第十九课快乐的学习生活_学习十九大的生活会

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第十九课、快乐地生活

教学目标：

1、让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。

2、知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。

3、让学生在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。教学重难点：

让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。

教学准备：

1、学生收集一些与日常生活有关的图片和相关资料。

2、教师为每名学生准备一张学习卡片，制作教学课件。

教学过程：

一、导入新课

1、屏幕出示。

（1）图片：笑脸

（2）图片：哭脸

2、教师：你能认出图片中的这两种表情吗？谁能猜出拥有这两种表情的人是什么心情？（快乐 悲伤）如果让你选择，你愿意带着哪一种心情生活？（快乐）老师也和同学们一样想永远快乐地生活！那是不是想快乐就能如你所愿呢？哦，原来并不全是！这节课就让我们一起来探讨快乐生活的法宝，你们说好不好？

板书：快乐的生活

二、出示自学目标：

1、感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。

2、知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。

3、在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。

三、自学指导（讲述自己的快乐体验）：

1、自读109—110页的内容;

2、边读边想：你什么时候感到最快乐？你会因什么而快乐？

3、把你的快乐讲给小组内的同学听。

四、检测：

1、小组汇报：小组内选择一种最快乐的体验讲给其他小组同学听，看哪个小组

讲得最精彩！（可以用讲故事或表演的形式）每个小组讲完后，一起来归纳故事中的我们究竟在什么中快乐，为什么而快乐。

板书：健康

交往

挑战

奉献

成长

2、宣读快乐誓言：

快乐誓言

我是一个很棒的孩子！

学校因我而不同！

我完全相信我自己！

我对自己有彻底的信心！

我快乐，我强壮，我思绪成行！我健康，我精力充沛，我充满力量！我交往，我团结友爱，我热情万丈！我奉献，我乐于助人，我心情舒畅！我成长，我收获希望，我汲取阳光！

我要充分用好今天，因为今天是我唯一的财富！

我将面对所有的困难和每一个挑战！

珍爱生命，创造奇迹！

我最棒！我最强！我最阳光！

五、寻找快乐生活的法宝

1、师：我们是不是每天都很快乐，是不是每时每刻都生活在快乐中？你有哪些不快乐的事？给大家讲一讲。

2、学生讲述自己不快乐的往事。

3、小结。听了同学们的发言，老师发现我们有的时候会因生病、闹矛盾、恐惧、私利、学习任务重等事情而不快乐。那遇到这些不快乐的事情，我们又该怎么做呢？想一想办法。看看哪个小组的办法又简单又解决问题！

4、小组交流汇报。

板书：积极的心态

勇于面对困难

寻求帮助

……

5、小结：同学们的办法可真好，我想如果再遇到那些不快乐的事我们也不怕了！我们会永远快乐地生活！

六、关于珍爱生命，快乐成长的格言（共悟：生命 生命）

有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。生活是美好的，是快乐的。每一桩小事、每一个目标、每一件小东西、每一句话里都包含着幸福。

爱自己只会让我们更孤独，爱别人会让我们更快乐。

把快乐的香水喷洒在别人身上时，总有几滴溅到自己。

生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

——罗曼·罗兰

我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。

我从不忘记活着本身就是乐趣。

生命，只要你充分利用，它便是长久的。

快乐好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空；但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。

七、总结：快乐是生命的源泉，因为快乐所以我们热爱生活。希望同学们能够快乐的生活下去，保持积极、健康的心态，珍惜每一天每一刻每一秒，这样我们生命的存在才更有意义。

八、作业

填写《快乐保证书》。

快乐保证书

我是快乐的小学生，我要永远保持快乐的心情，把不快乐变成快乐，把快乐带给别人。为此，我要做到：

面对健康，我要面对，我要面对，我要面对面对，我要我的快乐法宝是保证人：

2011年5月