《坐井观天》第一、二课时教学实录_坐井观天部编教学实录
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《坐井观天》教学实录
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
师：同学们，我们来猜个谜语，听清楚了：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。这是什么动物呢？ 生1：青蛙。
师：对了，今天我们来学习一个关于青蛙的寓言故事《坐井观天》。一起来读课题。生：《坐井观天》。
师：读了课题，你有什么问题？ 生1：谁坐在井里看天呢？
生2：在井里看到的天是什么样子呢？ 师：我也是知道：什么叫坐井观天？ 生：坐井观天，就是坐在井里看天。
二、整体感知，多样识字。
（一）初读课文
师：小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。遇到不认识的字怎么办？ 生1：可以拼读拼音。生2：查字典。生3：问老师。生4：问同学。
师：那就按你喜欢的方式读课文。生自由读。
师：同桌两个互相读读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读
几遍。生互读。
师：谁愿意读课文？
指几名学生每人读一个自然段。
生1：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。生2：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
生3：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 生4：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 生5：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
生6：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
生7：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
师：小朋友们刚才读得非常专心！
（二）多样识字。
师：通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？ 生1：不信、青蛙、弄错、坐井观天。生2：回答、井沿、抬头、无边无际。师：如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。
生：不信、青蛙、弄错、坐井观天、回答、井沿、抬头、无边无际。师：这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？ 生1：不信、青蛙、弄错、坐井观天。生2：回答、井沿、抬头、无边无际。
师：自己读读看。谁会读？ 生自由读词语。
师：大家是怎样记住这些生字宝宝的？ 生1：我用熟字加偏旁认识了“际、信”字。生2：“际”和“信”字可以用加一加的方法来记 ……
师：看来大家掌握地识记生字的方法还真不少，真是细心的好孩子！出示“旋转魔方”
师：现在老师快速旋转魔方，学生抢读魔方上的词语，看看谁读得又对多快。
生齐读：井沿、弄错、坐井观天、抬头、不信、青蛙、回答、无边无际。师：看来旋转魔方也难不到同学们锐利的眼睛。
三、再读课文，感悟内容。
师：认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。现在，请小朋友们认真听课文朗读，边听边思考：课文写了一件什么事？ 播放课文朗读。
生1：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。生2：青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了三次谈话。师：小朋友们请看插图，读读青蛙与小鸟的对话。生1： “你从哪儿来呀？”
生2：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 师：我感觉到小鸟又累又渴了。
生1：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 生2：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
师：青蛙对小鸟的回答赞同吗？来，我们一起读读他们的第二次对话。生齐读。
师：小朋友们，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？ 生1：我知道“大话”是说太夸张的话 生2：“大话”是吹牛的意思。
生3：“无边无际”是说天很大很大，大得没有边。师：同学们真会读书。
师：请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌内交流一下自己的收获。生自由读。
师：哪位小朋友来读读青蛙的话？
生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
师：“天天”是什么意思？ 生：每天。
师：青蛙和小鸟对话时，他为什么笑呢？ 生：青蛙坚信天不过井口那么大。
师：所以我们在读的时候要读出青蛙的自信，谁愿意试试？
生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
