大学生综合素质的提升与音乐教育研究_大学生综合素质提升
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大学生综合素质的提升与音乐教育研究
摘 要
当下。我国正在推行新一轮的教学体制改革，教学改革的目的在于提升学生的综合素质。在大学生综合素提升中,音乐教育有扮演者重要的作用,音乐教育助于提升学生的逻辑思维,拓宽眼界,培养创新能力;更有利于帮助学生提升审美观念,丰富审美知识,作为大学的音乐教育融合了众多的学科知识,对大学生形成正确的人生观、价值观、审美观具有重大意义。大学音乐教育凭借其强烈的艺术感染力和丰富生动的教学模式成为高校美育的一种重要方式。本文将以音乐教育与大学生综合素质提高之间关系为研究对象，认真分析音乐教育对学生综合素质提高的重要意义。
关键词；大学生 综合素质 音乐教育 研究参考于[1]杨娜.高校公共音乐艺术教育初探.社会科学论坛,2008 文章编制
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一、大学生综合素质的概念和内容
（一）大学生综合素质概念
大学生综合素质的提高是当下社会素质教育的必然要求，作为一名新时代的大学生只有具备了较高的综合素质，才能符合国家对建设者的基本要求，才能适应社会发展的需要。它是通常意义上人们所说的“人才”的必备基本要素。[1]一个人的综合素质是指在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，即人的品德、智力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合2。具体来说就是人自出生后通过父母、学校、教师、社会等各种不同渠道，以课堂教学、社会实践活动等方式的不断学习和实践，在思想道德品质、基础知识、专业知识、文化修养等方面不断积累，从而达到认识能力、学习能力、分析能力、心理承受能力、适应能力、生存能力、社交能力、创新能力、实践能力等诸多方面能力的全面提升的过程。它关系到社会发展的进程和水平，对一个国家的整体建设和民族综合素质的提高都具有非常重要的意义。
（二）综合素质的主要内容
1.思想品德素质
思想道德品质与个人的成长环境，社会环境以及个人素养有极大的关系。良好的思想品德也是大学生正确的人生观、价值观、道德观的有力体现。学生思想道德品质的好坏是个人、家庭、社会共同作用的产物。良好的品德也是一个人的在社会立足的基本要求，是为人根本，也是个人遵循基本的道德准则和行为规范，在具体的行为活动中所表现出来的具有稳定性的一种社会意识。[2]大学生正处在个人的世界观、人生观，价值观形成的重要时期，因此，必须加强学生的道德品质教育，提升学生素质，以便更好地的发挥自身力量，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
2.文化素质
文化素质是一个人综合素质的重要组成部分，文化素质的高低更是对一个人的成功具有重大的意义和作用，文化是一个人内在素养的体现，也是其综合素质的有力反应。在综合素质的众多组成因素中，个人的 文化素质扮演者基础性的角色地位，文化水平高低对于个人的行为的行为 2 参考于杨娜.高校公共音乐艺术教育初探.社会科学论坛,2008 文章编制
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能力和逻辑思维能力，以及对事物的认知，接受、判断都具有重要的意义。文化素质的主要内容包括，个人受教育的程度高低，对科学文化知识的认知水平以及辨别分析能力。3，对于思想品德素质、专业素质、能力素质以及身体素质同时也具有很大的促进和提升作用。对于当代按学生而言，必须努力学习科学文化知识，认真研究新的理论，不断丰富自身知识构成，提升自身文化素质，做一个有理想、有道德、有文化的大学生，树立良好的大学生形象，同时也可以增强自身水平，提高自身竞争力，以便在激烈的社会竞争中脱颖而出。
3.专业素质
