高中英语必修一说教材反思_高中英语课本必修

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高中英语必修一说教材后的反思

湖北省举办的“课内比教学，课外访万家”之“运用知识树-----说教材”活动，给了我一个系统研读教材的机会。作为一名合格的教师，首先要在总课标要求下，熟悉教学大纲，钻研课本，只有系统的熟悉了教材编写的体例、结构、重难点，才能在平时的教学中能更好的运用各种教学方法来提高课堂效率。在本次说教材活动中，我说的是《高中英语必修一》，下面是我说这本教材后的一点反思。

首先是教学理念的反思。这是我第一次接触这套人教版的新教材。首先要从思想观念上进行调整。新课程的实施不能简单地被看作是换了一个大纲、换了一套教材，简单调整了一些课程内容。而更加注重以学生为中心，注重学生“乐学”潜能的开发。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。

其次是对教材教学的反思。《高中英语必修一》作为一本初中升高中的过渡课本，起着很重要的衔接作用，一定要处理好本册教材的教学，才能让学生对高中阶段的英语学习更有兴趣和信心。初中英语课本的编写体例有别于高中阶段，初中听说能力的训练较多，而高中更加注重学生听说读写综合技能的提高。因此，文章篇幅较长，生词量较大。学生刚接触的时候，第一感觉就是高中英语好难哦！从而打了退堂鼓。这就要求我们老师在教授这一册书时，要多动脑，多用心，多找方法来让学生接受高中英语教材的编写体例，从而逐渐习惯和了解这套教材。主要可以从以下几个方面进行尝试：

一、培养学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学过程中，教师要围绕教学内容，千方百计地创设各种交际情境，使静 态的文字变成生动活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言，在真实与互动的情境中，师生共同参与，互相交流，形成主动参与，探究合作的课堂气氛。

二、发挥学生的主体作用

教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助 和监控，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境，让学生真正成为获取知识，发展自我的主体，使学生正确认识自己在学习中的主体作用。

三、注重培养学生自主学习能力

课堂教学不能只是传授课本知识，“授之与鱼”不如“授之与渔”，更要注 重学习方法和技能的传授，逐渐培养学生自主学习的能力。

四、教师的教学任务要具体明确

在课堂中，我们重视任务型教学，同时，教师要从任务的真实性、实用性、功能性三个方面保证任务的可行性，并且确保学生明确领会并全面执行教师布置的任务。在教授新知识时，教师应以大多数学生的语言知识技能为基础，设计难度适中，切实可行的活动或任务，使学生敢于去尝试不同难度的任务，让不同层面的学生都能有所进步。