秋_翻秋
秋由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“翻秋”。
一、复习生字词 导入：（播放录音片段）同学们，钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。（出示钥匙，并板书）秋天的雨也是一把神奇的钥匙，那他为我们打开了什么呢？别急，老师这也有一扇大门，只有通过生字宝宝的考验，这扇通往知识的大门才会迎面敞开，老师迫不及待地想看看台下的“小钥匙们”是如何开启的？赶紧来看看吧！
出示词语 开火车 赛读等多种方式读 出示句子：
二、学文
瞧！小钥匙们可真厉害！那秋天的雨这把神奇的钥匙，到底为我们打开了什么呢？（板书课题）赶紧将桌面上书本这扇知识大门打开，一起来看一看，听一听，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？（播放课文录音）
师：刚才大家听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑，说说看，秋天的雨给你留下了什么样的印象？生自由说
(一)学习第二自然段
1、默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流： 黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，2、这些漂亮的颜色分别给了谁呢？
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。小黑板出示：
（1）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指名读句子，男女生读。指导“扇”的读音。用手当扇子，表演读（2）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（这两句有什么共同特点，引导说出比喻句都写出了秋天的美）
（3）橙红色是给果树的，橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（创设情境，通过动作展示表现“你挤我碰”的情趣，再有感情读本句）A、指名读，看来一个果子是挤不起来的，这一组的小朋友来读读吧
B、小组读。果树上果子有点多起来了，有点挤了，全班小朋友们一起来读读吧 C、全班齐读。这会啊树上可都是又大又多的果子了，难怪会你挤我碰呢！（4）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，雪白的。。。美丽的菊花在秋雨里频频点头。
A（读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？省略号（简单介绍用法）
B 除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄的田野，橙红的橘子，这么多颜色用一个词概括叫---五彩缤纷，(板书)这个词还能用什么词来表达？(五光十色，五彩斑斓。万紫千红)。用来说句话
(二)、学习第三自然段
1、在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料，（板书颜料）秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文哪两个自然段呢，自由读一读自己喜欢的部分。
2、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（板书气味）（同学说）
（1）请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。（2）谁还能仿照“梨香香的”来说说，你还能闻到哪些水果的香味
（3）秋天的雨原来藏着这么多果实呢，连老师我都听得流口水了，更何况同学们。现在先读一读这段解解馋吧。齐读第三自然段。
（教师巡回走动，读到被勾住了，教师停下不动了。引导同学体验并读出被香味“勾住”的感觉）
（三）品悟、表演第四自然段。
师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！请大家读读第4自然段，听听秋天的声音。（板书：声音）四人小组一起，读一读，演一演。师巡视。
生反馈，师生合作，情境表演
（1）师：拿起小喇叭，朋友们，冬天快来了，大家作好准备了吗？小喜鹊，你在哪呢？。。。。
师：你在干什么？
。。。。
师：哦，你真勤快，那忙吧，再见！
（2）你们真是出色的小演员，这么快乐的景象，我们想不想大声读出来呢？自由读一读这一段吧。
三、总结：秋天的雨是——读
引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。
四、拓展
引导同学拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？
五、板书设计
秋天的雨
颜料
钥匙
气味
丰收的快乐
声音
秋盼望着，盼望着，凉风来了，秋天的脚步近了。一切都是多姿多彩的样子，栗子熟了，蛐蛐叫了，天气凉爽起来了。看，一望无垠的稻田。金黄的稻穗笑弯了腰，风儿轻轻一吹，稻穗随风摇摆，像海上的......
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