过了漫长的白天。

晚上，天无聊地黑了下来，外面乌漆麻黑的，什么也看不清，连平时最爱的跳绳此时都觉得无聊极了。算了，不下楼了。妈妈催我去洗澡，可我觉得洗澡也很无聊。回想起来，今天唯一让我觉得“有聊”的麦当劳，也让妈妈给剥夺了。

唉，还是睡觉吧，或许，在睡梦中，还能梦到一些“有聊”的事情。或许我能梦到我的那群好朋友，或许我能梦到好玩的夏令营，在梦里我会痛快地笑着，闹着，再也没有无聊……”

怎么样？文章是否有焕然一新的感觉呢？同学们，赶紧把这些方法用到自己的文章中去吧！

问题

二、中心难确立，一写就跑题

说到定中心，许多学生和家长反映，看到一个话题不知道该怎么去定中心，定什么样的中心。有时也会因题而异，看到一些题马上知道中心该是什么，看到另一些题又模模糊糊了。如果我给大家一个“奋斗”的话题，大家一定不会觉得确立中心很难。而就像QQ群里家长提出的，如果我给大家一个“中国梦”的话题，大家就会觉得无从下手。其实，造成这种现象的核心问题是审题不到位。解决攻略：审题找关键，大话题化小

审题是门学问，要注意“四瞄”“四盯”。

“四瞄”即用几秒钟瞄一下题目中要求的文体、字数、人称和写作范围，这些对一般的学生来说应该不成问题，在此不赘述了。

“四盯”即关注题目或话题的句式、情感、副词和关键词（题眼）。题目的句式会暗示内容间的联系，如并列、转折、因果等，分析清楚关系有利于我们确立中心；情感与中心最近，要重点分析；副词和关键词是重点也是难点，学生审题的问题大多集中于此。

我们就还是以“奋斗”和“中国梦”为例。“奋斗”这个话题的关键词就只有一个，所以对学生来说很简单，中心围绕奋斗可以有积极向上的斗志、面对失败的勇气、坚持不懈的精神等等，下笔很容易，写生活中靠这些品质而做成的事，最后再点明中心就可以了。

而“中国梦”这个话题偏大，很多同学没有认真思考就下笔了，结果写到了中国和外国的外交问题，或是写到了什么西部大开发、南水北调等等，这题就跑得太偏了。要知道，我们是小学生，我们写好自己身上发生的事就够了，国家层面的问题对我们来说还太高深，我们还触及不到。所以我们一定要在看到一个大话题后抓住话题中的关键词，然后把这个词往自己身上引申，把大话题变成小话题，进而明确中心。因此，这个话题的思路可以是：所谓“中国梦”就是每个中国人的梦，而中国人的关键在少年，少年就是我们自己。这个话题中的关键词是“梦”，梦引申义为理想，因此说明我们要有自己远大的理想，那么实现理想就需要有自信乐观的心态，或坚韧不拔、坚持不懈的精神，或团结一心、友爱同学的品质……这样一来，大话题就化成了小中心。从这些小中心里挑选一个，然后根据中心选素材，再把文章内容写精，切忌面面俱到，这样就不怕跑题了。P.S.家长小贴士：

家长在生活中要注意多启发孩子，从小事做起，问问他对一些事物的感想，这样对孩子的思维、答题、写作都有好处。读童话故事、历史故事和名著时，也都要问问他读懂了什么道理。如《西游记》，孩子们看得很多，家长别忘了问问他看完的感受，最欣赏谁，每个人的优缺点，为什么最后能取到真经什么的，这些都是抓中心的训练。慢慢的，他思想有深度了，作文自然有深度了，中心问题就会迎刃而解。

怎么样，同学们？看完任佳老师的攻略是否觉得豁然开朗呢？翻翻暑假作业的作文题目，现在就开始练习确立中心吧！

问题

三、写不出，慢腾腾

中心问题我们在前面已经讲过了，可是有些孩子的文章中心已经范围很小很明确了，但就是写不出字来。我听一个家长说，他的孩子就曾经面对一篇作文题目，四小时才憋出十几个字来，这是很可怕的现象。有的同学写作文时不假思索，提笔就写，写着写着，自己都不知写了些什么，只得撕了重写，写了又撕，也间接造成了“慢腾腾”现象。这几种情况都很普遍，究其原因，一是没有素材，即没有可写的事；二是文章没列提纲，想到哪里写到哪里，没有方向，自然写得慢。解决攻略：多体验，列提纲

