泰安故事大赛方案_故事大赛活动方案
泰安故事大赛方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“故事大赛活动方案”。
山东泰安故事大赛方案
一、活动描述：
（一）活动意义：今天，新生代的家长及一些具有前瞻思想的教育专业人员，早已察觉到中国儿童想象力急待保护和开发的问题，但苦于不知如何着手改善。作为中国孔儒教育发源地，山东泰安敢于领为人先！我们试着开创一个以创作故事入口，全面开发儿童想象力和创作能力的故事大赛平台，让孩子们从这里开始，在老师家长的支持下，逐步改变！这或是匆匆的瞬间，又或许，会成为一股席卷全国的风暴，我们坚信，故事大赛本身就是一种对培养儿童想象力和创造力最好的探索形式。
（二）本届亮点：为继续弘扬泰安地区前三届故事力大赛精神，倡导孩子拥有讲故事的能力，本届大赛将利用现代化互联网手段，寓教于乐。一方面让更多孩子参与到活动中来，进行有想象力、创造力的故事创作，一方面帮助老师和主管部门高效率，低成本，更迅捷方便的的组织赛事。
二、活动时间
2017年5月1日—5月28日
三、参赛对象及奖项设置
（一）参赛对象：泰安地区6—12岁小学生
按低年级组（一二年级）、中年级组（三四年级）、高年级组（五六年级）分别参赛。
(二)参赛形式
1.个人参赛：指定主题创作、自由创作。
2.以班级为单位参赛：出舞台剧、集体创作系列故事集。3.师生同赛
4.家庭大比拼：故事小剧场创作表演
（三）奖项设置： 决赛阶段，每个参赛组设 ”天才故事家”10名 “最佳故事创意奖”10名 “最佳故事表演奖”10名 “最高人气奖”1名
高年级组增设”最佳文笔奖”2名。
四．活动主题：
本次故事大赛分为主题创作、自由创作两大类
（一）主题区创作（包含以下5个创作区，参赛学生可以任选其中一项）1.主题一区：梦的主题 梦想 梦境
2.主题二区：成长日记 纪实创作，记录身边人，身边事
3.主题三区：爱的表达
对身边的人，传达爱，勇气和关怀 成长情怀创作
4.主题四区：历史人文民间类 引经据典，还原场景，人物、民间故事、传说
5.主题五区： 未来主题
我的2047，我的理想、未来职业，生活。
我向往的世界。房子是怎样的，交通工具怎样的，有哪些人，人们有各自特殊的技能。
本单元考验指标：视觉类创作----图文组合，想象力功底
对故事描述的准确性----逻辑思维
（二）自由创作
可灵活运用“从前啊”APP中已有图库素材或自行上传到APP图库中的图片、绘画作品等素材，图文配套，自由发挥创作。
自由单元设置：
1.英语创作：如奇幻森林，X国冒险记 考核指标：非母语的叙事能力及创作思路
2.校园小记者（照片新闻故事）
以校园新闻为故事主体，孩子们亲自动手，通过照片记录校园的各种活动，并上传照片到系统，创作出故事宣传海报，或者是以故事形式展现活动记录。
考核指标：源于生活，高于生活的主题创作提炼
3.图画故事创作。
上传自己平日画作，配合简意文字，全面的展示孩子的艺术创作能力 考核指标：图画创意的天马行空
4.纯文字故事
原创故事，纯文字形式，可在APP里选择喜欢个性化的背景底色。考核指标：文字叙事的优美和生动
（三）创作要求
高年级组参赛选手每篇字数不少于800字，中年级组参赛选手每篇字数不少于500字，低年级组参赛选手每篇字数不少于200字。
五、活动流程
（一）第一阶段为前期宣传及准备阶段（时间：2017年2月20日—3月20日）。流程如下：
