现场小游戏_现场玩小游戏

现场小游戏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“现场玩小游戏”。

1、废旧物品专题环教：

用废旧的铁螺丝，螺杆，铁条等铁质物品放在讲台上，询问学生们如果在路上看到这些物品将会如何对待，是何种心态对待，先征求孩子们的意见。然后，摆出一个由相关物品组成的铁艺制品，并组织讲课人员在讲台上使用白粘胶，喷漆等用于现场制作一个相同的制品，改变一些孩子对废旧物品没有用的看法，时间期限大概为1 5分钟。同时，主持人介绍铁的生成过程（从矿石开始，逐一介绍，尤其突出其中的资源的使用问题），主要针对有一定理解能力的孩子，城市和乡村不限。

2、石漠化游戏：

组织一群学生分别扮演树木，草，风，石头，和泥土。首先由扮演树木和小草的孩子们间杂着围成一个圈，请注意孩子们间的距离（具体处理方式由组织者把握，此举目的请向下看游戏规则）。扮演小草的孩子们蹲下，扮演树木的孩子们站立，然后孩子们将彼此的手抓住，尽量补足身体之间的空隙，并固定自己的位置不能移动。扮演石头和泥土的孩子们站在圈子的中间，而扮演风的孩子站在圈子外。游戏开始，扮演泥土的孩子必须在不接触扮演树和小草的孩子的身体的任何一个部位的前提下逃离圈子（接触视为犯规，离开游戏），而扮演风和扮演石头的孩子也必须在此前提下协助扮演泥土的孩子逃离。开始的逃离会很难，但在游戏进行一定时间后，主持人可以让孩子们暂时停止，然后当众把两个小孩的握着的手分开，并打开一定的角度，减少游戏的难度，让孩子们逃离。讲解，树木和小草扮演着稳固水土的作用，有他们在，泥土不会逃离，但是，主持人扮演的是一个伐木者，他的作为会让泥土逃离，从而导致石头裸露，导致石漠化，活动目的在于让孩子们认识到保护树木等植被的重要性。

3、自食其果：

游戏前准备一些质地比较松软的水果（如香蕉，西红柿，西瓜等）以及一些家庭常用的作料（如盐，醋，糖，胡椒粉之类）。主持人先把孩子们聚在一起，当众把水果和作料一起放进一个深色的塑料袋，并交给在座的一个孩子。然后让一个解说人员背对人群开始击掌，而身后孩子们则开始传塑料袋。规则是：在传

塑料袋的过程中，每个孩子在得到塑料袋的时候必须用力捏一把塑料袋中的水果然后才能往下传。当掌声停止的时候，塑料袋就必须停止传递，而主持人就请出拿着塑料袋的那个小孩，请他当众吃一口袋里的水果，然后询问孩子们尝到那水果后的感受。（由于水果经过挤压样子很难看，并且由于气味很怪，孩子很难下口，主持人必须适当劝导，并给予奖品鼓励。）在吃下去之后，孩子都会说出吃这水果是很难受的，主持人可以进行讲解。袋子里的所有的东西本来都代表着自然界中的一种很好资源，人们都能很好的利用（如水，植物等）但由于人类对各种资源的胡乱使用，让许多资源不在能为人类利用，人类终自食恶果。（此游戏可套用到其他的环境问题的讲解中去）

4、感受大自然：

通过听觉，视觉，触觉来亲近大自然。听觉，在野外，所有人将眼睛闭上，坐在地上，倾听每一个能听到的声音，听到一种声音就伸出一个手指头，自己在心里默记听到了哪几种声音，1 0分钟后大家进行交流看谁听到的声音最多。听声辨位：将孩子们分成几个小组，由我们的讲解员带领，在户外开展活动的时候补充开展。每个小组分别带上一个小录音机，在户外一个具有特色声音并为孩子们熟悉的地点（如小溪边，树林边，工地旁等）录下一小段声音，然后在几个小组会合的休息的时候彼此放给对方的孩子们听，然后适当的提示，让孩子们猜出声音的来源地，并在如果有对比声音的前提下（类似于有比较嘈杂声音和比较自然的声音的时候）让孩子们谈谈听到这些声音的感受。视觉，也称为相机游戏，是两个同学一组，由一个同学闭上眼睛，另一个同学扶着他找到自然界中的某一个物种后，轻拍一下闭上眼睛的那位同学，那位同学则睁开眼睛，3 秒种后再拍一下那位同学，那位同学则再次闭上眼睛，这时，刚才3秒钟内看到的景象将会深刻地留在闭上眼睛的那位同学的脑海里。然后可以两位同学互换角色。触觉，同样是两位同学一组，将其中一个同学的眼睛蒙上，由另一位同学扶着走一段路去摸三种自然界的东西，可以是有生命的，也可以是没有生命的，然后再返回原地，蒙上眼睛的那位同学取下眼罩，按照记忆去找刚才摸过的三种东西，另一位同学则不能提示，如能找全则位胜者，然后两位同学再互换角色。这个游戏主要是让人们发现自然界中一般不容易注意到的东西，因为平时我们都是用听觉、视

觉、触觉一同来感受大自然，而在这个游戏中将暂时封闭人的某一感官，充分发挥其他每一个感官的功能，从另一个角度去认识自然。

5、找茬：

此游戏主要在于对比不同的事物，现只初略介绍一个游戏：让两个自己的工作人员站在讲台上，他们分别携带不同的物品，比如：布袋子VS塑料袋，可重复利用的筷子VS一次性筷子，杯子VS一次性杯子，手帕V S各类纸巾等，引导孩子们从相关方面仔细观察，然后做相关介绍。