针对无事可写的问题，家长首先要教会孩子观察自然、体悟生活。可以多带孩子参加一些类似夏令营、登山、攀岩的活动锻炼意志品质，或者通过轻松的旅游去体验自然、感悟生活之美，以此增加孩子的作文素材。

多带孩子出门，乐乐晴4岁开始，我就带着她“走南闯北”。每次出门前，我都和她分享我们目的地的人文地理风土人情，在出门的过程中，我经常和她交流我们看到的景色，我们感受到的人情。在交流的过程中，孩子自己会总结她的所见所闻所思所想。而每次回来后，我都会写游记，并且和她分享。慢慢的，乐乐晴大一些了，她自己也学着妈妈的样子，出门前，去研究目的地，出行中，用眼睛发现周遭的一切，并主动和我交流，回来后，自己也写一份游记。在这个过程中，乐乐晴‘有所见’‘有所思’‘有所感’从而‘有所写’。而有的家长会说，孩子实在没时间啊，每天都泡在学习里，怎么去参加活动啊？如果是这样，那么就要让学生在日常的生活细节中找素材，如一杯水、一本书、一根白发、一个微笑等等，都是写作的来源。我一直认为，好作文不在“高大全”，小细节描写得越好，往往作文水平越高。

观察是积累素材的最佳途径，在上学路上，要注意每一条新的标语，每一家新开的商店和每一处美的变化，这些就是你生活的这个城市的脚步声。在身边准备一本巴掌大小的‘随身记’，忽悠所思，忽悠所见，随手录下，是积累素材的一种好办法。留心从你身边匆匆经过的每一个人，注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐，这些人会在某一天成为你笔下的人物。路边的一个小摊、商店的一个一个广告和一家新开饭店，你都要留心地多看一眼。这里面说不定会有作文。读生活，读天地，读大街，读一棵树的变迁，读一只昆虫的命运，你会获得源源不断地生活素材，同时，你也在生活的阅历中丰富着自己。

另外，针对有事可写但写得慢的问题，我们一定要锻炼学生养成写作文前列提纲的好习惯。提纲对一篇文章而言就是骨骼，是作文构思阶段的产物。没有构思就没有作文，对作文来说，提纲既重要又必要。必须先有骨骼才能支撑起整篇文章，因为提纲能使文章内容的层次体现得清晰明确，结构一目了然。学生们只有有了提纲，才能明确地知道自己每段要写什么，每段要着重表现的是什么，每段间的联系是什么，在哪加修辞，在哪加过渡，在哪点题……不列提纲，那是随心所欲，毫无章法；列出提纲，就是胸有成竹，下笔若神，速度自然就加快了。

今天的分享就到这里，同学们有没有受到一些启发呢？掐准时间，开始提速吧！

问题

四、结构死，三段式

群里的家长普遍反映，孩子的作文永远都只有三段，毫无新意，根本不会运用一些新颖的结构。这固然与一些老师的死板教学有关，但更跟孩子读过的、模仿过的文章太少，同时不善于总结有关。解决攻略：五段式，小标题，双线式

文章的结构方面，“五段式”比“三段式”更符合老师的审美需求，分为开头、铺垫、经过、结果、结尾五个部分，这样段落间的联系更加紧密，层次感也更强。开头点题，铺垫段设一点悬念，经过段写细致（运用多种修辞和表现手法），结果段转折，结尾段再次点题并深化。这样的作文格式是在小学特别是高年级记叙文写作中最常用到的。

当然，“五段式”太中规中矩，不够新颖独特。要吸引人们的眼球，建议大家学会运用“小标题式”和“双线式”。

小标题式要立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或者表现一个方面，较为讨好。小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或者全部是古诗，或者全部是引用广告用语等。整齐的形式会起到一种意象不到的视觉奇效。如写作文《我的表妹》中的一组小标题：“关于吃喝”、关于“玩乐”、关于“睡觉”——写表妹的三个方面，使用字数相同的标题，连续反复，角度各异，匠心独具。

