九年级古诗词赏析巩固练习_九下古诗词鉴赏练习

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2014秋学期中考备考九年级古诗词赏析练习

1.对《望江南》分析错误的一组是（）

A这首词写一女子登楼远眺，盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。

B“斜晖脉脉水悠悠”表面写水，实是喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦地注目的眼神。C “梳洗罢”才“独倚望江楼”，表明”她”精心打扮，是为了时刻准备心上人的归来，一个“独”字，写出了妇女只希望一个人静静等待思念的人归来的心态。

D这首小词一洗常见的浓艳风格，写得清新淡雅，空灵秀丽，而又朴实自然。后人评价说：“绝不着力，而款款深深，低徘不尽”。

2.对《望江南》分析错误的一组是（）

A词写一个女子盼望意中人归来的心情，以“望”字贯串全文，望的结果是肝肠寸断。

B这首不到30字的小词，容纳了很多内容，从时间、景物、情感、地点的变化来展现思念之苦。C“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”这两句写景抒情，生动含蓄地刻画了思妇对爱人刻骨铭心的思念之情。

D“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳西下，江水不断东流的自然景象，也预示着思妇明天、后天还要充满渴望与苦恼无奈的等下去。

3下面对《渔家傲 秋思》的赏析有误—项是()A.这首以“秋思”为题的《渔家傲》是范仲淹在镇守西北边疆时的感怀之作，“渔家傲”是词牌名。B.词的上片重在描写塞下秋景，开头一句“塞下秋来风景异”首先点明地点和时间，并以一个“异”字统领全部景物的特点，突出边塞秋景与中原之不同。

C.词的下片集中抒发边塞将士的愁思，反映出思乡与卫国的矛盾心理。结句“人不寐，将军白发征夫泪”以互文的形式，含蓄地表达了对朝廷不修武备，不重边功的愤懑不平。D.全词意境悲凉，与李清照的《武陵春》一起为宋词婉约派的形成奠定了基础。4.下面对《渔家傲 秋思》的赏析不正确—项是()A．词的上片写景，以“异”字统领以下背景：雁去、边声、长烟、落日、孤城，既渲染了西北边地的荒漠，表现出环境的艰苦,又暗示出将士们的思乡之情。

B．“千幛里，长烟落日孤城闭”描写边地荒凉冷落景色，又渲染出战事紧、戒备深严的情景也氛围。C这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

D全词由景物深入到人物的精神境界，全词苍凉悲壮又豪放慷慨，让人感受到作者的爱国情怀。5.下面对《渔家傲 秋思》的赏析有误—项是()A．词的上片重在写景，词人着意用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出塞下秋景与内地景象的迥然不同。

B．词人在下片集中抒发了身处边塞的征人之情，开头两句是全词的核心部分，从正面揭示了自己和征人们卫国思家的心理矛盾。

C．结尾三句情调激昂、高亢。含蓄地表达了词人对朝廷的腐朽和软弱及其不修武备、不重边功做法的愤懑之情。

D．词人写了自己亲临目见的景物，表达了戍边将士复杂的情感，全词意境壮阔，形象鲜明，语言凝练，读来真切感人。

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6.《江城子 密州出猎》赏析有误—项是()A词的上片以叙事为主，记叙了出猎的情形；下片以议论为主，表达出希望得到朝廷重用、杀敌立功的豪情壮志。这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。

B这首词用一个“狂”字贯穿始终，上片表现词人之“狂”；下片进一步写词人“少年狂”的举止神态胸怀，抒发了由打猎激发起来的壮志豪情。故，使表达委婉含蓄。

D“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句是说词人为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月一样去参加战斗。表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心，体现关怀国家命运的爱国精神。

C“持节云中，何日遣冯唐？”一句中词人运用典故，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。运用典7.《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》理解不正确的是()A．“醉里挑灯看剑’塑造了一个怀才不遇的壮士形象。你看他以酒浇愁，醉眼朦胧还不忘把灯挑亮，仔细端详手中报国杀敌的宝剑。

B．“梦回吹角连营”和“八百里分麾下炙”写大片军营，绵延八百里，处处炊烟烤着牛肉，极言战斗场面的宏大。C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写战斗的速战速决，表现出所向披扉。

D．“可怜白发生”与前边的句子形成极大的反差，产生了强烈的艺术感染力，让我们深沉地感受到辛弃疾火—般的爱国热情和壮志难酬的无奈。

8.《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》理解不正确的是()A“沙场秋点兵“整个画面给人豪壮肃杀的景象，其中一个“秋”字，既点明了季节，也为战士出征增添了一种肃杀的气氛。

B从“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 这两个细节表现出词人虽白发苍苍，但仍然眷恋疆场，愿意为国杀敌立功的理想。