1.泰安教育局语文教研组：为本次故事大赛主办方。负责牵头协调大赛各关联部门之间工作，牵头组织组委会工作；负责组织首批试点培训三所学校、并通知要求各小学参加故事大赛；负责在教育网、本地权威的教育微信公众号上发布消息。3月20日前完成上述牵头组织工作。
2.魔戒文化：负责配合教育局要求，集中培训与故事大赛相关评委、大赛组委会工作组工作人员、首批使用学校相关老师等熟练使用“从前啊”APP制作课件、阅卷批改等功能，并及时解答在操作过程中的任何问题；配合策划相关电子版宣传资料、使用说明，可供校方自主学习宣传。2月20日前完成上述工作。初步定在2月15日，集中培训。
3.各相关参赛小学：负责组织抽调本校各年级语文骨干老师若干名参加魔戒文化组织的APP使用集中培训；负责在本校内部家校沟通群里发布使用说明、后台技术支持咨询电话；负责发动学校家委会、班级家委会等向全体家长转发故事大赛信息，要求学生及家长安装下载“从前啊”APP，并提供技术咨询电话，以便家长咨询操作、技术支持等问题。2月25日前完成上述工作。
（二）第二阶段为预热阶段（时间：3月20日—4月20日）。流程如下：
1.以首批试点三所参赛小学以班级为单位，班主任负责通过故事创作系统收集本班学生作品（学生创作可由老师、家长适当指导），并由学校按高、中、低年级三个参赛组别分别点选“推荐”按钮推送10篇优秀创作作品，通过“从前啊”APP递交大赛组委会工作组。同时，班主任在班级家长群中要公示被选入初赛的作品。大赛组委会同时将各校选送的初赛作品公布在相关教育网站上。
2.将首批试点学校前期培训经验进行推广复制，争取其他50-100所学校在这个阶段迅速跟进参与。
（三）第三阶段为复赛阶段（时间：4月20日—5月20日）。流程如下：
1.集中进入初赛的学生作品，通过“从前啊”APP进行汇总展示。2.由各校选派的评委老师通过互联网交叉批阅，并将造出参加决赛的作品通过APP递交决赛评委会。决赛在大赛组委会指定地点进行集中评议。
3.大赛评委选出高、中、低年级组复赛作品中的主题创作、自由创作类作品各50篇（各组共50篇，总共进入复赛作品为150篇，复赛通过作品即最终入围作品），配上专家点评内容，在泰安教育网、本地权威教育微信公众号上发布。
（四）第四阶段为决赛颁奖阶段（时间：5月21日—5月28日）。流程如下：
1.5月25日之前，组委会选出最终各个奖项的作品得主，予以公示，并发布举行颁奖仪式通知，邀请相关嘉宾、获奖选手及家长参加颁奖仪式。
2.5月28日正式举行颁奖仪式，将以现场同屏直播的形式，选出部分奖项得主（各个奖项类别都要有），在颁奖现场为所有来宾通过多种形式来展示自己的作品。得奖者作品进行出版和全国推介，并有机会登上湖南卫视“芒果新童星”舞台。
六，网络直播计划
1.抽签定主题。临场发挥、挑战未知。
2.天才小主播直播单元：除了配套图文，主要以故事讲述为主。语音部分加入，充分展现孩子这方面的能力。（同一个故事，不同的人讲述，有不同的效果。是否讲的精彩，声音是否动听）
3．天才故事家表演单元：主要以故事舞台剧的形式，班级和个人结合，个人编剧,班级表演
4.“让故事动起来”。通过上传故事音频、视频的技术功能的实现。技术方面的实现，将跟随互联网时代大潮的想象力创作空间进行直播同步。
5．获奖作品的后期处理工作。除了对应的展示、奖励发放以外，还可当做学期成果结集出书，涉及的故事剧本也可用做日常广播或班会等活动的原创来源，并通过生动的自媒体形式分享展示，进一步打通大赛日常与各媒体关注联动的通道。
6.区域化直播展示：通过山东泰安故事大赛概况及优秀作品展示，让全国使用“从前啊app”的朋友都能看见点评
七．参赛要求