而“双线式”结构也是一种非常好的行文结构。这种结构，既可以解决写作内容空洞的弊病，又可以展现构思的智慧。更重要的是，这种结构可以更好地表现主旨。一般此类作文有两条线。一条为明线，另一条为暗线。从单线来看，前后形成回环照应之美；两线对比着看，彼此交映生辉。文章一般将两条线各自切分为几个小的片段，并让它们并行着交替出现，双线齐进，交错发展——纵向照应，横向对比，构思巧妙。如写我学写诗这一件事，单写会觉得乏味，可如果在另一条线写小鸟学飞，把它学飞的每一步都和我学写诗的每一步照应起来，是不是给人一种别样的美感呢？

我在此给大家提供一篇范文：

起飞

人生是一条直线，由无数个尝试的点组成。一只很小的鸟儿，它刚刚长着羽毛，那看上去显得稚嫩的翅膀似乎不堪一击。它躲在己的小窝里，羡慕地看着在天空中自由飞翔的头雁。它憧憬蔚蓝的天空，金色的阳光以及在香的风中飞翔的自由。它看着自己的翅膀，想：我的翅膀太嫩了，我是飞不起来的。

很小很小的时候，我就开始摇头晃脑地背古诗，从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。也许是喜欢那种抑扬顿挫，朗朗上口的快感；也许是爱上了诗的那种纯朴的幽美。我成了一个喜欢诗的女孩。拜伦，济慈，泰戈尔，叶宁，北岛，舒婷……有时心里会有一种跃跃欲试的感觉，可我想，我只能做做梦而已。

蓝天白云对小鸟而言越来越具有诱惑，它想飞的念头清晰并且逐渐强烈。它习惯轻轻拍拍自己的翅膀。我开始有了自己的一本小笔记。总是随身带着，有时在田野里闻到泥土的气息；有时朦胧的云雾中看到一颗小星；有时在河边扔下一颗石子荡起圈圈涟漪……生活中每一个恬静的影子化成一句很短的话记在我的笔记本里。

大雁对小鸟说：“出来吧，小东西!拿出你的勇气，飞出来拥抱蓝天吧。”小鸟的眼睛亮亮的。它问自己：“我可以试试看吗？”

我开始串联一些简短的句子，开始写成行。我的老师说：“试试看吧。也许你也可以写诗，不试怎么知道行不行呢?”我于是用很长的一段时间去寻找和酝酿一些真正的灵感。

小鸟站在树枝上。那是一个阳光明媚的日子。它决定试试看。即使失败，也得先坠落一次呀。它带着几分怯弱拍起了它的翅膀，越拍越快，它不再有胆怯，而是充满自信和勇气。呼！一瞬间，它飞了起来，终于飞在广袤的蓝天之下了。

写完最后—行，我的喜悦之情掩饰不住地在眼底流转。我的第一首诗，终于成功了。原来写诗并没有我想得那么难。看着自己的诗发表在杂志上，涂鸦终于变成了铅字。于是，我微笑着踏进了诗歌的门槛。

回头看我的人生，尝试把每一个点串联起来。不管是成功和失败，飞鸟的翔程永远在它起飞之后。拍拍翅膀，对自己说：试试看!

今天的分享就到这里吧，写着写着就多了，只谈了结构，语言淡的问题就留着明天说吧~~~同学们有没有在今天的分享中受到一些启发呢？你们只要有一点收获，佳佳老师就不觉得白加班了……嘿嘿，赶紧拿出作文，修改它的结构吧！

大家好，度过了一个愉快的周末，想必大家都很充实吧！大家有木有想念老师啊？分享马上奉上~~~~ 问题

五、语言淡，少修辞

好的作文不仅形式要新，内容要丰富，语言也要优美。可群里的家长大多都会反映，孩子的作文语言平淡，词语匮乏，读起来如同白开水一般，不生动也不细致，不会运用各种手法来修饰作文。这个问题很普遍，还是跟孩子读过的、模仿过的文章太少有关。孩子不懂什么叫做语言优美的文章，自然也就写不出来。