C“了却君王天下事，赢得生前身后”运用典故和对偶修辞，含蓄委婉表达出表现诗人渴望建功立业的雄心壮志。这里的“天下事”指的是：北伐金人，收复中原，统一国家。

D“可怜白发生”表现出作者由梦境返回现实，情绪一落千丈，变“雄壮”为“悲壮”，充满了作者壮志未遂的抑郁、愤慨，也揭示理想与现实的矛盾。

9.《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》理解不正确的是()A 运用“八百里”“的卢”的典故，形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。

B“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”首句词人悲愤焦灼的形象，渴望早日奔赴杀敌前方的心态便跃然纸上。C “沙场秋点兵”五个字紧凑有力，渲染出战争浓烈的气氛，我们仿佛看到，诗人作为威严的将帅正站在高高的检阅台上，正准备率兵去跟敌人撕杀，一个“秋”字，更给整个场面增添了肃杀之气。

D“可怜白发生”中 “可怜”两字至为沉痛，为壮志难酬表示出极大的愤慨。前九句写得酣畅淋漓，反衬了这一句的分量，这也正是对苟且偷安的南宋朝廷的有力批判。

10.《武陵春》分析正确的一项是()A本词极言作者内心的沉重哀愁，词中用“闻说”“也拟”“只恐”三个词语，欲扬先抑，将作者微妙复杂的心理婉曲地表尽。

B“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”运用夸张、比喻修辞，把不可见的“愁”具体化，形象化，以船都载不动来渲染出忧愁之深重。夸张奇特，语句新异，再现了作者暮春寡居的孤独无奈心情。

C在词中作者通过两个外在的行为“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”来表达了自己内心浓重的哀愁。“日晚倦梳头”说的是日色已高，倦意难消，强打精神梳妆打扮

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D“风住尘香花已尽”说盛开的花朵因受狂风的摧残已委身于泥土;“尘香”即后来陆游《卜算子》词“零落成泥碾作尘”的意思;“物是人非事事休”说的是事物依旧而人事已非。“事事”如国破、家亡、夫死等 11.《诗经》两首理解错误的是（）

A《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣,内容都是反映人们劳动生产情况和爱情生活。

B《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程。本诗围绕一个“求”字，写一个男子对美好女子写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。“悠哉悠哉，辗转反侧”一句把君子“求之不得”的忧伤痛苦表现的细腻至极，感情深挚又真率自然。

C本诗以“雎鸠、荇菜”起兴，运用了比兴的手法引出君子追求淑女的故事，自然贴切，意境感人。生动形象地表明他的爱情纯洁而又真诚，也暗示了淑女具有贞洁的品德。

D诗中“寤寐思服”、“辗转反侧”是写实，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是设想，由实境及于幻觉，生动真切地展示了主人公的神态、心理，虚实相映，感人至深。12.对下列诗句理解分析不正确的一项是（）

A“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。B“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。C“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。13.《蒹葭》分析不正确的一项是（）

A．《蒹葭》选自《诗经•大雅》，是一首描写追求意中人而不得的诗。全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，具感染力。

B全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，虚实结合，用凄清而苍凉的秋景衬托人物内心的悲痛惆怅之情;诗中为爱情设置了一个特定环境：蒹葭、白露、道阻、水中，来表现主人公对爱的纯洁与执着。

C．伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。

D.本诗的每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。

14.对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是()A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。15.对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是()A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。

B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。

D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。

16.对《蒹葭》赏析错误的一项是()

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 A．这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。

B．“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。

C．“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。

D．第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。17.下面对《雁门太守行》理解分析不正确的一项是（）

A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。

B．作者描写战争的惨烈场景，并没有进行具体的战争场面的刻画，而是从颜色人手，诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，构成了奇特的意境，烘托肃杀而悲壮的气氛，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。

D．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势，想象奇特；“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。18.《关雎》分析理解不对的一项是（）

A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情 B.“窈窕淑女”指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人。

C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。

古诗词赏析题考题类型：

1）鉴赏字词。1.动词2.修饰限制词3.特殊词。包括起增强语言的韵律感或是起强调作用的叠词。2）把握情感：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、热爱自然、苦闷失意、借古讽今---3）赏析表达技巧。

1.表达方式：叙述、描写、议论、抒情。这其中描写、抒情是重点。

2.修辞手法：比喻、用典、借代、夸张、互文、拟人、通感、双关、对比、反语、反复等。

3.表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、以小见大、动静结合、虚实相生、直抒胸臆、用典、象征、对比、烘托、想象、抑扬、比兴等。4）把握意象：作品中具体的人、物、景等

意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫„„

5）语言风格:委婉含蓄 雄放壮阔 慷慨悲壮 豪爽苍凉 气势磅礴；清新淡雅 平淡自然 简洁洗练 沉郁顿挫；明白晓畅 通俗传神 生动活泼 有声有色 亲切感人 ；情景交融 节奏鲜明---[解题思路与技巧]

1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。

3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。

4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。

6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。

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