遨游汉字王国教学片段设计_小学语文教学片段设计

遨游汉字王国教学片段设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教学片段设计”。

从字谜中感受汉字的魅力

——《遨游汉字王国》教学片段设计

教学内容：人教新课标小学五年级语文上册综合性学习《字谜七则》 课前准备：搜集有关汉字的字谜 教学过程

一、激趣导入，激发学习热情

导语：同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。你们对汉字有哪些了解呢？

（学生各抒己见）同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，感受汉字的魅力吧。

板书——字谜七则

【设计意图：汉语作为祖国的母语，与我们的生活息息相关。作为小学生只有学好母语，才能够更好的继承和发扬祖国优秀灿烂的文化。我设计这样的导语，一定会引发学生展开热烈的讨论，各抒己见，这也正是我期望达到的目标——一石激起千层浪。】

二、猜字谜，感受汉字奥妙

1、让学生猜1—5条字谜，并说明自己的理由。①画时圆，写时方，冬时短，夏时短。（日）

②千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）③一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立）④有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（曼）⑤（图画迷）一个人站在大树下。（休）

教师相机提示：猜字谜常用的三种方法——混合法根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字；象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力；意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。

【注解：其实猜谜语的方法远不止这三种，只是这三种方法是最常用的。在猜谜语的过程中经常是多种猜谜方法混在一起运用的。所以，我们在猜谜语时不必拘泥于某一处方法，要学会把它们加以揉合，甚至还要靠一定的“灵感”才行。】

2、下面我们就来用刚才总结出来的方法猜一猜剩下的两则更加富有挑战性的谜语。（学生交流学习成果）

⑥（钟面迷）时针、分针和秒针都指向12。（斗）

⑦一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

⑴篮球运动员指了指前面的两棵树；（林）

⑵跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；（杜）⑶武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；（刘）⑷围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。（孟）重点提示：

（1）第6则字谜的答案应该从画面所蕴含的汉字中寻求谜底——表盘上的三针合一指向刻度12，意在告诉我们“12点”这个意义，但是我们不能够单纯地从“时间”这个角度去思考，而应该从“十二点是个什么字？”这样具有创造性思维方面去探究，（从书写方面引导）得出答案“斗”

（2）第7则字谜中的“武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边”思路应该更加放开一点，如书即“文”，剑简化为偏旁为“刂”，则谜底为“刘”；但如果没有规定为“姓”的话，也可把剑理解为“武”，于是谜底又会变为“斌”字。有利于学生思维的拓展

3、学生分小组在黑板上板书自己所搜集的谜语

4、学生交流字谜：先由学生对字谜提出质疑，然后由提供者进行阐述说明，也可以由其他学生补充完善。学生不能够解释清楚的部分再由教师详细讲解

【设计意图：我通过师生、生生活动，不断激发学生学习的激情，培养学生口头表达能力、与他人合作探究的能力、自主学习的能力。进一步增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对祖国文字的热爱之情】

教师可以用以下字谜检测学生今天的学习效果：

一点一横长，一撇向西文，并排两棵树，栽在石头上。（磨）二十四小时，莫当日字猜。（旧）

一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）

左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）

一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）

有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）一点不出头。（术）

十字尾巴弯弯，算算数目少三。

（七）十个哥力量大，一切困难都不怕。（克）多出一半。（岁）

一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹）再会。（观）