解决攻略：多模仿、多总结

任何伟大的创作都是源于模仿的，不会模仿的人永远也学不会创作。首先，可以建议孩子平时多读一些名家的书籍，比如冰心、朱自清、余秋雨等的文章，从中感受大家风范，再适当读一些当地出版的满分作文，体会结构的新颖和语言的优美。

接着，就要动笔把自己认为语言优美的片段摘抄下来，记录到一个专用小本子上，每天拿出来读一读，背一背。等到背熟练了，这些优美的语言就属于自己了。

在接下来的作文中，这些背下来的东西就可以直接应用到作文中了。有的同学接受不了，认为这是“抄”，其实不然。只要你不是原封不动地照搬，那么在一些语言上借鉴名家反而会成为文章的亮点。我就曾有个学生写自己的父亲，写到文章结尾时套用了朱自清的一句话，写成了“父爱，我用什么来比拟你呢？我又怎能比拟得出呢？”文章立马提升了一个档次，高分就拿到手了。而且，同学们会慢慢发现，随着背诵与应用的逐渐增多，你们写的语句已经在不知不觉中完全不同于之前所背诵的语句了。那时，便完成了写作的一个重要阶段——“创作”。

多积累，勤摘抄，记于心——摘抄什么呢？优秀的古诗词，名家名篇，以及中外名人之事迹生平。举个例子：朱自清先生的《春》“以我观物，物皆着我之色彩”--景物描写是作文中最常见的要求，而通过勤积累，能在先人贤人的文字中体会景物过眼入心的美妙，再运用到自己的文字中，就起到了积累的作用。另外，积累名人之生平，也是提高作文丰满程度的可行之举。

当然，多多积累修辞、表现手法的知识也是至关重要的，它能提示你适合在文章中应用哪种手法。比如修辞分为“两问两比，反对夸拟”八种，要根据语境以及各种修辞的作用选择恰当的方法使用；欲扬先抑、对比、反衬、虚实结合等表现手法也可以在作文中尝试应用，可以达到意想不到的效果。

修辞手法的巧妙使用，能极大的增强文字的表现力和感染力，在孩子语文课文的学习中，请孩子多留心，如常用的排比，比喻等修辞方法；同时，多多练习运用修辞方法和构句结构，活学活用，让自己的文字生动起来。

描写有个性的对象动作时，不妨在动词的使用上略加夸张。比如，写一个同学大笑的样子，我们不妨写，‘他面孔朝天，哈哈大笑起来’。这里的‘面孔朝天’就是略带夸张。‘我赶紧跑到他的面前’就不如说‘三步并做两步，一阵风似的冲到他的面前’。

除此之外，多多观察是必不可少的，再高的艺术也来源于生活，同学们一定要注意用心灵这双眼睛去观察生活哦！在你眼里生活是多美，你笔下的语言就会变得多美！

大家好，佳佳老师又准时与您相约“天天语文”了！大家昨天都有没有认真去赢金币啊？哈哈，昨天错过了没关系，今天还有机会，分享马上奉上~~~~ 问题

六、俗套多，真情少

有些同学尽管已经很努力地去完成一篇作文了，但还是难免被老师批上一个“假”字。写作文，灵魂就在于真情实感，可大多数的同学写不出真事儿来，面对作文就觉得不“编”不行，于是写出了很多离谱的内容。我就曾有一个学生写过这样的作文，大体内容是说自己生病了，语文老师把她背到了医院，走了一个小时，累得满身是汗……然后，语文老师在后面只给了一句评语：“我为什么不打车去呢？”这真的不是一个笑话，它曝露了我们大多数孩子的问题——文章虚假。其实，适当的艺术加工是必不可少的，能够为作文添加很多可读性与深意，但过于虚假就变成为了写作文而写作文了，这是不可取的。解决攻略：学巧借、抒真情