专业素质是个人能力的重要组成部分，也是衡量个人竞争力和综合实习的最有效方式。专业素质主要是是指在某一具体的学科或者领域中所具有的发现问题，解决问题的能力。主要有两层含义：对所学知识的了解认识程度，以及接受程度；二是对所在的具体行业或者部门中的实际解决问题的能力。在当下激烈的社会竞争中，专业素质的高低是促进个人才能及时显露突出的最为有效方式，也是提升个人竞争力的最佳途径。
4.能力素质
能力素质包含的内容是多方面的，既包括对社会的适应能力、学习能力、在实际工作中的创新能力、实践能力等，能力素质是社会发展对人才需求的必然产物。每个人都具有多种能力，而且各能力之间村子啊这相互依存、相互制约关系，良好的能力素质主要体现在关键时刻可以出色有效的完成各种任务，达到既定的目的。[5]列宁曾经指出；“期望社会主义的人们在力气和才能上平等是愚蠢的”。个人的能力素质的形成受到多方面因素的影响，个人能力素质的高低直接影响到个人的成败，并绝对个人对社会的付出贡献程度的大小。
5.身体素质
身体素质是个人素质的重要组成部分，一个人只有拥有健康良好的身体素质，才可以不断地进行开拓创新，取得优秀成绩，良好的身体素质也是个人其他素质存在的前提因素。身体素质的主要内容包括概括了一个人的身体体质、个人健康状况，以及平时的身体活动能力的基本情况，是个人综合素质得以实现的重要基础。[5]4此外，良好的身体素质是个人进行其他活动的重要基础，更是综合素质得以提升的有力保证，它对于社会的发展和民族整体素质的提高都有着不可忽视的作用。
王娟 音乐对人的素养的提升功能
武汉大学学报 2009第三期文章编制
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二、音乐教育与大学生综合素质之间关系
（一）音乐教育与大学生德育素质
当下，各大高校积极的开展音乐教育，就是因为音乐教育的重要躬耕与意义。古人认为音乐具有重要的社会功能，“正身行、广教化、美风俗”。《晋书·乐志》也认为：“是以闻其宫声、使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。德育是当下音乐教育的重要内容，主要包括个人的思想品德以及知情意行。以德引善，以德感人人，通过德育、促进学生灵魂和精神的升华。优雅、向上、积极的音乐对个人素质和品质的形成具有重大的意义，更可以培养个人良好的审美价值和价值判断。帮助学生形成爱憎分明乐善好施的积极品质，促进个人品质的提升。同时也可以陶冶情操、培养审美能力。通过积极开展音乐教育，借助音乐独特的旋律美、意境美、价值美，使学生深刻领悟音乐所具有的丰富内涵和饱满的情感内容。从而对学生的德育教育起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教化作用。[6]
（二）、音乐教育与大学生智能素质
实践证明，音乐教育能够积极的促进个人大脑功能的开发。西方的心理学者皮亚杰曾强调：“在大脑右半球即‘音乐脑’处于充分有效的利用时，是一个人最具创造力的时候。”美国教育家阿尔德隆认为：“每个人都应该及时的接受音乐教育，人的大脑有左右两半球构成，但是两部分具有不平衡的结构和功能，左半球的功能包括逻辑，读书、表达等，在逻辑思维能力方面更具有优势，被称为所谓的“语言脑”或“逻辑半球”；[7]而人的右半球的功能包括；立体空间、事物认知、情感体验等，偏向于形象思维能力，被称为“音乐脑”或“情感半球”。音乐教育是促进个人只能素质提升的最有效途径，个人的智力发展的血药借助于影月教育才可以更好地实现，在生活中，音乐可以促进右脑开发，提升锻炼人们思维想象力，发展形象思维和五官四肢灵敏的协调能力。在具体音乐活动中，借助于手、脑、眼、耳各个关节的互相协调和配合的，从而促进大脑反应能力的提高[6]5。演奏时借助于肢体的不断动作协调，越多的身体部位参与到音乐活动中，就更容易促进大脑智能素质的提升。
（三）、音乐教育与大学生审美素质
古代著名的音乐理论著作《乐记》曾描述：音乐的功能“清晴像天，5 文章编制