师：我们再来听听小鸟的回答。最后小鸟是怎么做的？读读小鸟的话 生：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 师：我听出了小鸟耐心而诚恳的话语。
生：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
师：小鸟，你对青蛙很有耐心啊。师：谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟？ 生1：我们要向小鸟学习。
生2：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远。生3：不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
四、写字教学。
师：你们看，生字朋友都急着要跟大家再次见面呢。生读生字词。
师：说说书写时要注意什么？
生1：“信、抬、蛙”都是左右结构，左窄右宽。生2：“答”上下结构。
师：请同学们认真看看老师怎样把这些字写在田字格中。师教师范写。生书空。
师：现在请大家开始写一写，注意写字时正确姿势是怎样的？ 生：头正腰直两脚平，眼离桌面一尺远，手指离笔尖一寸长。师：好，开始认真写字，看谁写得漂亮？ 生练字。师巡视指导。
师：我们来看看这两小朋友写的怎样？谁来评一评？ 生：“信”字的三横不是一样长的。师：是呀，哪一横最长？ 生：第一横最长。师：还有谁来评？
生：“答”字的竹字头写得不好看。师：哦，你观察得很仔细。师纠正错误笔画。
生：第二个同学写得很好看，每个字都八分满，两分空。师：你很会评价呀。请坐下。
师：请同学们对照一下你所写的字，认为自己写得漂亮的，送给自己一朵小红花，认为哪个字不够美观，擦掉再写一遍。生修改。
师：这节课上到这里，下课！
第二课时
师：同学们，上节课我们学习了坐井观天这篇课文，你们还记得这些词语朋友吗？
生：记得。
师：谁来读一读？请你来读第一行。生1：不信，青蛙，弄错，坐井观天。师：你读得真好！请你来读第二行。生1：回答，抬头，井沿，无边无际。
师：两位同学的发音都很准确，我们也一起来读一读。（齐读）同学们，通过学习第一课时，我们知道了青蛙，小鸟在什么地方。生：在井。
师：最后小鸟来到了我们的课堂上，谁来把它们放到正确的地方？请这位女孩子。
生1：把小鸟放放在井沿上。
师：这位小女孩让小鸟和青蛙来到了正确的位置，对吗？ 生：对。
师：里面哪句话写出了呢？请同学们打开书本。找出课文里的一句话，找到的同学举手。青蛙，小鸟，在什么地方？请这位男孩子。生1：
师：好，谁再来读一读这一句。请你来。生2：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。师：井沿在哪里？请你说。
生1：井沿就是在井的上面的边边那里。师：哦，井口的边叫做什么？
生：井沿。
师：井沿，对啊，那我们来看一下，那碗口的边叫做什么？ 生1：碗沿。
师：对，那河的两边呢？你说。生1：河沿。
师：对了，同学们多聪明呀！下次就会了什么是碗沿，什么是井沿。一起来读一下，一，二，起。（齐读）那这个沿字该怎样记住它呢？请你说。
生1：左右结构，左边一个三点水，右边一个几一个口。师：那我们记住这个字时要记住哪些笔画呢？请你说。生1：注意那个几不要画勾。师：恩，你说出它的笔画来。生1：撇，横折弯。师：哦，这一笔叫什么？ 生：横折弯。
师：注意不要多了勾。看老师写一下这个字，三点水写在左半格，右边占的位置比较多一点。我们拿出右手食指，一起来写一下这个沿字。沿，起。生：点，点，提，撇，横折弯，竖，横折，横 师：它的拼音的什么？ 生：yán 师：我们把这个沿字放回句子里，谁再来读一次。这位小男孩，请你来。生1：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。生2：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。师：读得流利多了，我们一起来读一读。（齐读）
青蛙和小鸟争论不休，他们在争论什么？请同学们看动画。同学们，你们知道青蛙和小鸟为了一个什么问题而争论？ 生1：青蛙以为天只有井口这么大。生2：他们为了争论天的问题。天无边无际。师：有同学认为天无边无际，小鸟同不同意？ 生1：青蛙认为天只有井口那么的，小鸟不同意。
师：那请同学们翻开书本，自由读一读，用直线画出青蛙的话，用波浪线画出小鸟的话。好，开始。青蛙认为天有多大，谁来说一说。生1：青蛙认为天像井口那么大，小鸟认为天无边无际。师：你能找出天有多大的那句话吗？
生1：朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还能飞那么远吗？ 师：读了这句话，你读懂了什么呢？
生1：我读懂了青蛙坐在井里，每天一抬头，看天只有井口那么大。师：这句话是什么意思？
生1：青蛙认为天只有井口那么窄，那么小，小鸟还要飞那么远吗？ 生2：不用飞那么远吧。
生3:在青蛙眼里，天只有井口那么大，就不用飞那么远了。师：请男生读读上面那句，女生读下面那句。生读。
师：那你还读懂了什么呢？青蛙相不相信小鸟的话？ 生齐：不相信。
师：那哪个词语可以看出青蛙不相信小鸟的话？ 生1：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？ 师：还有一个词。
生2：大话。师：什么叫说大话？ 生1：骗人的话。生2：说谎。生3：不切实际的。生4：吹牛。
师：青蛙认为小鸟的那句话吹牛，不符合实际？找一找书本是哪一句？ 生1：你弄错了，天无边无际。生2：大得很呢？
师：小鸟的哪句话是说大话？