首先，要想抒情，学会“巧借”是十分重要的。可借的东西有很多，最常借的就是景，其次是物，再次是修辞和描写。借景抒情最终可达到情景交融，让读者在景物中悟出真挚的感情，这是非常触动人心的；借物抒情在小学生作文中比较常见，借专属某人的东西来表达思念、敬佩等情感，非常生动；修辞中的夸张、拟人等都有渲染气氛的作用，细节描写也能对情感的抒发也能起到很大作用。而以上这些都需要在不断模仿与练习中提高语感和能力。

然后，让我们回归作文的本源——有感而发。这“感”即是内心最真实的感情，我们为了把这份感情记录下来，于是创造了作文。所以，在学会了借助很多外在的东西后，不妨把心声在你的作文中大声说出来吧！我们的欢乐、我们的痛苦，我们的笑声、我们的泪水，我们的爱憎、我们的苦恼……统统化作文字，在你的文章中倾泻出来吧！这便是“真情实感”，只要你不说反党反社会的言论，只要你还是一个积极向上的少年，那么，你的任何想法都可以抒发出来，你的任何情感都会化作一股清泉，滋润作文的土壤。

最后，体会是最最重要的。群里的家长反映，不少孩子已经看不到生活的美好了，他们只能看到堆积如山的作业，只能体会到沉重的学习压力。那么，我们不禁要问自己一句，我们心灵的眼睛是不是闭上了呢？难道我们生活中全都是痛苦吗？难道我们一天24小时都泡在题海里吗？我们是否可以多那么一次，抬头望望，看到今天的天比以往更蓝了一些；我们是否可以多那么一次，低头看看，看到今天的大地比以往更绿了一些；我们是否可以多那么一次，回头瞧瞧，看到守护我们的亲人因为对我们的付出而比以往更憔悴了一些……一杯牛奶、一句叮咛、一缕青丝，哪个不是生活的点滴之美呢？我们从这些细小中，是否可以体会出博大的爱呢？我们是否要把这份爱说出来呢？

“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”。我们可看的东西太多了，我们可以感触的东西更多了。可以陪着孩子观察蚂蚁搬家，陪孩子体会蚂蚁一族的秩序与勤奋；陪着孩子看燕子筑窝，陪着孩子体会燕儿的精巧与母燕的爱子之情；陪着孩子看秋叶飘落，陪孩子感悟自然的力量。陪孩子看画展，多摄影，从画中体悟自然之美；由景生情。“动笔形似，画外有情。” 陪着孩子走进生活大天地，看路边推着轮椅陪伴父母的青年，看花园里携手夕阳的老年伉俪，看游乐场里扶起摔跤的小弟弟的同伴，看报纸上帮助别人的好心人的事迹....陪着孩子去帮助需要帮助的人，多带孩子去参与，用力所能及之力量去付出，体会帮助别人的乐趣…… 一个“有情”的孩子，不仅能用自己的笔端描绘生活之“有情”，更能让自己的生活从容丰富，艰而乐观，深情而质朴，识见融于真诚，然后徐徐吐露……

好了，今天的分享就到这里，大家有没有收获呢？快跟着佳佳老师一起，把爱大声说出来吧！

大家好，今天是佳佳老师在“天天语文”中帮你解决作文的最后一帖了，加上之前的分享，正好一个星期的时间。大家有没有在这一周中有所收获呢？只要你们有一丝丝的收获，佳佳老师就觉得很幸福~~~好了，废话不多说了，分享马上奉上~~~~ 问题

七、题目俗，悬念少

本来是没有这个问题的，因为大家可以发现，我之前六天的分享是成体系的，从头到尾完整地梳理了一遍作文的思路与写法，但没有提到题目问题，因为我之前默认的是全命题作文。昨天和一个家长在群中无意闲聊时提到了命题的问题，他觉得很多孩子不会给作文起题目，即使起了也是平淡无奇、不能给人任何悬念的“废话”题目。因此，我觉得还是很有必要和大家分享一下，于是加了这么一个问题。正好最后一帖讲题目，也算是“画龙点睛”吧！