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广大像地，终始像四时，周旋像风雨，五色成文而不乱，八风从律而不奸，白度得数而有数。大小相成，始终相成，倡和清浊，迭相为径，故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁。”音乐可以借助于音乐形式，帮助参与者更有效的进行情感体验，使人产生一种情感心理愉悦，体验美的已经和享受，从而更好地认识人生，认识未来，以更加饱满的热情投入到学习生活中。音乐教育是当下素质教育的一个重要组成部分，音乐具有培养审美，提升品位的重要功能。音乐借助于情感的表达、听觉艺术的展现，辅助于优美的旋律美，动感的歌词美，深远的意境来展现音乐所具有的独特魅力，帮助人们远离社会的尘嚣与糟乱，从新回归内心，归于心灵的安静祥和，并通过情感体验直接深入内心世界产生，是音乐与情感产生某种共鸣，在潜移默化中使我们的心灵和情感在震撼中到得洗礼陶冶。音乐教育的主要目的及时帮助学生学会感受音乐美，懂得鉴赏音乐存在的美学价值，并可以借助音乐陶冶和塑造个人品质和素质，形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
（四）、音乐教育与大学生的集体精神和合作意识
大学音乐教育有力培养学生的集体意识和协作意识，在交响乐演奏中，要有一支由几十人甚至几百人组成的庞大乐队，必须有严格的组织和团队精神才可以获得演出的成功，达到既定的演出目的。同时要求每个人都可以严格要求自己，遵循规定，树立大局意识，集体意识，共同团结，协作一致，只有这样才可以演奏出优美的乐曲。假如团队组织混乱，队员懒散，缺乏集体协作意识，就无法有效的表现整个艺术作品主题和内涵，更无法实现演出目的。[7]音乐是一门艺术，更是一种团队工作，多说情况下都是群体性活动，只有借助于群里的力量才可以更好地演绎音乐主题和内涵，更好地感动观众，感动自己，因此，必须加强团队意识，要彼此有一种集体协作的精神，积极合作，相互配合。
三、大学生音乐教育的主要意义
音乐教育对于大学生的思想道德水平的提高,创新精神和实践能力的培养,综合文化素质的完善，良好性格的塑造具有重要意义。音乐教育对于人的整体素质的培养有着其他学科不可替代的作用，更是当下素质 5 文章编制
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教育发展的必然要求。[7]6作为音乐教育，凭借其自身优势，和完美的形式，积极发挥着对人的整体素质提高的特殊作用，具体意义表述如下；
（一）陶冶大学生情操
音乐教育具有其独特的魅力和优势，凭借其完美的音乐形式，我们能深刻的感受到音乐所带给我们的独特美丽体验，音乐教育对当代大学生良好品德素质和健全人格、价值观的形成更是意义非凡。打学生在平时的音乐学习和欣赏中，根据自身需求和性格特征，积极深入到音乐所提供的完美意境中，探寻音乐作品内容之外更多的人生感悟和体验。结借助音乐形式，帮助学生远离社会的浮躁和喧嚣，安静的回归得到内心世界中，积极的与内心的自我谈话，不断反思，不断进步。[6]7音乐教育与传统的教学模式有很很大差异，音乐教学作为一种全新的情感体验，通过对音乐内容、旋律和音乐形象的的感悟，并结合融合自身的情感和要求，潜移默化的影响着个人的审美价值判断以及对事物外界的心灵感悟接受和理解来影响着人们的思想感情。音乐教育对大学生思想的道德的提高，情操的培养具有至关重要的意义。
（二）提升大学生的创造性思维
创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。是需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得。美国教育家阿尔德隆认为：“每个人都应该及时的接受音乐教育，人的大脑有左右两半球构成，但是两部分具有不平衡的结构和功能，左半球的功能包括逻辑，读书、表达等，在逻辑思维能力方面更具有优势，被称为所谓的“语言脑”或“逻辑半球”；[7]而人的右半球的功能包括；立体空间、事物认知、情感体验等，偏向于形象思维能力，被称为“音乐脑”或“情感半球”。音乐教育是促进个人只能素质提升的最有效途径，个人的智力发展的血药借助于音乐教育才可以更好地实现，在生活中，音乐教育可以帮助学生进行有效的右脑开发，培养学生的创新思维逻辑能力，并有效提升肢体的协调运作能力。在大学的整个音乐教育的过程中，学生通过系统的学习音乐知识、音乐理论，并结合自身优势特点，对知识进行有效的接受、理解、吸收，逐渐成为自己内心深处的一种情感体验，并在一定的基础上进行积极有效的音乐再创作。作为教师，要 67 参考宋正.对高校开展民族音乐教育的思考.河南社会科学.2004,(9).周日明 当下高校音乐教育面临的问题 四川音乐学院学报2009第一期 文章编制