（一）故事内容健康，充分体现泰安小学生积极进取、健康向上的精神风貌。
（二）故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以尝试有创意的表演形式。
（三）各校班主任、语文老师、学生家长在赛前精心为学生选稿，并对学生给予指导。所挑选的初赛作品要尽量选择不同的故事内容，尽量避免雷同。
八．策划重点
1.取一个响当当，有影响力，吸引眼球，有长久生命活力的赛事名字
2.有一个贯穿展示大赛人文情怀和精神理念的宣传口号
每一个孩子，都是一个会讲故事的天使„„
3.做一个有吸引力、有特色差异化的大赛宣传片
“从前啊，有一个让人目眩神驰的故事群英大会，据说，这是故事之神大嘴鸟一手举办的„„”
4.如何吸引媒体注意，不仅仅是当地媒体，如何将国内知名网站媒新体，都真正的被吸引进来。
附件一：配合大赛，故事创客活动在校园的提前预热 “从前啊”校园创客计划实施方案
一.设计理念
(一)创客精神：所谓创客精神，主要包含两个层次的意思。
第一层：创，创造、创新、创意。创客之间的包容、互动、分享。
第二层：寓学于乐，讲究放松、惬意、自由、动脑、动手。
(二)关于“从前啊app”
1.产品理念：一款创意表达、作品分享、自由创作、发挥想象力、创造力的教育类app。核心在于保护、拓展、培养儿童想象力。孩子们可以将图片、语音、文字、图形进行编辑，并根据个性需求进行各种变形，达到表达创意、传递创作内容的目的。
2.具体功能实现：
（1）运用画笔工具、内置素材可自由创作，内置图库包括2000多种原创素材可供选择。
（2）可上传照片作为素材，即“当插画遇上现实”。（3）可上传画作，分享至同学、老师以及家长观看评价。（4）“图书馆”，内含古今中外名著供孩子拓展阅读。自主创作的故事也放在其中。
（5）“教师版”还有除了以上功能还有批改作品功能（6）配套辅助的产品体系如“‘从前啊’app教与学指南”。
(三)通过工具与创作的结合来体现创客精神，在“从前啊”app产品的使用过程中，通过一些包括角色替换、根据情节部分预测故事发展(续编故事)、改编故事甚至独立创作故事。充分体现了需要勤动手动脑、充满创意的创客精神，同时，丰富有趣的素材以及创作模式，互评系统又大大增加了学习过程中的创客的趣味性。最终的意义也在于孩子们从一个读绘本、听故事的人逐渐成长为一个写绘本、讲故事的人，成为一个心灵丰富、思路开阔、创造力旺盛的人。
二.“从前啊”创客教育四个单元的划分：
(一）.创客主体：以故事力为基本培养方向的主题单元设置。1.理论依据：
①未来学家丹尼尔：21世纪最重要的六种能力之一----讲故事的能力。通过故事的阅读、理解、，最后的创造性表达，可在头脑中形成丰富且多元的图像以及概念。因为我们在解决问题的时候，往往会用逻辑、用理性，然而，当我们要去影响别人、让他们认同我们的时候，只有逻辑是不够的。我们需要故事，故事能达到共情、建立人与人之间的情感链接，从而达到一个共鸣点。
②李吉林《情景教学》，就是教师有目的的引入或创设生动的具体的场景，引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材。核心在于 融入到故事中去，从而激发出内心的情感，牵引出孩子无限的遐想。③低龄写作中《图画作文》思路，通过把复杂的问题简单化，一个故事，归结于简单的一个结构，开始、经过、结尾。通过课前讨论，来想清楚故事中的问题，通过“泡泡图”模板，每一个模板，就是一个人物特色。帮助扩展认知、学会表达。
2．单元主题：