6、塑料袋：

这是一个表演类型的游戏。首先，主持人选择几个参与者，并示范指导着把一个塑料袋套在自己的头上（需较多的工作人员负责安全保障工作，活动期间一定要谨慎），由于塑料袋太贴近面部，大家都可以感受到呼吸憋闷的感觉，除了主持人以外，主持人可以让参与活动的孩子们谈谈刚才的感受和对塑料袋的看法，然后宏观控制进行讨论他们所认为的最好的塑料袋处理方法，然后和他们一起学习。（也可结合类似于用花盆种塑料袋雕塑花的直观做法）

7、石漠化游戏：

组织一群学生分别扮演树木，草，风，石头，和泥土。首先由扮演树木和小草的孩子们间杂着围成一个圈，请注意孩子们间的距离（具体处理方式由组织者把握，此举目的请向下看游戏规则）。扮演小草的孩子们蹲下，扮演树木的孩子们站立，然后孩子们将彼此的手抓住，尽量补足身体之间的空隙，并固定自己的位置不能移动。扮演石头和泥土的孩子们站在圈子的中间，而扮演风的孩子站在圈子外。游戏开始，扮演泥土的孩子必须在不接触扮演树和小草的孩子的身体的任何一个部位的前提下逃离圈子（接触视为犯规，离开游戏），而扮演风和扮演石头的孩子也必须在此前提下协助扮演泥土的孩子逃离。开始的逃离会很难，但在游戏进行一定时间后，主持人可以让孩子们暂时停止，然后当众把两个小孩的握着的手分开，并打开一定的角度，减少游戏的难度，让孩子们逃离。讲解，树木和小草扮演着稳固水土的作用，有他们在，泥土不会逃离，但是，主持人扮

演的是一个伐木者，他的作为会让泥土逃离，从而导致石头裸露，导致石漠化，活动目的在于让孩子们认识到保护树木等植被的重要性。

8、生命金字塔（约瑟夫·克奈尔的环保游戏）：

首先找一些人让他们排成一条直线并且蹲下，这些人代表植物。然后再让另一些人站在 “植物”后面充当食草动物，当然 “食草动物”要比“植物”少一些。最后几个人站在第三排，他们是小型食肉动物，数量比食草动物还要少。现在，只剩下你自己了，那么你就是大型食肉动物——— 是雄鹰，是鳄鱼，还是老虎——— 随你挑。你站在所有人的后面。金字塔建好了，但是有人发现植物上长了虫子，就开始给他们“打农药”。代表植物的第一排人把一块手绢顶在头上，表示已经被打过农药了。这时“食草动物”揉揉肚子，他们饿了，“吃掉”了“植物”，同时把手绢——— 植物体内残留的有毒成份——— 拿来顶在自己头上„„，就这样依次把手绢向金字塔的项端传递，最后你会发现你的头上顶了一大摞手绢。这个游戏简单，但是寓意深刻。人类处在这条食物链中的哪个环节!我们每个人的头上到底有几条 “手绢”!这些问题都可以让参与者自己去反思。

9、垃圾分类小帮手：

准备：布置学生将自己打算要扔的东西带来学校（教师可以事先准备好一些垃圾）、三个标有“可回收垃圾”、“有害垃圾”、“其他垃圾”的垃圾桶、有关垃圾分类的视频、游戏音乐。过程：将三个垃圾桶放于教室或操场前方，将全班学生分为两组，分别为AB组，A组学生分别将自己手中的垃圾扔入垃圾桶中，B组学生记录用时以及正确率。结束后，换B组扔垃圾，A组记录。最后，哪组用时少且正确率高哪组获胜。

10、节水运动会：

准备：两个汤勺或小杯子、盛水容器（盆）两个、玻璃量筒两个。过程：将学生分为两大组，分别成一列排好，教师发令后，各组排头用大汤勺从盆内舀上一勺水，从起点跑出，至15米外把勺中的水倒入玻璃量筒，再绕过返回，把勺

子传递给排二自己退于队尾，接着换排二做„„经过三分钟的接力，量筒内水位最高的小队为优胜。规则是每人每次只能舀一勺水，途中洒掉不得再舀。最后，请获奖一组谈获奖“感言”，教师可适当引导学生谈谈为什么要节约用水等。同时也请失败的一组说明以后再生活中要节约用水的具体做法。最后，所有学生一起制作“随手关紧，节约用水”的宣传卡并张贴于学校的各个水龙头处。

11、家庭用水酸碱度检测：

前期准备：（1）pH试纸、pH试剂、PH值色别表、一次性水杯；（2）前期宣传时请参加活动的成员从家中带出一瓶（或其他方式）饮用水或自来水；（3）准备好有关水的酸碱度的相关宣讲知识。活动过程：（1）分发pH试纸、pH试剂、PH值色别表、一次性水杯；（2）讲解相关步骤：①打开PH试纸包装盒，拿出里面的PH试纸颜色比对卡和PH试纸；②将带来的水倒入一次性水杯中；③将pH试纸的一段浸入水中，2~3秒后待颜色发生变化后取出；④最后将检测结果与PH试纸颜色比对卡进行对比，以确定被检测溶液的酸碱程序。

通常情况下，PH值越小，则溶液酸性越强。PH值为7时，显中性，接近于水的酸碱性。PH值越大，则溶液碱性越强。成员基本完成后，讲解有关水的知识。（包括酸碱度、对人体的影响、生活小建议、水污染问题等）。