牧童_歌曲牧童

牧童由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“歌曲牧童”。

《牧童》 教学目标：

1、正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。教学难点：训练学生二声部的演唱能力。教具准备：电子琴、课件 教学过程：

一、激情导入 1.组织教学，师生问好

2、导入：

师：这节课呢先来听老师念几首诗的名句，听一下这几首诗中描写了哪个主人公。仔细听好，第一首，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”；第二首，“牧童归来横牛背，短笛无腔信口吹”；第三首，“牧童骑黄牛，歌声振林越。”这三首诗里面都描述了谁？ 学生回答（牧童）

那么牧童是干什么的？-----放牧的儿童

3、师：恩，非常好。刚刚那些优美的诗句描写的是中国的牧童。现在我们来认识一个外国的牧童，他们是用优美的歌声来表现的斯洛伐克的牧童。大家对斯洛伐克这个国家熟悉么？斯洛伐克是中欧的一个内陆国家，是世界上城堡数量最多的国家之一，还拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭。牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。那么接下来我们就来听一下这首斯洛伐克民歌《牧童》 师板书出课题

二、学唱歌曲

（一）、掌握节奏、听录音范唱

感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的？ 生：“非常高兴、热烈欢快„„”

2、再听歌曲

师：“歌曲分为几个乐句？哪一句被反复唱了两遍，为什么” 生：“四个乐句，三四句反复唱两遍，因为歌曲中有反复记号。” 师总结，并简单介绍歌曲的演唱形式为二声部合唱。

3、师范唱歌曲第一段。（问：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？为什么？）生回答。（第三句）

师总结（因为歌曲中出现了切分的节奏，这种节奏的运用会使歌曲显得活泼、跳跃）

4、出示切分节奏X X X 并练习。

师：“切分节奏在歌曲中共出现了几次？”

师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读一遍歌词”

师拍手领学生按节奏朗读歌词

（二）、演唱歌曲

1、高声部旋律。

在教师指导下学习高声部旋律，请学生采用拍手的形式，充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

先唱曲谱，后填歌词并适当处理歌曲，然后完整演唱高声部（轻声）。

2、学唱二声部旋律

（1）师范唱第一段，请学生找出与高声部不同的两句旋律。

师：“刚才我们演唱了高声部旋律，同学们唱得非常好，现在我们就一起来学习一下低声部旋律。先听老师唱第一段。请同学们听一下，低声部的那两个乐句是跟高声部不一样的？”

教师指导学唱第二、三句旋律曲谱，后填词演唱。（教师钢琴指导音准，尤其是#4）（2）完整演唱第一段二声部旋律。

3）分形式演唱并评价

A、老师演唱低声部，学生演唱高声部。

B、学生分男女两组进行合唱。（根据男女生音色决定所唱声部）（4）两个声部完整演唱歌曲旋律。

三、小结：

谢谢大家的合作，我们今天的课上的非常成功，请同学们课下自学二三段歌词并分小组演唱。

最后，给大家布置一个小小的作业，请同学们自己搜集其他的斯洛伐克民歌，联系本节课学习的《牧童》，总结一下斯洛伐克民歌的特点。

教学对象： 四年级学生 课程名称：

人教版小学音乐四年级上册第四单元《山乡牧童》 唱歌课《牧童》 课程类型： 新授课

教师基本信息：

陈南南，毕业于北方民族大学音乐舞蹈学院音乐教育专业，年在高台逸夫小学担任音乐老师。

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《牧童》教学设计

姓名：陈南南 学校：高台逸夫小学 时间：2011年11月