从命题上分，作文一般分为两种——命题作文和话题作文。命题作文又分为全命题和半命题两类，小学孩子们会遇到以上所有类型的作文，到了初中就会变成以命题作文为主。

全命题作文我就不谈了，因为你改不了题目，只能写这个，具体思路参考我之前写的六帖。半命题和话题作文的题目就有研究了，今天重点谈一下。解决攻略：用修辞，多设计

首先，针对半命题来说，我们要明确，空出来的部分一般是“题眼”位置，所以文章的中心是由我们自己来定的。然后要在确定中心的基础上进行创新，这个创新就指可以运用多种手法来表示中心，体现出自己独具匠心的设计。

如《________最重要》《我学会了______》这类题目，很明显空出的部分是我们全文最核心的东西。很多同学会在第一时间补全题目——《勤奋最重要》《我学会了友爱》。这样填题目可不可以呢？当然可以。但是，新不新颖呢？吸引不吸引人呢？答案当然是否定的。这时，运用修辞来表现你的设计就显得尤为重要了。

大家可以这样想，“勤奋”这个东西可以用什么来指代呢？“友爱”的表现是什么呢？联想起具体事件中的细节，我们不难想出，勤奋的表象一定是汗水，而学会友爱的结果是对他人善意地微笑。因此，佳佳老师会运用借代的修辞，来这样填题目——《汗水最重要》《我学会了微笑》。这样一来，化无形为有形，题目是不是变得吸引人了呢？

对话题作文来说就更是如此了，我们要围绕中心，充分发挥自己的想象力和创造力。比如丁立梅的一篇以“关怀”为主题的文章，如果起一个“关怀创造美”或直接叫“关怀”，总会让人觉得索然无味。但她运用了文中老师的一句话同时也是一个修辞来进行了创新：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这句话正暗示了文章的主题——关怀与爱可以给人带来安慰与鼓励。于是，这篇文章的题目定为了《掌心化雪》，是不是别有一种味道呢？ 后来家长让我给他提个建议，说他女儿写了一篇关于夏令营的作文，一开始的题目就叫《夏令营》，后来在他的启发之下改成了《痛并快乐的夏令营》，问我怎么看。我觉得这句“痛并快乐着”起得非常好，一来运用修辞，引用了白岩松的书名；二来运用反义词，使“痛”和“快乐”对立统一，达到了新颖独特的效果。我的建议是把“夏令营”也去掉，直接叫《痛并快乐的夏天》或《痛并快乐着》，这样会更有悬念，更吸引读者读下去。

此外，“目录赏析”和“题目技巧”也特别值得学习：“给孩子买的杂志或者散文，小说书目开头都会有目录，比如我给乐乐晴订购的《读者》《意林少年版》《小学生实用文摘》等等，每次杂志到手，先和孩子看看目录，和孩子沟通哪些题目她感兴趣，为什么看到这个标题就感兴趣。慢慢的，孩子自己可以积累一些题目，待习文时有所运用。” “在和孩子赏析文章题目以及自己给作品“起名”的过程中，有意和孩子总结题目中的妙处，拿乐乐晴的一些书举例： A.修辞用法：蒲公英系列书《松饼的异想世界》B.一语双关：几米的《童年下雪了》C.歌词巧用：《少年壮志不言愁》D.诗句题目：范仲淹:《渔家傲》 王安石:《桂枝香》“

今天马上要发这篇文章时，又看到了回复，深觉咱们论坛里人才济济啊~~~于是我决定把他的分享也贴出来，供大家学习、参考：“

1、中心。这是一种比较简单又比较普通的方法，用中心起题目，读者一眼就知道了文章的中心，不好，但很简单。如：《学会分享》

2、时间/地点/人物。这三个虽然比较少见，但是并不很差，有些时候还别具一格呢！之后的文章里也会反复出现这个词。如：《在金色的沙滩上》

3、线索。所谓的线索，可以形象的认为是糖葫芦的棒子，起到了贯穿全文的作用，通常是一件事物，一样东西。这样的线索会让读者感到有悬念，接着往下读，推荐。如：《杏儿熟了》

4、一句话。这一句话，通常是文章里出现过的，较有作用的句子，一般会在结尾早加上这句话，照应题目，不错。如：《爸爸，我恨死了你的猎枪》”

好了，今天的分享就到这里。