论文果月朗_诺丽果论文

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小星星 大作用

三小果月朗

接手学前二班，我的压力不小，男女比例二比一，男孩子24名女孩子11名，学习习惯很不好，认知水平差，整天就知道闹。我天天生活在噪音里，似乎孩子们永远有说不完的话，有告不完的状，有打不完的架，我疲于应付，发不完的火，真是劳心伤神。

后来为了激发孩子在各方面都有进步，我制作了一个小红星评比栏，把每个小朋友的照片贴在评比栏上。认真对小朋友讲：“从今天开始哪位小朋友早上能按时上学、尊敬老师、团结小朋友，上课认真听讲，下课不打闹，老师就在他的照片下贴一颗漂亮的小红星，满15 颗、30颗、50颗星星可得一张小奖状，小朋友们比一比，哪个宝贝得的奖状最多，谁就可以评上这半年‘优秀好儿童’上主席台上领奖。”孩子们都瞪大眼睛专注地听着，心中充满了好奇。

没想到一颗小星星，胜过千言万语的教诲，一个不同的教育思路，使教育出现转机。小星星发挥了怎样的功效呢？

一、奖励小星星，激励幼儿，孩子们的表现让人吃惊。

教育的艺术不在于传授本领，而在于激励和鼓舞。

一个鼓励的眼神、一句表扬的话语、一个温暖的抚摸都能给幼儿激励和鼓舞，而一颗小星星 涵盖了这所有。为了使幼儿在较短的时间内遵守常规，我提前规定得星星的标准：上学不哭的 ；能跟着老师一起做操的 ；不迟到的；上课听讲认真积极举手回答问题的；不打闹的都能得到小星星。自从这个方法实施以来，班内出现了大转机，孩子们为了得到一颗小星星都争着表现，有时候把我挤在中间，围个水泄不通。不过幼儿年龄小，稳定性较差，往往言行脱节，一天中总有违规行为，可每到发红星的时候，看到孩子们一个个都坐得端端正正，一双双期待的眼睛眼巴巴看着我，不给哪一个都不忍心，为了鼓励大家积极向上，对犯错的幼儿批评后，我还是会把红星奖给他。

现在，我不再和他们发脾气，只是默默地关注每一个学生的表现，发现他们的进步，我会马上在他的脑门上贴上一颗小星星。渐渐地，墙上的星星越来越多，班级违纪的幼儿越来越少，懂礼貌的孩子越来越多，打打闹闹的幼儿越来越少，认真听讲积极举手回答问题的幼儿越来越多，迟到的幼儿越来越少，短短三个月，学前二班就已经达到自治：听到上课铃响起，所有幼儿都会自觉坐好等候老师上课；早上，孩子们早早就来，就连平时最爱迟到的吴一凡，也很早就来。吴一凡走到我跟前，说完‘早上好’后不肯走开。噢，他在等着我奖励他小红星呢！我在他脑门上贴上一颗小红星后，他才高兴得又蹦又跳地和小朋友一起去玩；准备上课了，平时老师要叫好几遍才坐下的王鹏瑞，现在早早坐在座位上等着上课；以往上课最管不住自己的王一强不但认真听讲，而且还能积极地回答老师提出的问题，我朝他竖起大拇指，贴了一颗小星星在脑门上，他的小胸脯挺得更高了，别的幼儿也都纷纷效仿，我朝大家竖起了大拇指，无声中，我给孩子们打了一针兴奋剂；下课了，孩子们在教室里疯狂地跑，乱嚷，打打闹闹，我没有大声训斥他们，只是静悄悄地给安安静静地做游戏的、画画的张宇彤、齐云翔、李思含每人一颗星，看到这一场景，孩子们都安静了下来，没有一个再吵再闹的了。小星星比老师的 1

苦口婆心和大声训斥更管用！

孩子们为了自己的红星能比别人多一点，除了在校好好表现外，还主动写作业。我们学完数字1到10的写法后、学了4、5、6、7的分解组成后，孩子们每天都写一页作业，主动交给我看，就为得到一颗小星星。看到孩子们津津乐道地向别人介绍自己成果，我真是由衷为他们的进步感到高兴。

不要吝啬你的小星星，孩子们的表现会让你吃惊的！

二．坚持用星，持之以恒，有利于幼儿稳定向上的性格形成。

爱因斯坦说过：“耐心和恒心总会得到报酬的。”

孩子们得到小星星后，我让他们亲自去贴到照片下。够不着，我就抱着他们去贴，关键是为了让幼儿亲自体验成功的喜悦，被老师抱起更平添一分自豪。虽说小星星贴得歪歪扭扭，但在孩子们眼中每颗星星都是老师对他成功的肯定和奖励，红星就像金子般宝贵，一个都不舍得丢，偶尔有掉地上的，他们都能及时发现，求我补上，你看孩子们多看重这小小的星星啊！

我让孩子们自己去数，去比较。开始幼儿没在意自己与别人的差距，慢慢地有的幼儿得小奖状了，那高兴劲儿就别提了，即迎来同伴的羡慕又赢得家长们的夸奖。别的幼儿坐不住了，开始规范自己的言行，互相监督，下课后赶忙去数星星。看看自己差几个，这种比较没有时间限制，没有个数限制，不分进步早晚，幼儿们反倒有了长期的目标，就这样一直加下去，奖状得的越来越多，幼儿表现越来越好。孩子们心中有了稳定向上的目标，有利于形成积极稳定的性格。

坚持用下去，你的孩子会给你更多惊喜！

三、加减相互制约方能凸显小星星作用。

“教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧”。时间一长，星星得到的越来越多，有的因为写作业得了红星，可不良行为仍没改掉。为了使小红星充分发挥作用，偶尔出现的坏习惯再犯时，我会替他去掉一颗星星。比如每天晨检时间我让12个小组长检查本组个人卫生：洗澡、剪指甲情况，检查书包整洁情况。如果有指甲长、脖子黑、书包乱的就要去掉一颗小星星，刚开始幼儿记不住回家剪指甲，洗澡，收拾书包，两三次减去星星之后，他们可就真着急了，慢慢地我班幼儿全都变得爱干净整洁了。

现在我将贴红星的要求一点一点提高了，我要让孩子们充分体会到这每颗星来之不易，从而更加珍惜。我把贴星情况跟家长做了汇报，家长在家也和我配合将贴星活动延伸至家里，这样幼儿的在家表现也是越来越好。小红星确实发挥了很大的魔力。

对幼小的孩子来说，“红星激励法”是一种行之有效的教育手段。这种持之以恒的奖励评价机制因为不急躁冒进，有着细水长流水滴石穿的功效，将有利于幼儿形成稳定、向上的性格。还等什么？动起来吧！小星星，大作用！