李希贵的“教育金言”_李希贵的教育金言

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李希贵的“教育金言” 李希贵是教育界的后起之秀，“为四十岁做准备”的校训流于他口。品读他的教育金言，让人进入一个神情气爽的境界；升华教育理念，提样为人师者的乐趣。他为什么取得巨大成功？一切的一切缘于他前瞻的教育思想和教育理念。——尊重学生个性，就不能拿一把尺子衡量学生。老师们应从各个角度发现孩子的长处。针对既无特点又无棱角的孩子，我们应该由学生本人提出自己的优势，教师给于奖励，使每个孩子都有受到鼓励的机会。从一个角度看学生，可能只有百分之一的天才；从多个角度看学生，也许就有百分之九十九的天才。增加了评价的尺子，也就增加了成才的可能。——即使使天才，也许眼成功的机会来酿造信心。成功教育才能使学生走向成功，失败教育只能导致学生失败。教师的责任就是再教育活动中最大限度的去开发学生的成功，甚至百失败演变成成功。——在老师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。人们总喜欢从道德抑或政治的角度把学生划分成好学生、差学生乃至坏学生，以致于我们不敢推算，到底有多少稍微有一点心理问题的学生因我们的指责而在年轻的心灵里流下终生难以抹去的阴影。让我们记住李希贵这句话：“对学生中出现的问题应最大限度的用心理剖析的办法来研究，而最小限度的用道德的尺子来评价。” ——拿起表扬的武器，机智的面对忘乎所以的孩子现在人们都认识到表扬对孩子的重要性，但面对一表扬就忘乎所以的孩子，一些老师又产生了犹疑——这些孩子也许原本就不适合表扬。实际上这恰恰暴露了真实得自我，这应当是教育的第一步；有了这一步，才能迈出第二步——有针对行的帮助孩子纠正偏差。“只有不合格的教育，没有不合格的学生”，斯言信之！——让学生在活动中经受道德磨练 “我讲你听”、“我要求你执行”的德育方式已到了需要抛弃的时候了。我们应当让学生通过自我情感的体验以形成意志品格。教育者的明智就在于引导学生经常进行“灵魂的搏斗”，达到“情感升华”的境界。——培育民主意识生长的土壤 ——民主是创造能力培养的土壤民主化的课堂让孩子们找到了芳菲自己思想的天空——真正是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。谁能说这样的课堂以后不会培养出爱迪生、培养出爱因斯坦呢？ ——让学生登上前台唱主角 ——磨练学生的心理忍受力——让学生失望一次 ——重视教育的每一个细节 ——为四十岁做准备 ——促使学生自我教育的教育才是真正的教育 ——把孩子放到集体中教育 ——分段实现大目标和超越自我 ——语文课改：还给学生读书的权利 ——给学生反思的机会 ——对兴趣的态度是疏而不堵 ——面对矛盾冲突，要尽可能地冷处理 ——在成就学生地同时成就教师 ——满足职工成为“人物”的欲望，让人人都成为英雄