①在日常的课堂以及课后拓展中，划分为多个单元。按照《大嘴鸟教我写作文》课程设计，配套“从前啊”app使用。（详见样课）第一单元：《爱的表达---我爸爸 我妈妈》 第二单元：《爱的表达---我就是喜欢我》 第三单元：《爱的表达---我喜欢你》 第四单元：《爱的表达---花婆婆》 第五单元：《好习惯---肚子里有个火车站》 第六单元：《有恒心---月亮的味道》 第七单元：《有勇气---一口袋的吻》 第八单元：《会分享---彩虹色的花》。
②每月举行一次主题故事创作会，根据校园文化，制定出不同主题文化月。例如：
一月份：保护动物，与小动物们和谐相处。二月份：乐于助人，快乐成长。三月份：春天花开，万物复苏。四月份：勤于锻炼、快乐成长。五月份：做勤动手的好孩子 六月份：阅读月，名著改编。七月份：爱做家务好孩子 八月份：家和万事兴。
九月份：关爱老人，百善孝为先。十月份：我爱祖国。十一月：学习传统文化。十二月：保护环境，人人有责。
3.培养方向：
1.一二年级：解放天性，天马星空。
2.三四年级：初入作文大门，启蒙写作，保持创新能力。3.五六年级：与作文能力相结合，寓学于乐
4.实施计划： 1）日常课程：
语文课堂上，老师引导孩子使用“从前啊”app，结合语文课文名篇或作文课主题，当做课堂素材使用。在老师的引导下，在课堂上进行自主的图画故事创作开发。自主的创作精彩的故事。老师可以方便的进行点评与以及分享给家长观看。课后，可以每天在学生创客活动中心进行，时间约为1小时。可以供孩子们自由创作，同学之间相互点评，相互分享，寓学于乐。
2）主题月：
根据每月的不同主题，学生们可以现在“从前啊”app阅读主题相关的故事集，课后在活动中心完成，相关创作，以班级的形式统一给班主任。上交到教研组统一评析。选出优秀的作品进行公开评奖。并分享至家校群。每月定期举行一次“故事英雄大会”。
5.资源提供：
1，学校提供课外学术活动中心，教师引导孩子使用平板Pad。2，家长协调学校，在家里引导好孩子pad的使用。
3，魔戒文化公司提供技术支持，以及优秀作品的印刷书籍服务。
（二）创客假期特别策划：以“过一个有故事的假期“为主题的辅助创作单元设置。举办故事大赛
优秀作品由老师点评后推荐提交集中后进入总评（具体方案可详见附件）
（三）创客作品展示：以故事作品的出版展示为形式的创客成果总结。1.“我的故事 我做主”创意故事书出版活动。激励孩子们进行持续性的创作，做成自己的个人故事集，勤动手、勤用脑。对于自己喜欢的作品可以印刷成册。把创作成果带回家。
2．优秀故事，由老师在系统勾选后直接点击出版印刷。
一种鼓励机制，对于优秀的作品，老师挑选出后可以直接点击出版印刷，用于奖励具有创作力和想象力的学生。
3．开展“我的故事书“图书节主题展示活动.在学校举行的一些主题活动。例如图书节，或者迎接友校参观活动时，可以展示学生们的新型联网教育成果展示出孩子的成果。
4.在学校举办文艺汇演时，将情节饱满优异的作品当做是话剧或者是小品的剧本，以舞台剧的表演形式，将孩子们自己的成果搬到现实舞台上，每个人都是“小小编剧家”。
说明：所有的作品成品印刷，都可以由“从前啊”app一键点击完成，以快递的形式送到指定的地点，魔戒”大嘴鸟”是一位专门为小朋友们讲精彩故事的主人公。更是为了让孩子快乐、健康、全面成长的天使。通过互联网技术，真正的实现留住孩子们无限的想象力，这里是开发孩子自主创作力的家园！
附件二：《“从前啊”创意玩法大全》(详见附件)
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