教育的艺术_教育的艺术与启示

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教育的艺术

——学习桂贤娣事迹有感

“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生体会到你的爱了吗？”每周，桂贤娣都会问自己这三个问题。的确，教育是一门爱的艺术，被爱是一种幸福，施爱也是一种幸福。被桂老师爱着的学生是幸福的，桂老师也必然是幸福的。那一年，桂老师班上有名漂亮女生身患癌症，却坚持在化疗期间上学，这个坚强的女孩唯一担心的是她因化疗而掉光了头发，不戴帽子不好，戴上帽子又可能被同学们笑话。桂老师知道后想出了让班里每个孩子都戴一顶小红帽的做法，并且通过一次野游让这种做法不露痕迹。从此后直到女孩头上长出头发，班上每天都有五六个孩子陪着女孩子戴着小红帽。这样的教育，不仅仅是在保护一个患病女生的尊严，更是给了学生一种关爱他人，为他人着想的素质。看得见的很重要，看不见的更重要。因为是看不见的素质在支撑着看得见的行为。好的教育，不单单是传授给学生看得见的知识，尤为重要的是给孩子们带的走的素质。桂贤娣曾经用一个月的时间来教会班上每个学生该如何正确的扫地。那个月每天都是桂老师自己扫地，学生一小组一小组跟在身边学。桂老师说：“ 慢慢教，慢慢做，有好的心态才能有好的教育行为。”的确，教育也是一门慢的艺术。不急不躁，好的心态需要我们有正确的评价标准。然而我们现在的教育，往往过度拔高了对学生的评价标准，是以九十分的优秀来评价衡量学生而不是以六十分的合格线。由此，教育所呈现的不是孩子的潜能和进步，而是学生的问题和缺点。教师和家长对学生提出的不是种种要求，而是种种苛求，从而制造了一个又一个所谓的“失败者”。从孩子的起点出发，让每个孩子都能看到自己每天的那么一点点进步，才是教育者应该具有的情怀。只有拥有了牵着一只蜗牛去散步的情怀，我们才能看到孩子的点滴进步。这样的进步，不是一蹴而就的。好的教育，一定会用足够的时间来期待每个孩子的慢慢成长，也一定会有足够的耐心，来静听每一朵花开的声音。