案例2学生课堂吵闹研究_课堂吵闹案例分析
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案例2学生课堂吵闹研究
1、学生课堂吵闹情景
作为一名中学教师，我热爱我的工作。注意在学习中激发学生学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有时学生会在下面说话或插话；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱成一团„„这个问题一直缠绕在我的心际，我想弄明白到底学生为什么这么吵闹，当学生吵闹时我应该如何处理？
2、课堂吵闹情景分析
学生吵闹的表现分析（如：达到什么样的程度才算是“吵闹”？哪些学生比较吵闹？当他们吵闹的时候，他们可能正在做些什么？吵闹对于他们的生活意义是什么？）
学生吵闹的原因分析（如课堂气氛，思维与表达的需求，参与与交流的愿望，情绪情感的流露，较强的表现欲，教师、课程及个别学生的原因，偶发事件和纪律问题。）
3、态度与做法
对于课堂吵闹，你的基本态度是什么？你的常规做法是什么？你与他人的同与异是什么？态度与做法中反映出的基本教育理念是什么？
4、某个研究者从理论著作中搜集到的有关观点
有关课堂气氛方面（支持型气氛与防卫型气氛），有关教师的领导方式方面（专制型，放任型，民主型），有关课堂纪律方面。
参考文献：
韩向前：《课堂气氛初探》，载《教育理论与实践》，1986（3）
傅道春：《教师组织行为》，181页，上海教育出版社，1993
郑金洲：《“上课插嘴”引起的思考》，载《教育参考》，2000（2）
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