生1：我从天上来，飞来一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：小鸟说它飞了一百多里，一百多里是多远？ 生：很远。
师：对，我们小沥小学到东日酒店那才1里。100多里比到广州还更远，那小鸟飞的距离呢？ 生：很远，很远。师：谁能读出很远很远？ 生1，生2，生3读
（齐读）。
师：小鸟飞了那么远，飞到天的尽头了吗？ 生：没有。
师：小鸟认为天有多大？ 生1：无边无际。
师：请你找出小鸟的那句话读一读。
生1：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：谁能读读小鸟的话？
生1：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。师：请一二组的同学读青蛙的话，三四组的读小鸟的话。师：我们来读一读这些句子吧！生齐读。
师：小鸟说，天无边无际，大得很呢！那还有什么都无边无际呢？ 生1：宇宙 :无边无际，大得很呢！生2：大海无边无际，大得很呢！生3：望远镜可以看到无边无际的东西！生4：地球无边无际，大得很呢！生5：森林无边无际，大得很呢！生6：还有沙漠无边无际，大得很呢！师：谁来读一读这个词语：无边无际。生齐读
师：真的非常非常得大啊！
师：让我们更小鸟浏览这无边无际的世界吧！师：什么无边无际？ 生：大海。
师：小鸟来到了哪里？ 生：草原。
师：小鸟去到哪里呢？
生1：小鸟去到了草原，大海，森林，沙漠。
师：小鸟面对着这么美丽的景物，它会说什么呢？一起来读一读
生齐：天无边无际，大得很呢！
师：你们觉得这只小鸟是一只怎样的小鸟呢？ 生1：爱旅行的小鸟。生2：聪明的小鸟。生3：它不怕累飞翔的小鸟。生4：勤奋的小鸟
生5：勤快的小鸟。
师：小鸟去了那么多的地方，见到了那么多的景物，真是一只见多识广的小鸟啊。
师：下面老师给你们出一个字谜：它有二只小耳朵。你们猜这是这个句子的哪一个字呢？ 生1：际
师：那你们是怎么记这个字呢？ 生1：左边是双耳刀，右边是一个示字。师：让老师写写这个字吧！我们来读一读小鸟与青蛙的对话吧！生齐读（男读青蛙，女读小鸟）师：你听，他么在争论什么啊？
生1：他们在争论，青蛙说青蛙：朋友，我天天坐在井口里，一抬头就见天。我不会弄错的。小鸟又说回：小鸟：朋友，你是弄错了，不信，你就跳出井口来看一看吧。师：那究竟是谁对谁错呢？
生1：我认为小鸟对，青蛙错，因为天是无边无际的，不是只有井口那么大。生2：我认为小鸟对，青蛙错，因为青蛙它整天只坐在井口里，不知道天究
竟会有多大。师：对啊！
师：蛤蜊也没想到这是一只井底之蛙啊！很聪明，还有什么呢？ 生1：还有懒惰的青蛙，它不愿意跳出井口。
生2：它是一只没见识的青蛙。
师：对啊，它的见识太少了，眼光太浅了，这也是一只目光短浅的青蛙。生1读：朋友，我天天坐在井里，我一抬头，就看见天空，我是不会弄错的。
生2：朋友，你是弄错了，不信，你就跳出井口来看看吧！师：同学们，你觉得他们读得怎么样？ 生1：他们读得没有感情。
师：对啊，青蛙小鸟是笑着的对对方说的啊！谁还来读读？
生1：朋友，我天天坐在井里，我一抬头，就看见天空，我是不会弄错的。生2：朋友，你是弄错了，不信，你就跳出井口来看看吧！师：谁来说说，这两位小朋友读得怎么样呢？ 生：她读书多了一个字。师：让我们来一起读一读，好吗？ 男读青蛙的，女读小鸟的。
师：青蛙整天做在井里，很多事情都不知道，所以人们叫它这是一只井？ 生齐说：井底之蛙。师：你们相对青蛙说什么呢？
生1：青蛙啊，你还是跳出井来，出来看看这天空有多大啦，就知道谁对谁错了。
生2：青蛙啊，你一定要看看小鸟是怎么在外面飞的，小鸟的见识很广，你
就知道，所以你不要弄错了。
生3：青蛙啊，你坐在井底，可是小鸟在天上飞，它知道的知识比你多得，所以你一定出来看一看啊？
师：那我们现在听一听小鸟和青蛙的争论吧，请同桌两位演绎一下吧！师：谁来演绎一下小鸟和青蛙的对话呢？
生：青蛙：你从哪儿来呀？小鸟：我从天上来的，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。青蛙：朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远？小鸟：你弄错了，天无边无际，大得很了呢！青蛙：朋友，我天天坐在井口里，一抬头就见天。我不会弄错的。小鸟：朋友，你是弄错了，不信，你就跳出井口来看一看吧。师：你觉得他们读得怎么样？
生1：他们读得感情很足，但是很没有表情。生2：你们两个很没有表情。没有动作。生3：还有他们的声音很不响亮，没有感情。师:你们又觉得他们读得怎么样呢？
生1：我觉得那个男孩子的声音很响亮，很有大进步。
师：同学们，假如有一天，青蛙跳出井口，它会看到什么，说些什么呢？ 生1：原来小鸟说得对的，那我以后真的要跳出井里来看看。
生2：哇，原来天是这么大的，我错了，原来小鸟是对的，我一定要向小鸟学习，去看看世界究竟有多大才行啊。
生3：哇，天真的是无边无际啊，我一定要经常跳出来才对啊。生4：小鸟如果不跟我说，我也不知道天也会这么得大的。师：学习了这篇课文，你有什么收获呢？
生1：我觉得青蛙要听小鸟的劝告，如果自己没去尝试，那就青蛙都不知道
这个回事是究竟怎么样的！
生2：我明白了干什么事情都要把眼光放远一点，不可以鼠目寸光。师：学习了这篇课文，你有什么收获呢？对待问题，认识事物，要看得全面，不要像青蛙那样犯了错没自以为是。生齐读
师：你们还知道有哪些成语是和坐井观天的意思是一样的？ 生1：自以为是
生2：亡羊补牢。生3：一叶障目
师：好了，同学们，我们今天学了一个成语叫做什么？ 生齐：坐井观天。师：课后我们也要读一读
生齐：画蛇添足，守株待兔，拔苗助长，狐假虎威。师：同学们也要找一找这些课外书来看一看，好吗？ 生齐：好！