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积极创新教学模式，开创新的音乐教学形势，融入新的因素，使得大学音乐教育更加丰富有趣多彩，更加可以吸引学生的参与。同时要充分发挥想象力和创造力，帮助学生领悟音乐内涵，体验音乐情感，从而达到对学生创造性思维的锻炼和加强的重要目的。固网尽力啊,许多著名的科学家、政治家、哲学家,之所以成功，音乐再其成功中扮演了重要的角色。
（三）有利于激发大学生爱国主义、集体主义精神
少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行，在我国近现代历史进程中，音乐对于学生爱国主义和集体主义的教育培养的推动作用是不容忽视的。无论是新民主主义革命到抗日战争、解放战争，直还是社会主义发展过程中的每个时期，都有各种优秀的音乐作品不断涌现，成为鼓舞我们奋斗、前进的重要动力和源泉。正是这些优秀音乐作品鼓舞着中国的广大人民和革命者以饱满的热情，坚强的意志，积极的在自己的岗位上默默奉献，为社会主义现代化贡献青春和力量。因此，我们要高度重视音乐教育的重要社会功能，积极发挥音乐教育在学生教育，社会发展中的重要作用，借助音乐教育，创新教育模式，探索教育新思路，为实现好、发展好学生的爱国主义、集体主义教学目的不断努力，开创大学音乐教育的新天地。[10]文章编制
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结 论
当下，我国正在推行新一轮的教学体制改革，教学改革的目的在于提升学生的综合素质。在大学生综合素提升中,音乐教育有扮演者重要的作用。大学生综合素质的提升是我国进行素质教育的必然要求，也是新形势下发展教育的重要目的。音乐教育对于大学生综合素质的提高具有重要的意义,必须积极探索高校音乐教育的新模式、新途径，创新教育思路，使其充分发挥培养学生的思维能力,扩大视野,促进学生的智力发育提高审美能力,帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观、音乐观。促进学生素质的全面提高。高校作为我国社会主义建设人才培养的基地，应当积极为大学生音乐教育创造各种有利条件，发展学生音乐能力，提高学生音乐水平，促进学生的综合全面发展。文章编制
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参 考 文 献
[1]杨娜.《高校公共音乐艺术教育初探》[J]社会科学论坛 2008第三期.[2]邓辉.《素质教育视域内的音乐育价值的实现问题》.[J]大学时代, 2006第一期, [3]章佩君.《试论学校音乐教育对德育的渗透作用》[M].北京 北京大学出版社2006,(4).[3]常云昆.《浅谈高校音乐教育的育人功能》[M].陕西 陕西人民出版社.2006,(1).[4]金玺泽.《论普通高校音乐教育的发展及其功能》[M].吉林人民出版社2001,(5).[5]宋正.《对高校开展民族音乐教育的思考》.[M] 河南人民出版社.2004,(9).[6]张淑珍.《音乐新课程与学科素质培养》.北京 中国纺织出版社, 2002.[7]李传华 《大学生综合素质提升的若干思考》 [M] 湖北 湖北人民出版社2005 [8]张建党 《论音乐教育的社会功能》 [M] 陕西 陕西师范大学出版社 2003 [9]周日明 《当下高校音乐教育面临的问题》[M] 四川音乐学院学报2009第一期
[10]王娟 《音乐对人的素养的提升功能》 [M]武汉大学学报 2009第三期
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