狠抓教育教学,提高办学质量_提高教育教学质量措施
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狠抓教育教学，提高办学质量
－－穰东实验学校教学工作总结
穰东实验学校在市局和中心校领导的关怀下，在社会各界的广泛关心和支持下，2012年中招再创辉煌佳绩，“名牌战略班”录取47人，中考A类高中录取201人，骄人的成绩受到社会各界的广泛赞誉，再将我校在“中考备战”中的一些做法汇报于后。
一、常规工作：
1、教学常规管理制度健全，要求规范，定期全面检查，不定期随机抽查。加大监控力度，随时认真记录，作为考核教师的重要依据。按教学常规管理制度，我校全体教师认真做好备、教、辅、考等几方面的工作。
备课是上好课的关键，我校教师均能在认真钻研教材，深入了解学生情况的基础上，在教育教学理论指导下，认真备好每一节课。教学环节齐全，内容充实，过程优化，每授完一节课，随时写下课后反思，及时总结得失。
上课是提高教学质量的重要途径。我们遵循不备课不上课，严格按课程表上课的原则。要求教师认真上好每一节课，学校领导随机到各个班级听课，听后同任课教师交换意见。我校教师大都能在教学过程中积极创设自主、合作探究的学习环境，形成师与生、生与生之间的积极互动网络，注重培养学生的自主性，独立性，让学生在实践中主动地富有个性的学习，实现教学目标。
2、作业设计与批改。能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，能按上级要求控制作业时间。作业批改及时，认真规范并做好作业讲评。
3、加强个别辅导。我们考虑到个别差异，要求每位教师在制定可行的个别辅导计划和措施。充分利用课余时间进行个别辅导，无论优等生还是后进生，在辅导时，都要知识与能力并重。在学习方法的指导下，学习习惯的养成和学习意志、品质的培养上下功夫。
4、加强单元质量检测，写好卷面分析。学校规定各课任教师在拟定单元试题，月考试题时，务必认真在一定历史条件下、明确考察目的。不出偏题、怪题，要知识与能力并重。要分析试卷质量时，既要看到沉积，更要发现问题的不足，既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性评价，保护好每个学生的自尊心和学习热情。
5、加强教研活动。教学的生命在教研，教学的发展在教研。教研能力是一个教学能力的分界，评价一个学校教学水平、关键看教研活动和开展，每个学期的开学初，要求各教研组认真写好教研计划，并在教学过程中严格贯彻执行。
6、举行中考百日冲刺誓师大会。3月16日，我校领导班子和九年级全体师生，在学校举行了冲刺中考百日誓师大会，会上学校领导、全体教师、全体学生分别表态发言，并请来了教研室唐主任到我校做了中考报告。通过这次会议，师生群情激奋，备考劲头更足，方法更活，极大地鼓舞了师生备考的积极性。
7、组织学生认真听取专家做专题辅导讲座。中考前，中心校领导邀请了《作文指导报》总编周录恒老师，及中考版主编、省中考语文学科南阳三位命题人之一的刘老师来我镇给九年级学生和语文教师做具体指导，我校毕业班师生，抓住这一学习大好机会，深刻铭记“作文速成之法”和提高语文成绩的几件法宝，对中考我校的语文备考起到了关键作用。
8、举行学科教研。为了提高各学科教学成绩，我校非常重视学科教研。全体教师除积极参加中心校每月举行一次的九年级学科的教研工作外，我们还组织教师到南阳市二十二中、新野、文曲等地进行听课、教研、不断汲取先进经验，更新备考理念。
9、坚持每月一次的班主任工作经验交流会，相互学习，相互提高，既培养了班主任心系学生、爱岗敬业的奉献精神，又借鉴他人之法，为开展好班级备考工作打下坚实的基础。
10、坚持每月一次的月考制度，月考后组织教师进行月考分析，组织学生细致查缺补漏。
11、坚持培优补差，抓好两头促中间。春节开学后，学校抽调各班前5名，组成培优班，集中优势兵力，重点培养，大大提高了优等生的综合应试能力。
二、课改工作：
一是走出去开阔眼界。去年3月，我们先后到开封求实中学、焦作永威中学、郑州八中、南阳二十二中、内乡实验中学进行了实地听课学习，在学习过程中，经过认真比较、领悟，我渐渐地认识到，我市推广的“问题导学法”模式恰好弥补了“先学后教，当堂训练”在小组合作探究和课堂展示方面的不足。于是，我们开始深层次学习“问题导学”模式，并让全体领导成员也进行认真细致的研究学习。2011年5月底，学校领导成员及部分任课教师再赴广文中学听课学习，进一步感受“小组合探”和“课堂展示”的重要作用。
二是请进来传经引领。我们两次聘请教研室康全召教师来校为我们详细解析“问题导学”模式，并对全校教师“扶上马，送一程”。在“土洋”结合、拓宽视野、示范引领的基础上，我们统一了思想认识，经反复论证，决定在永威模式的基础上全面推广“问题导学”模式。去年10月底，中心校再次聘请康教师给我们教师进行二次讲析。
三是分阶段有序铺开。我们主要从五个阶段来推进新课程改革扎实有序进行。
第一阶段，问题导学试行阶段。7月14日、15日，我们进行了全体领导和任课教师的全员培训，并于7月16日—22日开始进入课堂应用，在中心校的指导下，开始分组听课。
第二阶段，全面推广阶段。8月26日，开始完善新学年课改推进的方式。把问题导学法推广到各学科的课堂教学中去。
第三阶段，课堂应用阶段。为督促教师在课堂中必须使用“问题导学”法，我们采用推门听课和检查备课的方式强制使用，通过学生监督举报来约束教师课堂教学，并制订出相应的奖惩措施进行管理。
第四阶段（2012年3月开始），验收提高阶段。
第五阶段，总结汇报阶段。计划于今年暑期对前段课改进行总结并申报课改先进单位。同时对不合格教师，要求暑期补课。
现在，我校中学部教师尤其毕业班教师已经能熟练地应用问题导学模式进行课堂教学，并能得心应手地解决一些实际问题。大大提高了课堂教学效率，更是中考取胜的关键因素。
总之，课改推进时不我待，毕业班教学不容马虎。我们别无选择，任重道远。让我们携起手来，将社会的关注、家长的期盼、学生的信任化为无穷的动力，以最饱满的热情、最昂扬的斗志、最坚韧的毅力、最负责的精神，不辱使命，努力工作，将毕业班教学提高到一个新的水平上。
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